جامع تعلیم کے لیے اختراع: حقیقت کو پہچاننا، مستقبل کا مقصد

2018 کا عمومی تعلیمی پروگرام، حاصل شدہ نتائج کے علاوہ، ابھی بھی بہت سی مشکلات اور حدود ہیں جنہیں معروضی طور پر تسلیم کرنے اور ملک کی آنے والی نسلوں کے لیے جامع تعلیم کی طرف بڑھنے کے لیے فوری طور پر اختراع کرنے کی ضرورت ہے۔

جامعیت کے ہدف کو حاصل کرنے کے لیے نصابی کتب کے مشترکہ سیٹ کو ایڈجسٹ کرنے میں لچک پیدا کرنے کی ضرورت ہے۔ تصویر میں: کلاس کے دوران جاری تعلیمی مرکز نمبر 2 کے طلباء۔ تصویر: THU HA

مثبت تبدیلی

شہر کا 2018 کا عمومی تعلیمی پروگرام تعلیمی جدت کے اہداف اور رہنمائی کے نقطہ نظر سے مطابقت رکھتا ہے قرارداد نمبر 29-NQ/TW کے مطابق تعلیم اور تربیت کی جامع بنیادی اختراع، صنعت کاری اور جدید کاری کے تقاضوں کو پورا کرتا ہے، ایک ایسے تعلیمی نظام کی تبدیلی میں کردار ادا کرتا ہے جو کہ ایک ایسے تعلیمی نظام پر توجہ مرکوز کرتا ہے جو علم کی منتقلی کے قابل ہو۔ اخلاقیات، ذہانت، جسم، اور جمالیات کو ہم آہنگ کرتا ہے اور ہر طالب علم کی صلاحیت کو بہترین طریقے سے فروغ دیتا ہے۔

شہر کے تعلیمی اداروں نے نئے پروگرام کو لاگو کرنے میں اسکول کی پہل اور لچک کو فروغ دینے اور پیشہ ور گروپوں اور اساتذہ کی خود مختاری اور تخلیقی صلاحیتوں کو فروغ دینے کی سمت میں تمام پہلوؤں، جیسے کہ اسکول کے انتظام اور انتظامیہ میں جدت پر توجہ مرکوز کی ہے... ساتھ ہی، ہر مضمون کے لیے 2018 کے عمومی تعلیمی پروگرام کو لاگو کرنے کے لیے ماڈیولز کی تعمیر اور ہر سطح کی تعلیم کے لیے لچکدار اور مناسب طریقے سے۔

پری اسکول، پرائمری اور سیکنڈری اسکولوں کے اساتذہ کے تربیتی معیار کو بہتر بنانے کے روڈ میپ پر حکومت کے فرمان نمبر 71/2020/ND-CP مورخہ 30 جون 2020 کے روڈ میپ کی تعمیل کو یقینی بنانے کے لیے شہر کے زیادہ تر اساتذہ کو تربیت اور اپ گریڈ کیا گیا ہے۔

منتخب کردہ نصابی کتب شہر کی طرف سے مقرر کردہ معیار کو یقینی بناتی ہیں، جس کا مقصد طلباء کی خوبیوں اور صلاحیتوں کو فروغ دینا ہے، جبکہ انہیں عام علم، خود ترقی، مہارتوں، غیر ملکی زبانوں سے آراستہ کرنا ہے... مؤثر تشخیص اور جانچ سے وابستہ ہے۔

نئی منتخب کردہ نصابی کتابوں میں سائنسی اور جمالیاتی مواد ہے، جو طلباء کے لیے سیکھنے کے لیے جوش پیدا کرتی ہے اور اساتذہ کے لیے تخلیقی طور پر طلبہ پر مبنی تدریسی طریقوں اور شکلوں کو لاگو کرنے کے لیے؛ فراہم کردہ علم کی مقدار مناسب ہے اور زندگی کی سرگرمیوں سے گہرا تعلق ہے۔

اسباق اور موضوعات کا مواد مقامی ثقافت، تاریخ اور جغرافیہ کے مطابق تسلسل، زبان اور اظہار کو یقینی بناتا ہے۔ نصابی کتابیں کھلے انداز میں لکھی جاتی ہیں، ایک ساخت اور مواد کے ساتھ جو مضامین کے گروپس اور اساتذہ کو مخصوص مواد اور سرگرمیاں شامل کرنے کی اجازت دیتا ہے جو مناسب اور مقامی حقیقت کے قریب ہوں۔

