جامع تعلیم کے لیے اختراع: ہر طالب علم کے لیے ایک کتابی سلسلہ

تمام طلباء کے لیے نصابی کتب کے سیٹ کی پالیسی کو بہت سے ماہرین، اساتذہ، منتظمین اور والدین کی منظوری مل چکی ہے، جس سے پورے ملک میں تدریسی مواد کی منصفانہ اور یکسانیت کو یقینی بنایا گیا ہے۔ تاہم، بہت سی آراء یہ بھی تجویز کرتی ہیں کہ مقامی علاقوں کے لیے ایک لچکدار طریقہ کار کی ضرورت ہے جو ثقافتی خصوصیات اور عملی حالات کے لیے موزوں مواد کی تکمیل کرے، جس کا مقصد ایک متحد اور متنوع تعلیم کی طرف ہے۔

ملک بھر میں استعمال ہونے والی نصابی کتابوں کا ایک مجموعہ طلباء کے لیے جامع تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے کے ہدف کو حاصل کرنے میں معاون ہے۔ تصویر میں: کلاس کے دوران لی لائی پرائمری اسکول (ہائی چاؤ وارڈ) کے طلباء۔ تصویر: THU HA

مسٹر فام ٹین این جی او سی تھوئے، ڈاننگ ڈپارٹمنٹ آف ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ کے ڈپٹی ڈائریکٹر:

تعلیمی معیار کو بہتر بنانے کے لیے پائیدار سمت

ملک بھر میں نصابی کتب کے ایک متحد سیٹ کو تیار کرنے کی پالیسی تعلیم میں منصفانہ، مستقل مزاجی اور معیار کو یقینی بنانے کے لیے ایک اہم قدم ہے۔ اس سے کتابوں کے انتخاب میں علاقوں کے درمیان فرق پر قابو پانے میں مدد ملتی ہے، جبکہ اساتذہ اور والدین پر دباؤ کم ہوتا ہے۔ جب نصابی کتب کا ایک مشترکہ مجموعہ ہوگا تو جانچ، تشخیص، اساتذہ کی تربیت اور تدریس کا انتظام بھی زیادہ آسان اور مستقل ہوگا۔

پچھلے 5 سالوں میں، اگرچہ نصابی کتب کے بہت سے سیٹوں کے ساتھ ایک پروگرام کو نافذ کیا گیا، حقیقت میں، طلباء نے نصابی کتب کا صرف ایک سیٹ پڑھایا۔ اس لیے درسی کتابوں کے یکساں سیٹ کو نافذ کرنا پڑھانے میں مشکل نہیں ہے۔ کتابوں کے سیٹ کو لاگو کرتے وقت، اسکول میں اصل تدریس کے ذریعے نظر آنے والی حدود پر قابو پاتے ہوئے، لاگو کی گئی کتابوں کے سیٹوں کا انتخاب کیا جائے گا۔

تاہم فوائد کے علاوہ کچھ مشکلات اور چیلنجز بھی ہیں۔ کتابوں کے ایک سیٹ کو لاگو کرتے وقت، لچک کی ضرورت ہوتی ہے تاکہ سیکھنے کا مواد تمام خطوں، خاص طور پر دور دراز علاقوں یا خاص علاقوں کے طلباء کے لیے موزوں ہو۔ اس کے ساتھ، جامع، سائنسی ، جدید لیکن پھر بھی قریب اور رسائی میں آسان کتابوں کے ایک معیاری سیٹ کو مرتب کرنے کے عمل کے لیے عملی فہم کے ساتھ تجربہ کار ماہرین کی ایک ٹیم کی شرکت کی ضرورت ہے۔

نصابی کتب کے مشترکہ سیٹ پر سوئچ کرتے وقت، تعلیمی شعبے کو اساتذہ کے لیے تربیت اور ترقی کو از سر نو ترتیب دینا چاہیے، اس بات کو یقینی بنانا کہ اساتذہ نئے نصاب کو اچھی طرح سمجھیں اور اس کا اطلاق کریں۔ کتابوں کے مواد سے مطابقت رکھنے کے لیے تدریسی سامان، معاون مواد اور جانچ اور تشخیص کے طریقوں کو معیاری بنائیں۔ پالیسی کے مقاصد کے بارے میں اتفاق رائے اور درست سمجھ پیدا کرنے کے لیے والدین اور طلباء کے لیے رابطے اور رہنمائی پر بھی توجہ مرکوز کرنے کی ضرورت ہے۔

