اگر ویتنام AI تعلیم میں سرمایہ کاری نہیں کرتا ہے تو کیا ہوگا؟

بہت سے ممالک نئے عالمی تناظر میں زیادہ مؤثر طریقے سے مقابلہ کرنے کے لیے اسکولوں میں AI کے تعارف کو تیز کر رہے ہیں۔ اگر تاخیر کی گئی تو ویتنام کے پیچھے پڑنے، معاشی اور ملازمت کے مواقع کھونے کا خطرہ ہے۔

عالمی AI تعلیم کی دوڑ

2023 میں، سنگاپور کی وزارت تعلیم نے ٹیکنالوجی کے ذریعے تعلیم کو تبدیل کرنے کے ہدف کے ساتھ EdTech 2030 پلان کا آغاز کیا۔ اس منصوبے کے اہم عناصر میں سے ایک پرائمری اسکول سے شروع ہونے والی عام تعلیم میں AI کا گہرا انضمام ہے۔

اسی مناسبت سے، سنگاپور کی وزارت تعلیم نے AI معاونین کی ایک سیریز بنائی ہے تاکہ سکولوں میں سیکھنے میں مدد ملے جیسے کہ ریاضی کے اسسٹنٹ FA-Math، انگریزی اسسٹنٹ LangFA-EL، مختصر جواب دینے والے اسسٹنٹ ShortAnsFA برائے جغرافیہ اور سائنس ۔

یہ AI معاونین نہ صرف طلباء کو ان کے ہوم ورک اور غلطیوں کو درست کرنے میں مدد دیتے ہیں بلکہ انہیں سیکھنے کے عمل میں زیادہ فعال اور تخلیقی طور پر حصہ لینے میں بھی مدد دیتے ہیں۔ اس کے علاوہ AI اسسٹنٹ ٹول کے ذریعے، اساتذہ طلباء کی کمزوریوں اور خوبیوں کی نشاندہی کر سکتے ہیں اور تدریسی طریقوں کو ذاتی نوعیت کے مطابق ایڈجسٹ کر سکتے ہیں۔

نیشنل یونیورسٹی آف سنگاپور کا AI سے چلنے والا LMS لرننگ مینجمنٹ سسٹم سب سے زیادہ قابل ذکر ہے۔ بہت سے ویتنامی ہائی اسکول اس سسٹم کو استعمال کر رہے ہیں تاکہ پرائمری اسکول کے طلباء علم کا جائزہ لے سکیں اور ہوم ورک زیادہ مؤثر طریقے سے کر سکیں۔

تاہم، AI کو تعلیم میں ضم کرنے میں پیش پیش ہونے کے باوجود، سنگاپور کو عالمی AI تعلیم کی دوڑ میں سخت مقابلے کا سامنا ہے۔

اس سال اپریل میں، امریکی صدر ڈونلڈ ٹرمپ نے کئی متعلقہ ایجنسیوں کے رہنماؤں کی شرکت کے ساتھ اے آئی ایجوکیشن پر وائٹ ہاؤس ورکنگ گروپ کے قیام کے ایک ایگزیکٹو آرڈر پر دستخط کیے تھے۔ اس گروپ کو کنڈرگارٹن سے شروع ہوکر اسکولوں میں AI لانے کا کام سونپا گیا ہے۔

مئی کے شروع میں، متحدہ عرب امارات (یو اے ای) نے اعلان کیا کہ وہ 2025-2026 کے تعلیمی سال سے شروع ہونے والے کنڈرگارٹن سے لے کر ہائی اسکول تک کے بنیادی نصاب میں AI کو شامل کرے گا۔

UAE کے وزیر اعظم شیخ محمد بن راشد المکتوم نے سوشل نیٹ ورک X پر اس کا مقصد "بچوں کو ہمارے برعکس دور میں داخل ہونے کے لیے تیار کرنا ہے۔"

کچھ عرصہ قبل چین نے بھی ایسا ہی اعلان کیا تھا۔ دارالحکومت بیجنگ کے تمام اسکولوں میں، پرائمری سے لے کر ہائی اسکول تک، 2025-2026 کے تعلیمی سال سے ہر سال کم از کم 8 گھنٹے کے لیے AI کی تعلیم حاصل کریں گے۔

