اسکولوں میں انگریزی بطور دوسری زبان: کیا اساتذہ جواب دے رہے ہیں؟

ٹی پی او - وزارت تعلیم و تربیت نے 2025-2035 کی مدت کے لیے اسکولوں میں انگریزی کو دوسری زبان بنانے کے منصوبے کی منظوری کے لیے مسودہ مکمل کر کے وزیر اعظم کو پیش کر دیا ہے، جس کا وژن 2045 ہے۔ اس پر عمل درآمد کے لیے، مسئلہ یہ ہے کہ اسکولوں میں انگریزی پڑھانے کے لیے کافی اہلیت اور صلاحیت کے حامل اساتذہ کی ٹیم ہونی چاہیے۔

Báo Tiền Phong•05/10/2025

انگریزی کا اوسط اسکور ہمیشہ کم ہوتا ہے۔

اسکولوں میں انگریزی کو دوسری زبان بنانے کا مطلب یہ ہے کہ انگریزی اسکولوں میں رابطے اور تعلیم کی زبان بن جاتی ہے۔ پھر تمام اساتذہ انگریزی میں پڑھا سکتے ہیں۔

دریں اثنا، ایک طویل عرصے سے ہائی اسکولوں میں انگریزی تعلیم کے نفاذ میں بہت سی مشکلات کا سامنا ہے، ہائی اسکول کے گریجویشن کے امتحانات کے نتائج اور طلباء کے انگریزی اسکور دیگر مضامین کے مقابلے ہمیشہ کم آتے ہیں۔ طلباء غیر ملکی زبانیں سیکھتے ہیں لیکن بنیادی طور پر ٹیسٹ اور امتحانات کے لیے، اس لیے بات چیت مشکل ہے۔

محکمہ اساتذہ اور تعلیمی منیجرز ( وزارت تعلیم و تربیت ) کے ڈپٹی ڈائریکٹر مسٹر فام توان آنہ نے کہا کہ وزارت تعلیم و تربیت نے 2025-2035 کی مدت کے لیے اسکولوں میں انگریزی کو دوسری زبان بنانے کے منصوبے کی منظوری کے لیے مسودہ مکمل کر کے وزیر اعظم کو پیش کر دیا ہے، جس کا وژن 2045 تک ہے۔

پروجیکٹ کی منظوری کے بعد، وزارت تعلیم و تربیت 2026 سے 2030 تک ہر سال اسے منظم اور نافذ کرنے کے لیے ایک منصوبہ تیار کرے گی۔

بہت سے اسکول طلباء کو انگریزی سکھانے کے لیے غیر ملکی اساتذہ لاتے ہیں۔

مسٹر Tuan Anh نے تصدیق کی کہ اس کام کو انجام دینے کے لیے تدریسی عملہ کلیدی حیثیت رکھتا ہے، اس لیے اساتذہ کے لیے انگریزی کی تربیت اور ترقی پر بھرپور توجہ دینے کی ضرورت ہے۔ جس میں ٹیکنالوجی اور مصنوعی ذہانت کا استعمال کلیدی حل میں سے ایک ہے۔

حال ہی میں، وزارت تعلیم و تربیت نے خصوصی عنوانات کے ساتھ مصنوعی ذہانت کی ایپلی کیشنز پر بنیادی اساتذہ کے لیے دستاویزات تیار کی ہیں اور تربیت تیار کی ہے اور ڈیجیٹل لرننگ ریسورس ویئر ہاؤس کے ذریعے اساتذہ کے لیے تربیت کا اہتمام کرنے کے لیے قومی غیر ملکی زبان پروجیکٹ کے انتظامی بورڈ کے ساتھ ہم آہنگ کیا ہے۔

ہو چی منہ سٹی کے محکمہ تعلیم و تربیت کے دفتر کے چیف ہو تان من نے کہا کہ حقیقت میں، اسکولوں میں انگریزی کی تعلیم اور سیکھنے کو ابھی بھی ایک مضمون کے طور پر نافذ کیا جاتا ہے۔ ہمیں اپنی سوچ، شعور کو بدلنے اور انگریزی کی تعلیم اور سیکھنے کو بطور زبان نافذ کرنے کی ضرورت ہے۔

اس لیے اسکولوں میں انگریزی کو دوسری زبان بنانے کے لیے منظم اور منظم طریقے سے کام کرنے کی ضرورت ہے اور اس کے لیے اساتذہ کی شرائط کی ضرورت ہے۔

"خاص طور پر اساتذہ کے لیے، لاگو کرتے وقت واضح اور مخصوص معیارات کا تعین کرنا ضروری ہے۔ ان معیارات اور شرائط پر پورا اترنے پر، اساتذہ خصوصی فوائد اور پالیسیوں سے لطف اندوز ہو سکتے ہیں،" مسٹر من نے کہا۔

یہ معلوم ہے کہ حال ہی میں، ہو چی منہ شہر کے زیادہ تر اسکولوں میں انگریزی لائبریریاں ہیں اور انگریزی تہوار کی سرگرمیوں کا اہتمام کرتے ہیں۔ شہر نے انگریزی سیکھنے کے مواد کے گودام بھی بنائے ہیں، تدریس میں AI کا اطلاق کیا ہے، جس سے طلباء کو ٹیکنالوجی پلیٹ فارمز کے ذریعے اچھی کارکردگی کی مہارتوں کو فروغ دینے میں مدد ملتی ہے۔