نصابی کتب کے ایک متحد سیٹ کو نافذ کرتے وقت، یہ ضروری ہے کہ مقامی مواد کی تکمیل، توسیع یا ایڈجسٹمنٹ جیسے کہ تاریخ، جغرافیہ، علاقائی ثقافت، وغیرہ میں مقامی لوگوں کو ایک خاص حد تک لچک کی اجازت دی جائے تاکہ طالب علموں کی قربت اور عملییت میں اضافہ ہو۔ اس کے علاوہ، اچانک تبدیلیوں سے بچنے کے لیے ایک واضح روڈ میپ ہونے کی ضرورت ہے تاکہ اساتذہ اور اسکولوں کو تیاری کے لیے وقت ملے۔ پالیسی کے موثر ہونے کے لیے ضروری ہے کہ اساتذہ کی تربیت کو اہمیت دی جائے۔ 2018 کے تعلیمی پروگرام کو لاگو کرتے وقت کئی بار تربیت کا اہتمام کرنے کے تجربے کے ساتھ، شہر کا تعلیمی شعبہ لچکدار اور اچھی طرح سے تیار ہو گا کہ وہ نہ صرف تربیت پر رکنا بلکہ ایک مسلسل تربیتی عمل بھی ہو گا، نصابی کتب کے اس متحد سیٹ کو پڑھانے میں اساتذہ کا ساتھ دے گا۔

تدریس اور سیکھنے میں پہل اور تخلیقی صلاحیتوں کو فروغ دینے کے لیے، تعلیم و تربیت کی وزارت کو جانچ اور تشخیص، خاص طور پر سوالوں کی ترتیب کے مرحلے کو ہدایت دینے کی ضرورت ہے، تاکہ اساتذہ اور طلباء کو ان خصوصیات اور صلاحیتوں کو فروغ دینے میں مدد ملے جو پروگرام نے ہر مضمون کے لیے متعین کی ہیں۔ نصاب کے فریم ورک اور مشترکہ نصابی کتاب کے سیٹ کی روح کی قریب سے پیروی کرنے کی بنیاد پر، شہر کی خصوصیات اور ترقی کی سمت کے مطابق، ضمنی مواد اور اعلیٰ معیار کی حوالہ جاتی کتابیں تیار کرنے کی اجازت دینا اور ان کی حوصلہ افزائی کرنا ممکن ہے۔ اس طرح، نئی نصابی کتابوں کا سیٹ حقیقی معنوں میں ایک لچکدار ٹول ہو گا، جو جدت اور تخلیقی صلاحیتوں کو فروغ دے گا، طلباء کے لیے جامع تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے کے مقصد کو حاصل کرنے میں اپنا حصہ ڈالے گا۔

مسٹر LE MANH Tan, nguyen van Thoai ہائی اسکول کے وائس پرنسپل، HOA Xuan وارڈ:

طلباء کی سوچ اور تخلیقی صلاحیتوں کو ابھاریں۔

2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے مطابق، نصابی کتب کو تعلیمی مواد میں فراوانی اور تنوع پیدا کرنے کے مقصد کے ساتھ تعینات کیا گیا ہے۔ کتابوں کا ہر منظور شدہ سیٹ بنیادی طور پر پروگرام کی پیروی کرتا ہے، تدریس اور سیکھنے کی ضروریات کو یقینی بناتا ہے۔ تاہم، مصنفین کے بہت سے گروہوں کے مختلف نقطہ نظر کے ساتھ، کتابوں کے ہر سیٹ میں استعمال ہونے والے بہت سے سیکھنے کے مواد مختلف ہوتے ہیں۔ یہ نہ صرف استحصال کے لیے سیکھنے کے مواد میں تنوع پیدا کرتا ہے، بلکہ اس وقت ایک خاص رکاوٹ بھی پیدا کرتا ہے جب طالب علم کتابوں کے مختلف مجموعوں میں مطالعہ کرتے ہیں اور ایک ہی علمی مواد تک رسائی حاصل کرتے ہیں۔ درحقیقت، تدریسی عمل میں بہت سے اساتذہ نے ابھی تک پروگرام کی روح کو "قانون" کے طور پر فروغ نہیں دیا ہے، ملک بھر میں متحد ہے۔ نصابی کتابیں تدریسی ٹولز ہیں، پروگرام کو نافذ کرنا، نصابی کتب پر انحصار کا باعث بنتی ہیں، نئے پروگرام کے مطابق طلباء کی صلاحیت کو فروغ نہیں دیتیں۔ کتابوں کے بہت سے سیٹ ہونے کی وجہ سے کتابوں کے سیٹ کے بارے میں مختلف علاقوں اور علاقوں کے درمیان تجربات کا تبادلہ کرنا بھی مشکل ہو جاتا ہے۔

لہٰذا، ملک بھر میں نصابی کتب کا ایک مجموعہ بنانا اور استعمال کرنا ایک بروقت اور ضروری پالیسی ہے۔ نصابی کتب کا مجموعہ بنانے کے لیے، میں سمجھتا ہوں کہ علم کے لحاظ سے، قطعی سائنسی درستگی کو یقینی بنانا اور پیشہ ورانہ اصولوں پر سختی سے عمل کرنا ضروری ہے۔ مواد کے لحاظ سے، اسے اپ ڈیٹ کیا جانا چاہئے، دنیا کے جدید علم تک پہنچنا، شائع ہوتے ہی پرانے ہونے سے گریز کرنا چاہئے۔ اس کے ساتھ ساتھ، اسے کھلے پن، پروگرام کے ساتھ مطابقت کو یقینی بنانا چاہیے اور اساتذہ کے لیے تخلیقی صلاحیتوں کو فروغ دینے، شہری، دیہی، پہاڑی علاقوں کے طلبہ کے لیے لچکدار طریقے سے تدریسی طریقوں کو ایڈجسٹ کرنے کے لیے جگہ ہونا چاہیے... اور علاقے کے حقیقی حالات۔

نصابی کتابوں کے متحد سیٹ کو ان بنیادی علم اور مہارتوں پر توجہ مرکوز کرنی چاہیے جو طلباء کو 2018 کے عمومی تعلیمی پروگرام کی ضروریات کے مطابق تعلیم کی ہر سطح پر حاصل کرنے کی ضرورت ہے۔ مواد کا ڈھانچہ ایک ہی گریڈ کے مضامین کے درمیان اور گریڈز (گریڈ 1 سے گریڈ 12 تک) کے درمیان منطقی اور ہم آہنگ ہونا چاہیے، نقل یا متضاد علم سے گریز کریں۔ پیشکش سائنسی، جاندار، پرکشش، عمر کی نفسیات کے لیے موزوں ہونی چاہیے۔ زبان صاف، واضح، اور سمجھنے میں آسان ہونی چاہیے۔ اس کے علاوہ، نصابی کتب میں طلباء کو سوچنے کے طریقوں، خود مطالعہ کی مہارتوں، اور سیکھنے کی سرگرمیوں جیسے شروع کرنے، تلاش کرنے، مشق کرنے اور لاگو کرنے کے سلسلے کے ذریعے مسائل کے حل پر توجہ مرکوز کرنی چاہیے۔ صرف علم اور بند سوالات فراہم کرنے کے بجائے، نصابی کتابوں میں بہت سے کھلے سوالات ہونے چاہئیں، جو تنقیدی سوچ کو متحرک کریں اور طلباء کو مختلف سمتوں سے مسائل تک پہنچنے کی ترغیب دیں۔

تدریسی طریقوں کے لحاظ سے، اساتذہ کو اب نئے نصاب تک رسائی حاصل ہے، لہٰذا جب کتابوں کے بہت سے سیٹوں سے کتابوں کے متحد سیٹ میں تبدیل ہوتے ہیں، تو تربیت کو نئے نکات پر توجہ مرکوز کرنے کی ضرورت ہوتی ہے، جو پہلے سے مختلف ہے۔ خاص طور پر، تدریسی ویڈیوز اور لیکچر کی نقلیں بنائی جانی چاہئیں تاکہ اساتذہ کسی بھی وقت، کہیں بھی تحقیق اور مطالعہ کر سکیں، نفاذ کی تاثیر کو بہتر بنانے اور تعلیمی اختراع کی روح کو پھیلانے میں اپنا حصہ ڈالیں۔