ہائی اسکولوں میں AI کی تدریس اور سیکھنے کو موثر بنانے کے لیے، ملک نے ہائی اسکولوں، یونیورسٹیوں اور کاروباری اداروں کے درمیان تعاون کا ایک لچکدار طریقہ کار قائم کیا ہے۔

"مصنوعی ذہانت ایشیا پیسیفک میں تعلیم کو نئی شکل دے رہی ہے،" تھائی لینڈ کے بنکاک میں یونیسکو کے علاقائی دفتر میں ایجوکیشن انوویشن اینڈ سکلز ڈیولپمنٹ کے سربراہ ڈاکٹر لیبنگ وانگ نے ایک انٹرویو میں کہا۔

چین اور سنگاپور پہلے ہی "تعلیم میں AI" کے بارے میں پالیسیاں اور رہنما اصول قائم کر چکے ہیں۔ جاپان اور جنوبی کوریا نے بھی AI کو اپنے عمومی تعلیمی پروگراموں میں ضم کر دیا ہے۔ دریں اثنا، دوسرے ممالک اب بھی بنیادی تعلیمی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے جدوجہد کر رہے ہیں، عارضی طور پر AI تعلیم کو ایک طرف رکھ کر۔

اگر ویتنام AI تعلیم کی دوڑ میں پیچھے رہ گیا تو کیا ہوگا؟ جو فوری طور پر نظر آتا ہے وہ یہ ہے کہ، پرائمری اسکول سے AI کی تعلیم کے بغیر، لیبر مارکیٹ میں AI مہارتوں کے ساتھ انسانی وسائل کی کمی ہوگی جبکہ سستے دستی کارکنوں کا گروپ بے کار ہے، جس سے بے روزگاری کی شرح میں اضافہ ہوگا۔

AI تعلیم کا فقدان بھی برین ڈرین کے خطرے کو فروغ دیتا ہے کیونکہ ٹیک ٹیلنٹ تقابلی مواقع کی تلاش میں مضبوط AI ماحولیاتی نظام والے ممالک میں منتقل ہو جائے گا۔ AI فاؤنڈیشنز کے بغیر، گھریلو کاروباروں کو ترقی کرنا مشکل ہو جائے گا، عالمی سطح پر مقابلہ چھوڑ دیں۔

اس لیے، نہ صرف ویتنام کے تعلیمی نظام کا فوری مسئلہ جامع اور بنیادی ڈیجیٹل تبدیلی کے لیے AI کو اسکولوں میں لانا ہے۔

AI کو اسکولوں میں لانا - ابتدائی اسکولوں کی حکمت عملی

FPT اسکولوں کے طلباء کو گریڈ 1 سے AI تربیتی پروگراموں تک رسائی حاصل ہے، جس کی کم از کم مدت 10 اسباق/سال ہے۔

2024 کے آخر میں جاری کردہ کامیابیوں، سائنس، ٹیکنالوجی، اختراعات اور قومی ڈیجیٹل تبدیلی سے متعلق پولیٹ بیورو کی قرارداد 57 نے حقیقی معنوں میں AI کو عام تعلیم میں لانے کے لیے ایک سازگار تناظر پیدا کیا ہے۔

ابھی حال ہی میں، جنرل سکریٹری ٹو لام نے ذاتی طور پر ہنوئی - ایمسٹرڈیم ہائی اسکول برائے تحفہ اور Cau Giay سیکنڈری اسکول کو STEM ایجوکیشن پریکٹس رومز پیش کیے، جو کہ اسکولوں میں سائنس اور ٹیکنالوجی کی تربیت اور ڈیجیٹل تبدیلی کو فروغ دینے کے لیے پارٹی اور ریاست کی مضبوط دلچسپی اور عزم کو ظاہر کرتے ہیں۔

