جدید تعلیم اور اضافی تعلیم اور سیکھنے کی کہانی

بہت سے لوگوں کا خیال ہے کہ اضافی تعلیم اور سیکھنا ایک ناگزیر ضرورت ہے جو خود طلباء کی طرف سے ان کی سیکھنے کی ضروریات کو پورا کرنے اور اپنے علم کو بہتر بنانے کے لیے آتی ہے۔

Giáo dục hiện đại và câu chuyện dạy thêm, học thêm

بہت سے ماہرین کا خیال ہے کہ طلباء کی جائز ضروریات کو پورا کرنے کے لیے اضافی مطالعہ اور اضافی تدریس ضروری سرگرمیاں ہیں۔ (ماخذ: لیبر)

وزارت تعلیم و تربیت کے اضافی تدریس اور سیکھنے کو ریگولیٹ کرنے والے سرکلر کا مسودہ فی الحال عوام کی توجہ حاصل کر رہا ہے، خاص طور پر والدین اور طلباء کی طرف سے۔ بہت سی آراء متفق ہیں، لیکن اب بھی مخالف آراء موجود ہیں، جو یہ ظاہر کرتی ہیں کہ اس سرگرمی کو شفاف بنانے، اساتذہ کے لیے وقار اور طلبہ کے لیے معیار بنانے کے لیے عملی حل کی ضرورت ہے۔

ان میں، کچھ شاندار مواد ہیں جیسے: اضافی تعلیم اور سیکھنے کے اصول؛ اسکولوں میں اضافی تدریس اور سیکھنے کے لیے وقت کی حد؛ باہر کی اضافی تعلیم پر ضابطے... جب سرکاری طور پر جاری کیا جائے گا، یہ سرکلر وزیر تعلیم و تربیت کے 16 مئی 2012 کے سرکلر نمبر 17 کی جگہ لے لے گا۔

عام تعلیمی نظام میں اضافی تعلیم اور سیکھنا ہمیشہ گرما گرم موضوعات ہوتے ہیں۔ آج کے معاشرے میں، اضافی تعلیم اور ٹیوشن بہت سارے طلباء کی تعلیم کا ایک ناگزیر حصہ بن چکے ہیں، سیکھنے اور علم کو بہتر بنانے کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے خود طلباء کی طرف سے ایک ناگزیر ضرورت ہے۔ تو اضافی سیکھنے اور ٹیوشن کا اصل مطلب کیا ہے اور ہمیں اس مسئلے کو کیسے دیکھنا چاہئے؟

یہ کہا جا سکتا ہے کہ اضافی مطالعہ اور ٹیوشن ان حلوں میں سے ایک ہیں جو بہت سے والدین اور طلباء اپنے سیکھنے کے نتائج کو بہتر بنانے کی کوشش کرتے ہیں۔ بڑھتے ہوئے بھاری نصاب اور علم کی بڑی مقدار کے ساتھ، اضافی مطالعہ طلباء کو اپنے علم کو مستحکم کرنے میں مدد کرتا ہے، ان حصوں کی تکمیل کرتا ہے جنہیں پڑھانے کے لیے اساتذہ کے پاس وقت نہیں ہے یا وہ کلاس میں گہرائی میں نہیں جا سکتے۔

خاص طور پر کمزور سیکھنے کی صلاحیت والے طلباء کے لیے، یہ ان کے لیے بنیادی معلومات تک رسائی کا موقع بن جاتا ہے۔ بڑھتے ہوئے مسابقتی امتحانات کے تناظر میں، اضافی کلاسز طلباء کو مشقوں اور امتحانی سوالات کی اقسام سے واقف ہونے اور ٹیسٹ اور امتحانات کی بہتر تیاری میں مدد کر سکتی ہیں۔

اس کے علاوہ، یہ سرگرمی معاشرے میں طلب اور رسد کے قانون کی عکاسی کرتی ہے۔ خاص طور پر تعلیم کی اعلیٰ سطحوں پر، امتحانات کے دباؤ اور ذاتی صلاحیت کو بہتر بنانے کی خواہش کی وجہ سے مطالعہ کی ضرورت زیادہ محسوس ہوتی ہے۔ اس لیے ان جائز خواہشات کو پورا کرنے کے لیے بعض پہلوؤں سے ٹیوشن کو ضروری سمجھا جاتا ہے۔