اس کے بعد سے، تدریس اور سیکھنے کے معیار میں قدم بہ قدم نمایاں بہتری آئی ہے۔ جونیئر ہائی اسکول اور ہائی اسکول مکمل کرنے کے لیے صحیح عمر کے طلبہ کی شرح زیادہ ہے۔ ہر سال جونیئر ہائی اسکول سے فارغ التحصیل طلباء کی شرح 99.5% سے زیادہ ہے۔ اور ہائی اسکول کے فارغ التحصیل افراد کی شرح 98.41% سے زیادہ ہے۔

تجرباتی تعلیم، زندگی کی مہارت اور کیریئر کی رہنمائی پر باقاعدگی سے توجہ دی جاتی ہے، جسمانی تعلیم اور اسکول کی کھیلوں کی سرگرمیوں نے بہت سے حوصلہ افزا نتائج حاصل کیے ہیں، شہر کے 100% اسکول لوئر سیکنڈری تعلیم کی سطح 2 کو عالمگیر بنانے کے معیار پر پورا اترتے ہیں، تقریباً 60% اسکول سطح 3 پر پورا اترتے ہیں؛ پاس ہونے کی شرح اور یونیورسٹیوں اور کالجوں میں داخلے کی شرح قومی اوسط کے مقابلے زیادہ ہے۔ کلیدی تعلیم نے بہت سے شاندار نتائج حاصل کیے ہیں، بہت سے طلباء نے قومی اور علاقائی مقابلوں اور بین الاقوامی ریاضی اولمپیاڈ میں اعلیٰ انعامات جیتے ہیں...

محدود پہچان

تاہم، حالیہ برسوں میں شہر کے عام تعلیمی اداروں میں کتابوں کے کئی سیٹوں کے لیے نصابی کتب کے انتخاب کی تجویز کی تنظیم کو اب بھی بہت سی مشکلات اور رکاوٹوں کا سامنا ہے۔ مثال کے طور پر کئی بار کتب کی فہرست کے دیر سے اعلان ہونے کی وجہ سے اساتذہ کے پاس کتابیں پڑھنے اور مطالعہ کرنے کے لیے زیادہ وقت نہیں ہوتا، خاص کر انگریزی میں (9 منظور شدہ کتابیں)۔

نصابی کتب کا ایک متحد سیٹ تیار کرنا معیاری نصاب اور علم کی بنیاد رکھنے والے طلباء کے لیے انصاف پسندی پیدا کرے گا۔ تصویر: TRAN TRUC

کچھ مضامین کے پاس کتابوں کی مکمل ہارڈ کاپیاں نہیں ہوتیں، اس لیے اساتذہ کو ای کتابوں کو پڑھنا اور ان پر تحقیق کرنی پڑتی ہے، جو کہ مشکل اور وقت طلب ہے، اور زیادہ موثر نہیں۔ کچھ مضامین کی نصابی کتابیں ایک ہی وقت میں منظور نہیں ہوئیں، اس لیے نصابی کتب کی تحقیق، موازنہ اور جائزہ لینا مشکل ہے۔ موسیقی اور فنون لطیفہ نئے مضامین ہیں، جن میں چند اساتذہ ہیں، اس لیے ان دونوں مضامین کے لیے نصابی کتابوں کی تجاویز کو پڑھنے، تحقیق کرنے اور جانچنے کے لیے اسی علاقے کے سیکنڈری اسکولوں کے پیشہ ورانہ اہلیت کے حامل اساتذہ کو جوڑنا اور ان کو مدعو کرنا آسان نہیں ہے۔

تجرباتی اور کیریئر رہنمائی کی سرگرمیوں کی تدریس اور سیکھنے کی تنظیم میں تدریسی عملے اور اساتذہ کی تفویض میں اب بھی بہت سی کوتاہیاں ہیں، اور مقامی تعلیمی مواد کا نفاذ منصوبہ کے مطابق پیشرفت اور وقت کو یقینی نہیں بناتا ہے۔

اس کے علاوہ سیکنڈری اسکول لیول کے لیے اساتذہ کو صرف ایک مضامین پڑھانے کی تربیت دی جاتی ہے، اس لیے 2018 کے عمومی تعلیمی اصلاحاتی پروگرام کے مطابق نیچرل سائنسز، تاریخ اور جغرافیہ پڑھانے کے انتظامات میں بہت سی مشکلات کا سامنا ہے۔ مزید برآں، تعلیمی اداروں میں موسیقی، فنون لطیفہ اور انفارمیشن ٹیکنالوجی پڑھانے کے لیے اساتذہ کی بھرتی میں بہت سی رکاوٹوں کا سامنا ہے جس کی وجہ سے اساتذہ کی بھرتی کی کمی ہے، جس کی وجہ سے طلبہ کے لیے جامع تعلیمی معیار کی بہتری کو یقینی نہیں بنایا جا سکتا۔