متوازی طور پر، وزارت تعلیم و تربیت تعلیم میں مصنوعی ذہانت کو لاگو کرنے کے لیے ایک حکمت عملی تیار کر رہی ہے، جس کا مقصد یہ ہے کہ 2035 تک، AI ہر سیکھنے والے، استاد اور ایجوکیشن مینیجر کے لیے ایک مقبول ٹول بن جائے گا۔ اس حکمت عملی میں ہر سطح اور مضمون کے لیے موزوں روڈ میپ کے مطابق AI کو عمومی تعلیم، یونیورسٹی اور پیشہ ورانہ تعلیم کے پروگراموں میں ضم کرنا شامل ہے۔ ایک ہی وقت میں، تعلیم میں ایک AI ماحولیاتی نظام تیار کرنا، اس بات کو یقینی بنانا کہ AI کو محفوظ طریقے سے، مؤثر طریقے سے اور ویتنامی ثقافت اور تعلیم کے مطابق لاگو کیا جائے۔ ( حوالہ )

بین الاقوامی سطح پر، یونیسکو نے AI کو ذمہ داری اور مؤثر طریقے سے تعلیم میں ضم کرنے کے لیے ممالک کی رہنمائی کے لیے سفارشات بھی جاری کی ہیں۔ ان سفارشات میں اساتذہ اور طلباء کے لیے AI قابلیت کے فریم ورک کی تعمیر، تعلیم میں مساوات اور شمولیت کو یقینی بنانا، اور تعلیم میں AI سے متعلق پالیسیاں اور رہنما خطوط تیار کرنا شامل ہیں۔

قومی پالیسی کے جاری ہونے سے پہلے، ویتنام کے کچھ عمومی تعلیمی اداروں نے اسکولوں میں AI کے انضمام کو فعال طور پر شروع کیا تھا۔ مثال کے طور پر، FPT سکولز سسٹم نے 2024 کے آغاز سے "Smart World Experience" (SMART) پروگرام کو تعینات کیا ہے، جس میں بین الاقوامی کاپی رائٹ شدہ سیکھنے کے مواد کو سائٹ پر موجود عملی سرگرمیوں کے ساتھ ملایا گیا ہے۔

اسکول کے نمائندے کے مطابق، AI سے مربوط نصاب ہر گریڈ کی سطح کے لیے ڈیزائن کیا گیا ہے، جس سے طلبہ کو آہستہ آہستہ مشین لرننگ سوچ، کمپیوٹر ویژن ٹیکنالوجی، ڈیٹا سائنس اور روبوٹکس تک پہنچنے میں مدد ملتی ہے۔ ایک ہی وقت میں، تدریسی عملے کو AI ٹولز اور تدریس میں ایپلی کیشنز میں بھی اچھی طرح سے تربیت دی جاتی ہے۔

AI اسباق ہر گریڈ لیول کے لیے ڈیزائن کیے گئے ہیں، جس سے FPT اسکولوں کے طلباء کو مشین لرننگ، کمپیوٹر ویژن، ڈیٹا سائنس اور روبوٹکس تک جلد رسائی حاصل کرنے میں مدد ملتی ہے۔

یہ سرگرمیاں نئی ​​نسل کی ٹیکنالوجی کو عام تعلیم میں لانے میں اہم قدم اور "انکیوبیٹر" کے کردار کو ظاہر کرتی ہیں، جو کہ ویتنام کے لیے ایک اہم تیاری کا قدم ہے جسے ڈیجیٹل انسانی وسائل کی تربیت کے عالمی رجحان سے باہر نہیں رکھا جانا چاہیے۔

واضح طور پر، علمبردار اسکول AI تعلیم میں سرمایہ کاری کرنے میں سست روی کے خطرات سے پہلے سے زیادہ واقف ہیں۔ اس کی وجہ سے ویتنام ٹیکنالوجی کے ہنر کو تربیت دینے کی دوڑ میں پیچھے رہ جائے گا، جبکہ لیبر مارکیٹ میں ڈیجیٹل مہارتوں کے فرق کو بڑھاتا ہے، طویل مدتی میں ملک کی ترقی میں بالواسطہ طور پر رکاوٹ ہے۔

ان پائلٹ ماڈلز کو دیکھتے ہوئے، یہ دیکھا جا سکتا ہے کہ: عام تعلیم میں AI تعلیم نہ صرف ٹیکنالوجی کی کہانی ہے، بلکہ طلباء کے مستقبل کے حوالے سے اسکولوں کے وژن، پہل اور سماجی ذمہ داری کا بھی مسئلہ ہے۔

ایف پی ٹی