عام نصابی کتب کو ایک معقول مربوط اور مختلف انداز میں مرتب کیا جانا چاہیے، جس سے طلباء کو ان کی صلاحیتوں اور خطوں کے مطابق لچکدار طریقے سے مطالعہ کرنے میں مدد ملے گی۔ تصویر: THU HA

مسٹر نگوین وان توان، نگوین ہیو سیکنڈری اسکول کے ٹیچر، ہائی چاؤ وارڈ:

کتابوں کی ترقی کے لیے اساتذہ کی شرکت ضروری ہے۔

2018 کے عام تعلیمی پروگرام میں کئی سالوں سے براہ راست تدریس اور مختلف نصابی کتب تک رسائی کے ساتھ ایک سیکنڈری اسکول ٹیچر کی حیثیت سے، میں دیکھ رہا ہوں کہ موجودہ نصابی کتابیں... سبھی کے ڈھانچے، طریقوں اور سیکھنے کی سرگرمی کے نظام کے لحاظ سے اپنے اپنے فوائد ہیں۔ انضمام کو پروگرام، طریقوں، اور تشخیصات کو ہم آہنگ کرنے کے اصول پر مبنی ہونے کی ضرورت ہے، اس بات کو یقینی بنانا کہ کوئی اوورلیپ نہ ہو، علمی مواد میں کوئی اضافہ نہ ہو لیکن پھر بھی ہر درسی کتاب کے فوائد کو فروغ دیا جائے۔ اس کے علاوہ، ہر موجودہ نصابی کتاب کی حدود کو ختم کرنا بھی ضروری ہے جیسے کہ بہت زیادہ علمی مواد اور محدود تصور۔

لہذا، عام نصابی کتب کو ایک معقول مربوط اور مختلف انداز میں مرتب کیا جانا چاہیے، جس سے طلباء کو ان کی صلاحیتوں، خطوں اور سماجی و اقتصادی حالات کے مطابق لچکدار طریقے سے مطالعہ کرنے میں مدد ملے گی۔ اہم اصول علم تک رسائی میں معیاری کاری اور انصاف پسندی ہے۔ ایک ہی وقت میں، درسی کتاب کے مواد کی ترقی کے لیے مختلف خطوں میں عملی اساتذہ کی ایک ٹیم کی شرکت کی ضرورت ہوتی ہے، کیونکہ وہی طلبہ کی ضروریات، صلاحیتوں، ثقافتی خصوصیات اور مخصوص تدریسی حالات کو سمجھتے ہیں۔ تنقید اور جانچ کے عمل کو سنجیدگی اور معروضی طور پر ترتیب دینے کی ضرورت ہے تاکہ عملی اور قابل عملیت کو یقینی بنایا جا سکے۔

2026-2027 تعلیمی سال کے لیے وقت پر نصابی کتب کا ایک متحد سیٹ تیار کرنے کے لیے، تالیف اور تشخیص کی ہدایت کے لیے ایک قومی کونسل قائم کرنا، کام کرنے کا سخت اور شفاف طریقہ کار، اور ڈیزائن، تنقید اور جانچ میں ڈیجیٹل ٹیکنالوجی کا اطلاق کرنا ضروری ہے۔ اس کے ساتھ ساتھ اساتذہ کے لیے ابتدائی تربیتی روڈ میپ کا ہونا بھی ضروری ہے تاکہ وہ کتابوں کے نئے سیٹ کو استعمال میں لانے سے پہلے ان کی روح کو سمجھ سکیں۔ نصابی کتب کا ایک متحد مجموعہ تب ہی واقعی قیمتی ہے جب یہ معیار اور سائنس دونوں کو یقینی بنائے، اور تدریسی مشق کے لیے موزوں ہو۔ اگر ہم جانتے ہیں کہ وراثت کو کس طرح حاصل کرنا ہے، معقول طریقے سے انضمام کرنا ہے اور سیکھنے والوں کو مرکز میں رکھنا ہے، تو ہمارے پاس کتابوں کا ایک جدید، دوستانہ مجموعہ ہوگا، جو عمومی تعلیم کی بنیادی اور جامع اختراع میں اپنا حصہ ڈالے گا۔

