انگریزی پڑھانا اور سیکھنا گریڈ 1 سے لازمی ہے: عملے کے معاملے میں 'بڑے رکاوٹ' کو دور کرنا

تاہم، نفاذ کے طریقوں سے پتہ چلتا ہے کہ ابھی بھی بہت سے چیلنجز موجود ہیں، جن کے لیے ہم آہنگی اور بنیادی حل کی ضرورت ہے، خاص طور پر تدریسی عملے کو یقینی بنانے اور ترقی دینے میں۔

چیلنجز کی نشاندہی کریں۔

گریڈ 1 سے لازمی مضمون کے طور پر انگریزی پڑھانے کی ضرورت کی تصدیق کرتے ہوئے، محترمہ ٹران تھی بیچ ہان - ہا ہوا پرائمری اسکول (ہا ہو، فو تھو ) کی پرنسپل نے وضاحت کی: گریڈ 1 وہ مرحلہ ہے جب زبان ترقی کر رہی ہے، اگر انگریزی کو ابتدائی طور پر متعارف کرایا جائے تو، دوسری زبان حاصل کرنے کی صلاحیت، خاص طور پر فطری طور پر بولنے کی صلاحیت، خاص طور پر فطری طور پر بولنے کی صلاحیت پیدا ہوگی۔

اگر انگریزی کو گریڈ 1 سے پڑھایا جاتا ہے، تو یہ نچلی سطح سے اعلیٰ سطح تک منظم ہو جائے گا، جس سے طلباء تک رسائی آسان ہو جائے گی۔ اس کے علاوہ، انگریزی کو جلد سیکھنے سے طلباء کو ان کی زبان اور سوچنے کی صلاحیتوں کو فروغ دینے میں بھی مدد ملے گی، اور دوسرے مضامین کو بہتر طریقے سے مدد ملے گی۔

تاہم، محترمہ ہان نے اعتراف کیا کہ اس کو عملی طور پر نافذ کرنے میں اب بھی بہت سی مشکلات کا سامنا ہے، خاص طور پر عملے کے معاملے میں۔ فی الحال، پرائمری اسکول میں غیر ملکی زبان کے اساتذہ کی کمی ہے، اور مقامی لوگ گریڈ 3 سے 5 تک پڑھانے کے لیے کافی انتظامات کرنے کی کوشش کر رہے ہیں۔ اگر گریڈ 1 سے تدریس کو نافذ کیا جائے، تو اساتذہ کی مقدار اور معیار کی ضروریات کو یقینی بنانا ایک بڑا چیلنج ہے۔

نام چا پرائمری اسکول (موونگ مو، لائی چاؤ ) کے 2 کیمپس ہیں، لیکن فی الحال سنٹرل کیمپس میں کنٹریکٹ پر صرف ایک انگلش ٹیچر ہے۔

مسٹر فام کوک باو - پرنسپل نے کہا کہ اساتذہ کی کمی اسکول میں انگریزی کی تعلیم کو نافذ کرنے میں "بڑے رکاوٹ" ہے۔ نئے اساتذہ، خاص طور پر انگریزی کے اساتذہ کو بھرتی کرنے میں بہت سی مشکلات کا سامنا کرنا پڑ رہا ہے کیونکہ نچلے علاقوں سے کم اور کم اساتذہ ہائی لینڈ کے سکولوں میں طویل مدتی کام کر رہے ہیں، خاص طور پر ان جگہوں پر جہاں معاشی حالات محدود ہیں۔

"اسکول کی انگلش ٹیچر مقامی ہے، اور اس نے پہلے سلیکشن سسٹم کے تحت تعلیم حاصل کی ہے۔ اس کی تنخواہ کے علاوہ، اسکول اضافی مدد بھی فراہم کرتا ہے تاکہ اس کی ماہانہ آمدنی 10 ملین VND سے زیادہ ہو،" مسٹر باؤ نے کہا۔

1,317 طلباء اور 48 عملے اور اساتذہ کے ساتھ، محترمہ ہوانگ تھانہ بنہ - تران نھن ٹونگ پرائمری اسکول کی پرنسپل (ڈونگ اے، نین بنہ) نے کہا کہ گریڈ 1 سے انگریزی کی لازمی تعلیم کو نافذ کرنا ایک بڑا قدم ہے۔ اسکول میں فی الحال 4 انگریزی اساتذہ ہیں اور تدریسی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے ابھی بھی ایک شخص کی کمی ہے۔