تاہم، فوائد کے علاوہ، اضافی کلاسز طلباء کے لیے خاص طور پر غریب خاندانوں کے لیے بہت زیادہ دباؤ پیدا کر سکتی ہیں۔ اضافی کلاسوں میں وقت گزارنے کی وجہ سے، طلباء کے پاس آرام کرنے، تفریح کرنے یا بیرونی سرگرمیوں میں حصہ لینے کا وقت نہیں ہوتا، جس سے بچے کی جامع ترقی کرنے کی صلاحیت کم ہو سکتی ہے۔

پیشہ ورانہ تعلیم کے محکمہ (وزارت تعلیم و تربیت) کے سابق ڈائریکٹر ڈاکٹر ہوانگ نگوک ون نے کہا کہ اس بات کو یقینی بنانے کے لیے کہ اضافی تدریس ضوابط کے مطابق ہو، تمام سطحوں سے ہم آہنگ اور سخت انتظام کرنے کی ضرورت ہے۔ اس میں نصاب اور امتحانی سوالات کو معیاری بنانا شامل ہے تاکہ "اعلی اسکور حاصل کرنے کے لیے اضافی کلاسز لینے" کی صورت حال سے بچا جا سکے۔

اس کے ساتھ ساتھ والدین سے رائے حاصل کرنے کے لیے ہاٹ لائن قائم کرنا بھی ایک موثر حل ہے۔ اس کے علاوہ، والدین کے لیے تعلیمی پروگراموں کو نافذ کرنا، ان کے بچوں کی جامع نشوونما پر ٹیوشن کے اثرات کو سمجھنے میں ان کی مدد کرنا، والدین کو باخبر فیصلے کرنے میں مدد کرنا، طالب علموں کو مجبور یا نامناسب کلاسوں میں جانے کی صورت حال سے گریز کرنا ضروری ہے۔

دریں اثنا، ویتنام ایسوسی ایشن آف ایجوکیشنل سائیکالوجی کے نائب صدر ڈاکٹر نگوین تنگ لام نے اپنی رائے کا اظہار کیا کہ اضافی تدریس اور سیکھنے کے مسودے میں مثبت نکات ہیں جیسے کہ اساتذہ کے لیے قانونی طور پر اضافی اسباق سکھانے کے لیے حالات پیدا کرنا، دوسرے پیشوں کے ساتھ منصفانہ ہونا، اور طلبہ کو اضافی سبق لینے پر مجبور کرنے کی صورت حال کو روکنے کے لیے حل فراہم کرنا۔

تاہم، سرکلر میں اب بھی ایسے مسائل ہیں جن کی وضاحت کی ضرورت ہے، خاص طور پر 2018 کے عمومی تعلیمی پروگرام کے تناظر میں جس کا مقصد سیکھنے والوں کی صلاحیت اور خوبیوں کو فروغ دینا ہے۔ فی الحال، تعلیم اب بھی علم کو کم کرنے اور اسکور حاصل کرنے پر بہت زیادہ توجہ مرکوز کرتی ہے، جس کی وجہ سے طالب علموں کو حقیقی مہارتوں اور صلاحیتوں کو تیار کیے بغیر مزید مطالعہ کرنا پڑتا ہے۔ اضافی مطالعہ کے دباؤ سے بچے اپنا بچپن کھو دیتے ہیں اور تھکاوٹ محسوس کرتے ہیں۔

اس صورت حال کو بہتر بنانے کے لیے، ٹیوشن مینجمنٹ کو طلباء اور والدین کی رضاکارانہ شرکت کو یقینی بنانے کی ضرورت ہے، اور ساتھ ہی ساتھ تعلیم کی حقیقی قدر کے بارے میں اساتذہ، والدین اور طالب علموں کے تاثر کو تبدیل کرنا ہوگا۔ بہت زیادہ ٹیوشن مستقبل کی کامیابی کی ضمانت نہیں دیتی، اور صرف اعلیٰ اسکور حاصل کرنے کے لیے ٹیوشن دینے سے گریز کرنا چاہیے۔