مسٹر LE ANH TUAN، DUY TRUNG پرائمری اسکول کے نائب پرنسپل، DUY XUYEN کمیون:

بڑے پیمانے پر اپنانے سے پہلے چھوٹے پیمانے پر پائلٹ

فی الحال، 2018 کا عمومی تعلیمی پروگرام کتابوں کے بہت سے مختلف سیٹوں کا استعمال کر رہا ہے، کتابوں کے سیٹوں کے درمیان مواد میں پریزنٹیشن، علمی سطح، زبان کے مواد، ڈیٹا، مثالی مثالوں اور مختلف طریقوں میں فرق ہے... جس کی وجہ سے تدریس میں مستقل مزاجی کا فقدان ہے۔ کتابوں کے بہت سے سیٹ ہونے کی وجہ سے اساتذہ کو پروگرام کے علمی معیارات کے مطابق اسباق کا موازنہ کرنے اور اسے دوبارہ ترتیب دینے میں زیادہ وقت صرف کرنا پڑتا ہے۔ اس سے اساتذہ کے لیے کتابوں کے بہت سے مختلف سیٹوں کے مواد اور طریقوں پر عبور حاصل کرنے میں ایک چیلنج پیدا ہوتا ہے، صوبے، شہر اور پورے ملک کے اسکولوں کے درمیان طلبہ کی تشخیص کا تذکرہ نہ کرنا، طلبہ کا تبادلہ اور رابطہ زیادہ مشکل ہوگا۔

لہٰذا، ملک بھر میں نصابی کتب کے مشترکہ سیٹ کا استعمال کرتے وقت، مجموعی پروگرام کو یکجا کرنا ضروری ہے۔ نصابی کتب کے سیٹ کو قومی تعلیمی پروگرام کی قریب سے پیروی کرنا چاہیے، اہداف میں مستقل مزاجی، بنیادی علمی مواد اور ملک بھر کے طلبہ کے لیے آؤٹ پٹ معیارات کو یقینی بنانا چاہیے۔ اس کے علاوہ، ہر علاقے کی ثقافتی، اقتصادی اور سماجی خصوصیات کے مطابق علم اور مواد کو اپنی مرضی کے مطابق بنانے اور اس کی تکمیل کرنے کے لیے لچک کی ضرورت ہے۔ ایک ہی وقت میں، یہ مستحکم ہونا چاہیے، ہر تعلیمی سال میں اچانک تبدیلیوں سے گریز کرنا چاہیے تاکہ اساتذہ اور طلبہ اس تک رسائی حاصل کر سکیں اور اسے مؤثر طریقے سے استعمال کر سکیں۔ خاص طور پر، اس بات کو یقینی بنانا ضروری ہے کہ نصابی کتب کا سیٹ طلباء کی متنوع سطحوں اور صلاحیتوں کے لیے موزوں ہو، جدید مشقوں اور بنیادی مشقوں کے ساتھ، واضح طور پر فرق کرنے میں مدد فراہم کرے۔ کتابوں کے مواد کو حقیقی زندگی سے قریب سے جوڑنے کی ضرورت ہے، ایسا علم فراہم کرنا جو روزمرہ کی زندگی میں مسائل کو حل کرنے کے لیے فوری طور پر لاگو کیا جا سکتا ہے۔ تدریسی طریقوں کو لاگو کرنا جو طلباء پر مبنی ہوں، طلباء کو خود مطالعہ کرنے، تعاون کرنے اور اپنے خیالات پیش کرنے کی ترغیب دیں۔