"حقیقت میں، یونٹ میں انگریزی پڑھانے اور سیکھنے کے انتظامی سطحوں کی توجہ، والدین کے تعاون اور تدریسی عملے کی لگن کی بدولت بہت سے فوائد ہیں، تاہم، جب وزارت تعلیم و تربیت گریڈ 1 سے انگریزی کی لازمی تعلیم کو نافذ کرتی ہے، تو اسکولوں کو یقینی طور پر مزید اساتذہ کو شامل کرنے کی ضرورت ہوگی۔ محکمہ تعلیم اور تربیت محکمہ داخلہ کے ساتھ مل کر بھرتی کا منصوبہ تیار کرتا ہے تاکہ عملے کے کافی ڈھانچے کو یقینی بنایا جا سکے۔

چو سون پرائمری اسکول (کو ڈو، ہنوئی) میں انگریزی کی ٹیچر کے طور پر، محترمہ لی تھی تھان ہیوین نے کہا کہ کو ڈو کمیون جیسے دیہی علاقوں میں، اس ضرورت کو پورا کرنے کے لیے انسانی وسائل محدود ہیں۔ انگریزی کے بہت سے اساتذہ کو اعلیٰ سطحوں پر پڑھانے کے لیے تربیت دی جاتی ہے، اور انھیں پہلی جماعت کے طالب علموں کی طرح تدریسی مہارتوں کی تربیت نہیں دی گئی ہے۔ سہولیات بھی ایک بڑی رکاوٹ ہیں۔ کچھ اسکولوں میں غیر ملکی زبان کے کلاس رومز، سمعی و بصری آلات کی کمی ہے۔

ٹیکنالوجی کو لاگو کرنے کے لیے مستحکم انٹرنیٹ۔ اس کے علاوہ، بہت سے والدین انگریزی کو پہلی جماعت کے لیے ضروری نہیں سمجھتے، کیونکہ وہ سمجھتے ہیں کہ ویتنامی سیکھنا کافی نہیں ہے، اور انگریزی سیکھنے سے زبان میں الجھن پیدا ہوگی۔ اس سے ان کے بچوں کو سیکھنے میں محدود مدد ملتی ہے۔ ان تمام عوامل کو، اگر احتیاط سے تیار نہ کیا گیا تو، منصوبے کے نفاذ کے معیار کو متاثر کریں گے۔

بنیادی حل کی ضرورت ہے۔

گریڈ 1 سے انگریزی کی تعلیم کو لازمی بنانے کے لیے، محترمہ Le Thi Thanh Huyen حل کے تین اہم گروپوں کو ہم آہنگی سے نافذ کرنے کی سفارش کرتی ہیں: لوگ - پروگرام - ٹیکنالوجی۔

سب سے پہلے، وزارت تعلیم و تربیت کو پرائمری اسکول کے انگریزی اساتذہ، خاص طور پر دیہی، دور دراز اور الگ تھلگ علاقوں کے اساتذہ کے لیے سخت تربیتی کورسز منعقد کرنے کی ضرورت ہے۔ ان کورسز میں چھوٹے بچوں کو انگریزی سکھانے کے طریقوں، انٹرایکٹو سرگرمیوں کو منظم کرنے کی مہارت، زبان کے کھیل، اور کلاس روم میں لہجے اور جذبات کے استعمال پر توجہ مرکوز کرنی چاہیے۔

دوسرا، پہلی جماعت کے طالب علموں کے لیے دوستانہ اور عمر کے لحاظ سے موزوں نصاب اور سیکھنے کا مواد تیار کرنا ضروری ہے۔ جس میں گرائمر یا علمی ذخیرہ الفاظ پر زور دیئے بغیر سننے اور بولنے کی مہارتوں اور صوتیات کو سمجھنے کی صلاحیت کو ترجیح دی جانی چاہئے۔ پہلے مرحلے کا مقصد طلباء کو انگریزی سے محبت کرنے میں مدد کرنا، آسان جملوں میں اعتماد کے ساتھ بات چیت کرنا اور موضوع کے تئیں مثبت رویہ بنانا ہونا چاہیے۔

