تحریری طور پر اعلی اسکور لیکن انگریزی میں بات چیت کرتے وقت الجھن، کیوں؟

انگریزی پڑھانے میں پیٹا ہوا راستہ

انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائنسز اور نیشنل فارن لینگویج پروجیکٹ کے انتظامی بورڈ نے حال ہی میں ویتنام میں غیر ملکی زبان کی تعلیم پر سالانہ رپورٹ شائع کی ہے۔ اس کے مطابق، زیادہ تر اساتذہ نے بتایا کہ وہ طلباء کو پڑھنے، لکھنے اور گرائمر سکھانے کی اپنی صلاحیت پر پراعتماد ہیں، لیکن سننے اور بولنے کی مہارتیں سکھانے میں انہیں زیادہ مشکل محسوس ہوئی۔

درحقیقت، آج کل انگریزی کے زیادہ تر اساتذہ صرف علم کی ترسیل کے طور پر کام کرتے ہیں، اور طلباء کو غیر ملکی زبانیں سیکھنے کی حقیقت میں ترغیب نہیں دیتے۔

بہت سے انگریزی سیکھنے والے آسانی سے تحریری طور پر اعلیٰ نمبر حاصل کرتے ہیں لیکن انہیں بات چیت کرنے میں دشواری ہوتی ہے، جو کہ تربیتی عمل کا ناگزیر نتیجہ ہے۔ یا دوسرے لفظوں میں، یہ کئی نسلوں کے ذریعے انگریزی پڑھانے اور سیکھنے کا کام ہے۔

انگریزی مواصلاتی ماحول پیدا کرنا ضروری ہے۔

Điểm cao bài viết nhưng gặp lúng túng khi giao tiếp tiếng Anh, vì sao?- Ảnh 1. — انگریزی کلاس کے دوران ہو چی منہ شہر میں پرائمری اسکول کے طلباء

پیشہ ورانہ نقطہ نظر سے، سننے اور بولنے کی مہارتوں پر توجہ مرکوز کرنے کے لیے، اساتذہ کو مہارت کی نشوونما کے تعامل کی خدمت کے لیے ٹیکنالوجی اور مواد کی مدد سے تدریسی سرگرمیوں کے ذریعے انگریزی مواصلاتی ماحول پیدا کرنے کی ضرورت ہے۔

کسی حد تک، گرائمر سکھانے، پڑھنے یا لکھنے میں سننے یا بولنے کی مہارت کو شامل کیا جا سکتا ہے۔

روزمرہ کی سرگرمیوں کے بارے میں ایک مختصر مکالمے کے ساتھ، اساتذہ طلبہ کو حقیقی زندگی میں موجودہ سادہ کے ڈھانچے اور استعمال تک پہنچنے کے لیے مواصلات کی مشق کر سکتے ہیں۔ پڑھنے کے فہم کے حصے میں سوالات اور جوابات مکالمہ کی سرگرمیاں ہوں گی تاکہ طلباء کو اپنی نوٹ بک میں جواب لکھنے یا اپنی کتابوں میں نشان لگانے سے پہلے اپنی تقریر کو بہتر بنانے میں مدد ملے۔ تقریباً 25-35 الفاظ کی A2 سطح کی ای میل لکھنے کی مشقیں پرائمری یا سیکنڈری اسکول کی عمر کے طلباء کے لیے دلچسپ بولنے والے موضوعات ہیں۔

2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے مطابق انگریزی مضمون میں بہت سے اسباق ہیں جو لکھنے یا بولنے سے سننے سے لے کر مہارتوں کو مربوط اور منتقل کرنے کے لیے بنائے گئے ہیں۔

اگر اساتذہ نصابی کتب میں مواد کو لاگو کرنے میں مستعد ہیں، تو وہ "قبول کرنے والی مہارتیں" (سننے اور پڑھنے سمیت قبول کرنے کی مہارت) کو "پیداواری مہارت" (اظہار کرنے والی مہارتیں بشمول بولنے اور لکھنے) میں تبدیل کر سکتے ہیں۔

ایک اور نقطہ نظر سے، کھیل اور سیکھنے کو یکجا کرتے وقت طلباء کو اپنے صحت مند مشاغل یا تفریحی زبان کی مشق کرنے کی ترغیب دینا بھی ایک جدید رجحان ہے۔ فلم دیکھنے، کتاب پڑھنے، انگریزی گانا سننے کے لیے صرف الفاظ، جملے، مکالمے، دھن کو سمجھنے کی ضرورت ہے اور بات چیت کرتے وقت ان کا اطلاق انتہائی موثر ہوگا۔