خاص طور پر، مخصوص ٹائم لائنز کے ساتھ ایک تفصیلی ورک پلان تیار کرنا، طے شدہ روڈ میپ کے مطابق پیش رفت کو یقینی بنانا، اور اس کے مطابق پائلٹ اور ایڈجسٹ کرنا ضروری ہے۔ بڑے پیمانے پر درخواست دینے سے پہلے چھوٹے پیمانے پر پائلٹ کرنا ممکن ہے۔ وہاں سے، تنظیم کتابی سلسلے کی تاثیر کا جائزہ لینے کے لیے اساتذہ، طلبہ اور ماہرین کے تبصرے جمع کرتی ہے۔ پائلٹ کے نتائج اور تاثرات کی بنیاد پر، اعلان سے پہلے مناسب ایڈجسٹمنٹ کریں۔

کتابوں کے نئے مجموعے کے مطابق ڈھالنے کے لیے اساتذہ کے لیے تربیتی کورسز کا اہتمام کرنا، انھیں مہارتوں اور مناسب تدریسی طریقوں سے آراستہ کرنا ضروری ہے۔ تربیت دیتے وقت، مواد اور تدریسی طریقوں پر توجہ مرکوز کرنا ضروری ہے، مختلف شکلوں جیسے: براہ راست تربیت، آن لائن، خود مطالعہ اور تجربے کے تبادلے، اس بات کو یقینی بنانا کہ اساتذہ کو کتابوں کے نئے سیٹ تک پہنچنے کے لیے مواد، طریقوں اور مہارتوں کی مضبوط گرفت ہو۔ اساتذہ، طلباء اور والدین کے لیے مکمل معاون مواد فراہم کریں، بشمول اساتذہ کی کتابیں، ورزش کی کتابیں، حوالہ جات؛ ایک آن لائن سیکھنے کا پلیٹ فارم بنائیں، اضافی مواد فراہم کریں، مشق کی مشقیں اور دیگر معاون ٹولز۔

مسٹر دن گیا تھین، پرنسپل آف فان بوئی چاؤ ہائی اسکول، ہونگ ٹرا وارڈ:

اساتذہ اور طلباء کی استعداد کے مطابق کتابوں کا سیٹ درکار ہے۔

حالیہ برسوں میں، متعدد نصابی کتب کی متوازی تعیناتی نے انتخاب میں تنوع لایا ہے، جس سے اساتذہ کے لیے تدریس میں زیادہ فعال ہونے کے مواقع پیدا ہوئے ہیں، لیکن حقیقت میں، اس سے بہت سی خامیاں بھی سامنے آئی ہیں، خاص طور پر تنظیم، انتظام اور اسکولوں میں تسلسل کو یقینی بنانا۔

اس وقت سکولوں میں نصابی کتب کا مواد کافی بھاری ہے۔ ایسی صورتحال ہے کہ اساتذہ اور طلباء کے پاس کچھ تجرباتی مضامین میں تجربات کرنے کی شرائط نہیں ہیں۔ لہذا، ہم صرف طالب علموں کو نظریہ کی وضاحت کرنے کی پوری کوشش کرتے ہیں۔ بہت سے اساتذہ مجازی تجربات کرنے کا انتخاب کرتے ہیں، لیکن سیکھنے کی کارکردگی صرف 50% ہے۔ یہ زیادہ تر اسکولوں کے لیے ایک مشکل ہے، خاص طور پر پہاڑی اسکولوں میں، جہاں تدریسی تجربات کے لیے حالات اور بھی مشکل ہیں۔

میں ملک بھر میں طلباء کے لیے نصابی کتب کے مشترکہ سیٹ کے استعمال کی پالیسی سے اتفاق کرتا ہوں، کیونکہ امتحانات کا انعقاد اور معیار کی جانچ کرنا آسان ہوگا۔ اگرچہ فی الحال امتحانی سوالات کا ایک متحد فریم ورک اور نظام موجود ہے، تاہم، جب طلباء نصابی کتب کا ایک ہی سیٹ استعمال کریں گے، تو تشخیص زیادہ آسان ہوگا۔ کتابوں کا ایک مشترکہ سیٹ استعمال کرتے وقت، اساتذہ مواد، طریقوں، آؤٹ پٹ کے معیارات اور طالب علم کی تشخیص کے طریقوں پر متفق ہو سکتے ہیں۔ ایک ہی وقت میں، یہ ہر تعلیمی سال دستاویزات کو تبدیل کرنے اور سبق کے منصوبوں کو ایڈجسٹ کرنے کے دباؤ کو نمایاں طور پر کم کرتا ہے۔