آمدنی کے حالات، لوگوں کے معیار زندگی اور نصابی کتب کی سماجی کاری کے مقابلے میں کتابوں کے بہت سے سیٹوں کے لیے نصابی کتابوں کی قیمتوں کے مناسب ہونے کے مسئلے کا کوئی معیاری جواب نہیں ہے، خاص طور پر کم آمدنی والے لوگوں، غیر ہنر مند کارکنوں، بے روزگاروں، بہت سے بچوں والے خاندانوں، پہاڑی علاقوں، دور دراز علاقوں، نسلی اقلیتی علاقوں کے لوگوں کے لیے... معیاری حوالہ جات کے نظام کے ذریعے کتابوں کی قیمتوں میں اضافہ طلباء میں سالانہ کتابی سیٹوں کو محفوظ رکھنے میں علم کے احترام کا شعور صحیح طریقے سے نہیں اٹھایا گیا ہے۔

مجموعی معیار کی طرف تبدیل کریں۔

تعلیم اور تربیت کی ترقی میں پیش رفت سے متعلق پولیٹ بیورو کی قرارداد نمبر 71-NQ/TW 2025 نے کاموں اور حلوں کے 8 گروپ بنائے ہیں۔ ان میں جنرل ایجوکیشن پروگرام کے نفاذ کا جائزہ لینا اور جائزہ لینا شامل ہے۔ ملک بھر میں نصابی کتب کے متحد سیٹ کی فراہمی کو یقینی بنانا، 2030 تک تمام طلباء کو مفت نصابی کتب فراہم کرنے کی کوشش کرنا۔ یہ کہا جا سکتا ہے کہ یہ بہت درست اور انسانی پالیسی ہے، جو بہت سے والدین کی توقعات پر پورا اترتی ہے۔

اساتذہ کا وقت زیادہ مشکل ہوتا ہے کیونکہ کلاس میں اعتماد کے ساتھ کھڑے ہونے کے لیے ان کا زیادہ تر وقت اپنی صلاحیتوں اور مہارت کو بہتر بنانے میں صرف ہوتا ہے۔ تصویر: ایچ ڈی

نصابی کتب کے ایک متحد سیٹ کی ترقی سے اسکولوں اور اساتذہ کو تدریس اور سیکھنے، امتحانات اور معیار کی جانچ کے انعقاد میں سہولت ملے گی۔ اس طرح معیاری نصاب اور علم کی بنیاد رکھنے والے طلباء کے لیے انصاف پسندی پیدا کرنا، درسی کتابوں کی انتخابی کونسل کے قیام کے لیے اسکولوں کا وقت اور پیسہ بچانا۔

ایک ہی وقت میں، اساتذہ اور والدین کو دستاویزات تلاش کرنے، اپنے بچوں کے سیکھنے میں مدد کرنے، مختلف درجات میں پڑھنے والے بچوں کے ساتھ خاندانوں کے مالی دباؤ کو کم کرنے یا اسکولوں کو منتقل کرنے میں زیادہ سہولت ہوتی ہے۔ کتابیں کئی سالوں تک استعمال کی جا سکتی ہیں، نسل در نسل گزرتی ہیں، علم کے احترام اور بچوں کے لیے بچت کا احساس پیدا کرتی ہیں۔

حالیہ دنوں میں عام تعلیمی نصاب اور نصابی کتب کے نفاذ کے نتائج نے دا نانگ شہر کے تعلیمی شعبے کو تدریس اور سیکھنے کو منظم کرنے، طلباء کی جامع خصوصیات اور صلاحیتوں کو فروغ دینے میں بہت سے اسباق حاصل کرنے میں مدد کی ہے۔ "ایک نصاب، کئی نصابی کتب" کے ماڈل کا موثر نفاذ آنے والے وقت میں نصابی کتب کے ایک متفقہ سیٹ پر مبنی اسباق کو ترتیب دینے اور تعمیر کرنے میں اسکولوں اور اساتذہ کے لیے بھی بنیاد ثابت ہوگا۔

ماخذ: https://baodanang.vn/doi-moi-vi-nen-giao-duc-toan-dien-nhan-dien-thuc-tai-huong-den-tuong-lai-3309408.html