پری اسکول کے پروگرام میں انگریزی کو بھی شامل کیا گیا ہے جس کا مقصد بچوں کو غیر ملکی زبانوں سے واقفیت حاصل کرنے اور انہیں چھوٹی عمر سے ہی جذب کرنے میں مدد فراہم کرنا ہے۔ بچوں کو جملے کی ساخت جاننے کی ضرورت نہیں ہے، انہیں یہ جاننے کی ضرورت نہیں ہے کہ لمبے لمبے الفاظ کیسے بیان کیے جائیں، انہیں صرف مرکزی خیال کو سمجھنے کی ضرورت ہے کیونکہ بات چیت کا بنیادی مقصد ایک دوسرے کو سمجھنا ہے۔ ایک سیب پکڑتے وقت، صرف "سیب" کہیں یا نمبر 1، 2، 3 دیکھیں اور "ایک"، "دو"، "تین" کہیں!

اساتذہ کے لیے سب سے اہم بات یہ ہے کہ بچوں کو غیر ملکی زبانیں سیکھنا پسند کریں اور ان کی عمر کی نفسیات کے مطابق زبان کا اطلاق کریں۔ تدریسی سرگرمیوں میں، زبان کی مہارت کو مہارت کے ساتھ مربوط کرنا اساتذہ کے لیے ایک کامیابی ہے۔ صحیح یا غلط پر توجہ مرکوز نہ کریں بلکہ مشق کرتے وقت اضطراب پر توجہ دیں۔

Điểm cao bài viết nhưng gặp lúng túng khi giao tiếp tiếng Anh, vì sao?- Ảnh 2. — انگریزی کے اساتذہ اس پروگرام کے اسباق سے استفادہ کر سکتے ہیں تاکہ بات چیت کا ماحول بنایا جا سکے۔

انگریزی مواصلاتی ماحول کے لیے تدریسی سوچ کو اختراع کریں۔

اگلی سطحوں میں، طلباء کو صحیح اور غلط کا پتہ چل جائے گا جب علم اور ہنر کے حصول کو ہر مرحلے کے مقداری اور معیاری پہلوؤں کے مطابق بیان کیا جائے گا۔

سیکھنے کے ماحول کی تعمیر اور ترقی اور ہائی اسکولوں میں غیر ملکی زبانوں کے استعمال پر خاص طور پر انگریزی پر بہت سے تعلیمی اداروں میں توجہ دی جارہی ہے۔ یہ ایک اچھی علامت ہے، جس کا اساتذہ اور عام طور پر انگریزی یا غیر ملکی زبانیں سیکھنے والوں پر مثبت اثر پڑتا ہے۔

اساتذہ تین R نعرے پر عمل کرنے کے لیے طالب علموں کی رہنمائی کر سکتے ہیں: یاد رکھیں، یاد رکھیں اور برقرار رکھیں۔ الفاظ اور جملے کے نمونوں کو حفظ کرنے کے لیے مکالموں اور اچھے جملوں کی نوٹ بک میں نشان لگانے اور نوٹ لینے کی عادت بنائیں، پھر جب ایسی ہی صورتحال کا سامنا ہو تو انہیں جملے بولنے یا لکھنے کے لیے یاد کرنا چاہیے۔ اسے کئی بار دہرانے سے یقیناً وہ طویل عرصے تک ذہن میں رہیں گے اور انہیں زبان کی مہارت پر عمل کرنے کے مزید مواقع حاصل کرنے میں مدد ملے گی۔

آڈیو یا ویڈیو فائلوں کے ساتھ، سیکھنے والوں کو سننے کی فہم کی مہارت کو بہتر بنانے کے ساتھ ساتھ عام الفاظ اور فقروں کو یاد کرنے اور استعمال کرنے کا موقع ملتا ہے جب مواصلات کی مشق کرنے کا موقع ملتا ہے۔ شروع میں جلد بازی اور حوصلہ شکنی نہ کریں۔ علم اور ہنر رفتہ رفتہ ان لوگوں میں پھیل جائیں گے جو اپنے مقاصد کے ساتھ پرعزم ہیں۔

کسی اور سے زیادہ، استاد وہ ہے جو علم، تدریسی مہارتوں اور انفارمیشن ٹیکنالوجی کی مدد کے ساتھ طلباء کے لیے انگریزی مواصلاتی ماحول پیدا کرنے کے لیے سوچ کو اختراع کرتا ہے۔

ماخذ لنک