اس کے علاوہ، والدین اور طلباء بھی لاگت کی بچت سے فائدہ اٹھاتے ہیں، کئی سالوں سے کتابوں کو دوبارہ استعمال کرنے کے قابل ہوتے ہیں، غیر ضروری فضلے سے بچتے ہیں۔ اساتذہ کے لیے، کتابوں کے ایک ہی سیٹ سے اساتذہ کی تربیت اور ترقی کو ہم آہنگ کرنے میں مدد ملے گی۔ یہ نہ صرف پیشہ ورانہ تنظیموں میں اسکولوں کو سہولت فراہم کرتا ہے بلکہ تدریسی معیار کو بہتر بنانے میں بھی مدد کرتا ہے، اور علاقوں کے درمیان تجربات کا اشتراک زیادہ آسان بناتا ہے۔ اس کے علاوہ، ضمنی مواد کا انتظام، معائنہ، تشخیص اور تالیف بھی یکساں طور پر کی جائے گی، جس سے مینیجرز کے لیے ضروری ہونے پر مواد کو مربوط، اپ ڈیٹ اور ایڈجسٹ کرنا آسان ہو جائے گا۔

وزارت تعلیم و تربیت کی پالیسی یہ ہے کہ نصابی کتب کا ایک متفقہ سیٹ مرتب کرنا، اس کی تشخیص کرنا اور جاری کرنا، ایک سخت اور سائنسی عمل کے مطابق، پچھلے دور میں حاصل کردہ نتائج کو وراثت میں رکھتے ہوئے، اور ساتھ ہی ساتھ موجودہ کوتاہیوں پر قابو پانا ہے۔ نصابی کتب کے نئے سیٹ کے مواد کو موجودہ تدریس اور سیکھنے کے حقیقی حالات کے مطابق تبدیل کیا جانا چاہیے۔ خاص طور پر، جیسے کہ تجرباتی مضامین پڑھانے میں مشکلات، نصابی کتب کا نیا مجموعہ بناتے وقت، اسے اسکولوں کے حالات کے مطابق تبدیل یا بہتر کیا جانا چاہیے۔

کتابوں کے سابقہ ​​سیٹوں کے فوائد کی ترکیب کی بنیاد پر نصابی کتب کے ایک نئے سیٹ کی تعمیر کا منصوبہ، علاوہ ازیں علاقوں میں اساتذہ اور طلباء کی صلاحیت کے مطابق تبدیلیاں بھی ایسی ہیں جن پر غور کیا جانا چاہیے۔ ایک ہی وقت میں، اسے سائنسی، درست، قریب، سمجھنے میں آسان، اور طلباء کی عمروں کی نفسیات کے لیے موزوں ہونے کو یقینی بنانا چاہیے۔ کتابوں کو جدت کے جذبے کا مظاہرہ کرنے کی ضرورت ہے لیکن تدریسی عمل سے الگ نہیں، تاکہ جب لاگو کیا جائے تو اساتذہ آسانی سے عمل درآمد کر سکیں، اور طلباء آسانی سے اسباق کو جذب اور دلچسپی لے سکیں۔

مسٹر بوئی تھانہ ہنگ، بیٹا ٹرا وارڈ میں ایک طالب علم کے والدین:

تمام بچوں کے لیے علم تک رسائی میں انصاف اور مساوات پیدا کریں۔

سون ٹرا وارڈ میں گریڈ 7 میں زیر تعلیم بچے کے والدین کے طور پر، میں ملک بھر میں نصابی کتابوں کے ایک متحد سیٹ بنانے اور استعمال کرنے کی پالیسی سے مکمل اتفاق کرتا ہوں۔ ماضی میں، میرے خاندان کے ساتھ ساتھ اس علاقے میں بہت سے دوسرے والدین کو کچھ مشکلات کا سامنا کرنا پڑا جب ان کے بچے نصابی کتابوں کے مختلف سیٹوں کا مطالعہ کرتے ہیں۔ خاص طور پر جب اسکولوں کی منتقلی بچوں کو الجھا دیتی ہے تو والدین کو بھی اپنے بچوں کی تعلیم میں رہنمائی اور مدد کرنے کے لیے زیادہ وقت اور محنت صرف کرنی پڑتی ہے۔ نصابی کتب کے بہت سے سیٹوں تک طلباء کی رسائی مواد میں تنوع پیدا کرتی ہے، لیکن سیکھنے کے عمل میں رکاوٹوں کا سبب بھی بنتی ہے۔ کتابوں کے مختلف سیٹوں کے علم اور پیشکش سے طلباء کو کئی بار نئے طریقوں کی عادت ڈالنی پڑتی ہے، جو آسانی سے علم کو اوورلیپ کرنے کا باعث بنتی ہے، جس سے اسے گہرائی سے جذب کرنا مشکل ہو جاتا ہے۔ نصابی کتابوں کے متحد سیٹ کے ساتھ، بچے ایک ہی علمی بنیاد پر مطالعہ کریں گے، جس سے انہیں مواد کو آسانی سے سمجھنے، سیکھنے کے دباؤ کو کم کرنے اور سیکھنے کے عمل میں اعتماد بڑھانے میں مدد ملے گی۔

والدین کے لیے، میں اس پالیسی کو بہت سے فائدے لانے کے طور پر دیکھتا ہوں۔ جب بچے کتابوں کے ایک سیٹ کا مطالعہ کرتے ہیں، تو ہم ان کے سیکھنے کے عمل کو قریب سے مانیٹر کر سکتے ہیں، ان کے لیے اسباق تیار کر سکتے ہیں، ان کے جائزے میں معاونت کر سکتے ہیں یا زیادہ مؤثر طریقے سے سوالات کے جوابات دے سکتے ہیں۔ اب ایسی صورتحال نہیں رہے گی جہاں ہر کلاس اور ہر اسکول کتابوں کا ایک مختلف سیٹ استعمال کرے، جس سے والدین کو دباؤ کو کم کرنے اور ان کے بچوں کو ملنے والی تعلیم کے معیار کے بارے میں زیادہ محفوظ محسوس کرنے میں مدد ملے گی۔ جب ملک بھر میں اساتذہ کتابوں کے ایک ہی سیٹ کو استعمال کرتے ہیں، تو تدریس کا معیار بھی آسانی سے معیاری ہو جاتا ہے، مختلف علاقوں میں طلباء کو ایک جیسے علم تک رسائی کا موقع ملتا ہے، اس طرح تعلیم میں انصاف کو یقینی بنانے میں مدد ملتی ہے۔

میں نے طالب علموں کو مفت نصابی کتب فراہم کرنے کے اقدام کے بارے میں بھی سنا۔ یہ بہت سے والدین کی خواہش ہے، خاص طور پر مشکل معاشی حالات والے خاندانوں کی، جب یہ پالیسی نافذ ہو جائے گی، تو یہ خاندان کے حالات سے قطع نظر تمام بچوں کے لیے علم تک رسائی میں انصاف اور مساوات لائے گی۔ ایک ہی وقت میں، یہ پارٹی اور ریاست کی آئندہ نسلوں کے لیے خصوصی تشویش کو ظاہر کرتا ہے، تعلیم کے میدان میں جامع دیکھ بھال کی درستگی کی تصدیق کرتا ہے۔

مندرجہ بالا وجوہات کی بناء پر، میں سمجھتا ہوں کہ نصابی کتب کے ایک مجموعہ کے نفاذ سے پورے معاشرے کو عملی فوائد حاصل ہوں گے۔ یہ ایک ضروری قدم ہے، تعلیمی اختراع کی سمت کے مطابق، تدریس اور سیکھنے کے معیار کو بہتر بنانے میں مدد کرتا ہے، جبکہ پورے تعلیمی شعبے میں انصاف، سہولت اور پائیداری پیدا کرتا ہے۔

ماخذ: https://baodanang.vn/doi-moi-vi-nen-giao-duc-toan-dien-mot-bo-sach-cho-moi-hoc-sinh-3309411.html