اس کے علاوہ، اضافی کلاسوں کے دباؤ کو کم کرنے اور امتحانات پر توجہ مرکوز کرنے کے لیے خصوصی اسکولوں اور اعلیٰ معیار کے اسکولوں کے داخلے کے طریقوں کو تبدیل کرنے کی ضرورت ہے۔ حکومت کے پاس اسکولوں میں اضافی ٹیوشن کی حمایت کرنے کے لیے پالیسیاں ہونی چاہئیں تاکہ انصاف اور کارکردگی کو یقینی بنایا جا سکے۔

طلباء کی سوچ اور صلاحیت کو فروغ دینے کے تعلیمی مقصد کے ساتھ محض خالص علم کو کچلنے کے بجائے اضافی تدریس اور سیکھنے کے مسئلے کو درست کرنے کی ضرورت ہے۔ کیونکہ صلاحیت اور سوچ بہت سی سرگرمیوں سے بنتی ہے، نہ کہ صرف کلاس میں بیٹھ کر مشقوں کو حل کرنے اور اسکور کو بہتر بنانے کے لیے۔ ٹیسٹنگ اور امتحانات میں جدت بھی غیر ضروری اضافی تدریس اور سیکھنے کو روکنے کا ایک مضبوط حل ہے جیسا کہ آج ہے۔

تو اضافی سیکھنے اور پڑھانے سے متعلق مسائل کو کیسے حل کیا جائے؟ سب سے پہلے، حکام کو اضافی کلاسوں کے لیے سخت انتظامی اقدامات کرنے کی ضرورت ہے۔ ان کلاسوں کو شفاف طریقے سے منعقد کرنے کی ضرورت ہے، تعلیمی ایجنسیوں کی نگرانی کے ساتھ تاکہ طلباء میں تدریسی معیار اور انصاف کو یقینی بنایا جا سکے۔

ایک ہی وقت میں، ٹیوشن کو ایک بہترین حل نہیں سمجھا جانا چاہیے۔ طلباء کی حوصلہ افزائی کی جانی چاہیے کہ وہ امتحانات پاس کرنے کے لیے مکمل طور پر ٹیوشن پر انحصار کرنے کے بجائے خود مطالعہ اور تحقیقی مہارتیں تیار کریں۔ اسکولوں میں اساتذہ کو بھی ایک دلچسپ، تخلیقی اور قریبی تعلیمی ماحول پیدا کرنے کی ضرورت ہے تاکہ طلباء فطری اور مؤثر طریقے سے علم کو جذب کر سکیں۔

والدین کو یہ سمجھنے کی ضرورت ہے کہ اضافی کلاسیں ان کے بچوں کی کامیابی میں مدد کرنے کا واحد ذریعہ نہیں ہیں، اور اپنے بچوں کی سماجی، جسمانی اور ذہنی صلاحیتوں سمیت ان کی جامع نشوونما پر توجہ دیں۔ صرف اس صورت میں جب طلباء کی تمام پہلوؤں میں متوازن نشوونما ہوتی ہے تو وہ زندگی میں طویل مدتی اور پائیدار کامیابی حاصل کر سکتے ہیں۔

سیکھنا ایک طویل عمل ہے اور اس کے لیے علم اور جامع ترقی کے درمیان توازن کی ضرورت ہوتی ہے۔ لہٰذا، اضافی سیکھنے کو دیکھنے اور ترتیب دینے کے انداز میں تبدیلیاں لانے کی ضرورت ہے، جس سے نہ صرف طلباء کو اعلیٰ تعلیمی نتائج حاصل کرنے میں مدد ملے گی بلکہ انہیں معاشرے کے لیے مفید افراد بننے کے لیے تمام پہلوؤں سے اچھی طرح ترقی کرنے میں بھی مدد ملے گی۔

ماخذ