تیسرا، ہمیں انگریزی تعلیم میں ٹیکنالوجی اور مصنوعی ذہانت (AI) کے اطلاق کو فروغ دینا چاہیے، خاص طور پر ان علاقوں میں جہاں اساتذہ اور آلات کی کمی ہے۔ ٹولز جیسے انٹرایکٹو اینی میٹڈ ویڈیوز، ڈیجیٹل اسٹوری بکس، یا اسباق کی رہنمائی کرنے والے AI کردار اسباق کو مزید جاندار بنانے اور طلباء کی فطری دلچسپی کو متحرک کرنے میں مدد کرسکتے ہیں۔

مسٹر فام کوک باؤ نے ٹیم کے حوالے سے حل پر زور دیا اور کہا کہ ہائی اسکولوں میں غیر ملکی زبان کی اچھی مہارت رکھنے والے طلباء کو ترجیح دی جانی چاہیے، ان کے لیے تعلیمی یونیورسٹیوں میں تعلیم حاصل کرنے کے لیے حالات پیدا کرنا چاہیے۔ گریجویشن کے بعد، وہ پڑھانے کے لیے اپنے آبائی شہر واپس آنے کا عہد کرتے ہیں۔ یہ ایک عملی اور پائیدار حل ہے، کیونکہ درحقیقت، نشیبی علاقوں سے بہت سے اساتذہ جو پہاڑی علاقوں میں متحرک ہوتے ہیں اکثر صرف تھوڑے وقت کے لیے ٹھہرتے ہیں اور پھر واپس منتقلی کے لیے کہتے ہیں، جس کی وجہ سے ٹیم میں اکثر اتار چڑھاؤ آتا ہے اور استحکام کا فقدان ہوتا ہے۔

حل پر بھی بات کرتے ہوئے، محترمہ ٹران تھی بیچ ہان نے تین آپشنز تجویز کیے: سوشلائزیشن کو متحرک کرنا تاکہ طلباء گریڈ 1 سے ابتدائی انگریزی پروگرام تک رسائی حاصل کر سکیں۔ ریاست گریڈ 1 اور 2 کے انگریزی اساتذہ کو کنٹریکٹ کرنے کے لیے فنڈنگ میں مدد کرے گی (اگر کوئی عملہ نہیں ہے) اور اساتذہ کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے ایک تربیتی روڈ میپ ہوگا۔ انگریزی سمیت تدریسی طریقوں کو فعال طور پر اختراع کریں۔

"اسکول کی پریکٹس میں، میں نے محسوس کیا ہے کہ گریڈ 1 سے انگریزی کی لازمی تعلیم کو نافذ کرنے میں سب سے بڑی مشکل اساتذہ کی کمی ہے۔ ہا ہوا پرائمری اسکول کے پاس کئی سالوں سے اس پر قابو پانے کا حل یہ ہے کہ پروپیگنڈہ کے کام کو مؤثر طریقے سے انجام دیا جائے تاکہ والدین انگریزی سیکھنے کی ضرورت کو دیکھیں؛ معروف اور اہل مراکز اور اساتذہ کا انتخاب کریں؛ باقاعدگی سے جانچ پڑتال کریں اور عوامی وقت کو ایڈجسٹ کرنے کے لیے وقت کی پابندی کریں۔ اتفاق، محترمہ ٹران تھی بیچ ہان نے اپنا تجربہ شیئر کیا۔

"چھوٹے بچوں کو انگریزی پڑھانا ایک بڑا چیلنج ہے کیونکہ وہ زبان میں خلاصہ سوچنے کی صلاحیت نہیں رکھتے اور ان کی توجہ کا وقفہ کم ہوتا ہے، اس لیے گانے، کہانی سنانے، کردار ادا کرنے یا جسمانی کھیلوں جیسی سرگرمیوں کے ذریعے تدریس کو لچکدار اور جاندار ہونے کی ضرورت ہے۔ اس کے لیے اساتذہ کو چھوٹے بچوں کو انگریزی سکھانے کے لیے اچھی طرح سے تربیت دینے کی ضرورت ہے، یہ ایک خصوصی شعبہ اور ہائی مڈل اسکول سے بالکل مختلف ہے۔"

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/day-hoc-tieng-anh-bat-buoc-tu-lop-1-thao-go-diem-nghen-ve-doi-ngu-post754761.html