اس کے ساتھ ساتھ، سٹی نے 100% غیر ملکیوں کو ریاضی، انگریزی اور سائنس کی تعلیم دے کر سکولوں میں انگریزی کو متنوع بنانے کے منصوبے پر عمل درآمد کیا ہے۔ فی الحال، علاقے میں 68 اسکول ہیں جنہوں نے اس پروجیکٹ کو نافذ کیا ہے۔

اساتذہ اور طلباء کو زیادہ بوجھ نہ دیں۔

تاہم، پسماندہ علاقوں کے لیے، عام تعلیمی پروگرام کے مطابق انگریزی کی موثر تدریس کو نافذ کرنا بھی ایک چیلنج ہے۔

محکمہ تعلیم و تربیت کے ایک نمائندے نے کہا کہ اس منصوبے کو مؤثر طریقے سے نافذ کرنے کے لیے مقامی لوگوں میں تین خوبیاں ہونی چاہئیں: اچھی صلاحیت کے حامل اساتذہ، اچھی آگاہی کے حامل طلبہ اور ایک اچھا سیکھنے کا ماحول۔ جس میں تدریسی عملے کی سطح کامیابی یا ناکامی میں فیصلہ کن کردار ادا کرتی ہے۔ اس منصوبے کو عملی جامہ پہنانے کے لیے، سب سے پہلے عملے کو دوبارہ تربیت دینا ہے، جس کے لیے وقت اور عمل درآمد کا منصوبہ درکار ہے۔

تعلیم و تربیت کے نائب وزیر فام نگوک تھونگ نے اشتراک کیا کہ اسکولوں میں انگریزی کو دوسری زبان بنانے کے لیے سب سے پہلے تدریسی عملے کی استعداد کار کو بڑھانے اور بہتر بنانے پر توجہ مرکوز کرنا ہوگی۔ صرف اچھے اساتذہ، انگریزی پر عبور رکھنے والے اساتذہ ہی طلبہ کو اس کا استعمال سکھا سکتے ہیں، تب ہی ایک معیاری انسانی وسائل کی تعمیر ہو سکتی ہے۔ یعنی غیر ملکی زبانوں کو پڑھانے اور سیکھنے کے طریقہ کار کو بالعموم اور انگریزی کو بالخصوص تبدیل کرنا۔

مسٹر تھونگ کے مطابق، تحقیق کے ذریعے، ایک طویل عرصے سے ویتنام میں انگریزی پڑھانے کا ماڈل ایک غیر ملکی زبان، ایک مضمون پڑھانے جیسا رہا ہے، نہ کہ کسی زبان کو پڑھانا اور سیکھنا۔ انگریزی پڑھاتے وقت 4 مہارتیں تیار کرنے کی ضرورت ہے: سننا - بولنا - پڑھنا - لکھنا۔ تدریسی عمل میں، جانچ، جانچ، تشخیص، آؤٹ پٹ کو یقینی بنانا ضروری ہے۔ انفارمیشن ٹیکنالوجی کے استعمال میں اضافہ، مصنوعی ذہانت کا استعمال، انگریزی پڑھانے اور سیکھنے میں بین الاقوامی تعاون...

ڈیجیٹل تبدیلی، مصنوعی ذہانت کے اطلاق اور اسکولوں میں انگریزی کو دوسری زبان کے طور پر متعارف کروانے کے بارے میں، تعلیم و تربیت کے نائب وزیر نے کہا کہ پالیسیوں میں ریاست، اسکولوں اور کاروباری اداروں کے درمیان امتزاج اور ہم آہنگی کی ضرورت ہے۔ یہاں کی تعلیمی پیش رفت رشتوں میں سوچ اور ادراک میں بھی پیش رفت ہے۔ تعلیمی سرگرمیاں نہ صرف ہر تعلیمی شعبے کی ذمہ داری ہیں بلکہ پورے سیاسی نظام اور معاشرے کی بھی ذمہ داری ہیں۔

تاہم، کوآرڈینیشن کے عمل میں، اساتذہ اور طلباء پر زیادہ بوجھ نہیں ہونا چاہیے۔ نائب وزیر نے کہا، "یہ ضرورت کاروباری اداروں، تعلیمی اداروں اور وزارت تعلیم و تربیت کے لیے ہے۔ اگر ہم نے اسے احتیاط سے نہیں کیا، تو ہم اپنا حصہ ڈالنے کی تمام خواہشات اور معاشرے کے لیے اپنی ذمہ داری سے محروم ہو جائیں گے۔"

وزارت تعلیم و تربیت نے طے کیا کہ اس منصوبے کو عملی جامہ پہنانے کے لیے، پری اسکول کی سطح پر انگریزی پڑھانے کے لیے تقریباً 12,000 اساتذہ کو شامل کرنا ہوگا، تقریباً 10,000 پرائمری اسکولوں کے اساتذہ، اور ساتھ ہی ساتھ 2030 تک انگریزی میں پڑھانے کے قابل کم از کم 200,000 اساتذہ کو تربیت دینا ہوگا۔