نئے مشن سے پہلے ویتنامی تعلیم: نئے دور کے شہریوں کی تعمیر

GD&TĐ - آج کل جامع تعلیم ایک نعرہ نہیں ہے، بلکہ ایک زندہ ماحولیاتی نظام ہے، جو طلباء کے ہر اسباق، سرگرمی اور تجربے میں شامل ہے۔

جب "فضیلت - ذہانت - تندرستی - خوبصورتی" کو یکجا کیا جائے گا، تو ویتنامی شہریوں کی نئی نسل کی پرورش ہوگی، وہ بین الاقوامی انضمام کے دور میں مکمل طور پر پختہ اور اعتماد کے ساتھ چمکیں گے۔

ڈاکٹر Nguyen Thanh Tam - سینٹر فار ایجوکیشنل پالیسی ریسرچ - ویتنام انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائنسز: ایک متحرک تعلیمی ماحولیاتی نظام کے طور پر تعیناتی

ڈاکٹر Nguyen Thanh Tam.

"فضیلت - ذہانت - جسم - خوبصورتی" کی جامع تعلیم آج ایک جانا پہچانا نعرہ نہیں ہے، بلکہ اسے ایک زندہ ماحولیاتی نظام کے طور پر لاگو کرنے کی ضرورت ہے، جو اسکول کے ہر سبق، ہر سرگرمی اور ہر رشتے میں شامل ہے۔

سب سے پہلے، اخلاقی تعلیم کو تمام مضامین اور سرگرمیوں میں ضم کیا جانا چاہیے، نہ کہ صرف شہری تعلیم کے اوقات تک محدود۔ اساتذہ ایسے حالات کو شامل کر سکتے ہیں جو کردار، ذمہ داری، ایمانداری اور ہمدردی کو اپنے اسباق میں پروان چڑھاتے ہیں: ریاضی کا ایک عملی مسئلہ جو کفایت شعاری کے جذبے کو متاثر کرتا ہے، ایک متن جو احسان سکھاتا ہے۔ مزید اہم بات یہ ہے کہ اساتذہ طلباء کے لیے زندہ مثالیں ہیں۔

اس کے علاوہ، طلباء کو عملی تجربات کرنے کی ضرورت ہے: گروپوں میں کام کرنا، کمیونٹی پروجیکٹس کو نافذ کرنا، رضاکارانہ سرگرمیوں میں حصہ لینا... یہ سیکھنے کے لیے کہ اپنے فیصلوں کا انتخاب کیسے کرنا ہے، سامنا کرنا ہے اور ذمہ داری لینا ہے۔ صرف اس صورت میں جب "عمل کے ذریعے اخلاقیات سیکھنا" ان کی شخصیت کو صحیح معنوں میں اور پائیدار شکل دی جا سکتی ہے۔

"حکمت" کے ساتھ، علم کو کچلنے کے بجائے، اسکولوں کو آزاد، تخلیقی اور تنقیدی سوچ کی مہارتوں کو فروغ دینا چاہیے۔ بین الضابطہ اسباق، سائنسی تحقیقی منصوبے، اور یہاں تک کہ زندگی کے حالات کلاس روم میں لائے جانے سے طلباء کو یہ دیکھنے میں مدد ملے گی کہ علم بوجھ نہیں ہے، بلکہ نئے دروازے کھولنے کی کلید ہے۔

جسمانی تعلیم کو فکسڈ فزیکل ایجوکیشن کلاسوں سے آگے جانا چاہیے۔ اسکولوں کو کھیلوں کی حوصلہ افزائی کرنے، زندگی کی عادت کے طور پر، بڑے پیمانے پر کھیلوں، اندرونی ٹورنامنٹس، اور مختلف موٹر مہارتوں کی تربیت کے ذریعے "حرکت کی ثقافت" بنانے کی ضرورت ہے۔ صرف اس صورت میں جب طلباء صحت مند ہوں گے تو وہ سیکھنے، تخلیقی صلاحیتوں اور لگن کے لیے ایک مضبوط بنیاد رکھ سکتے ہیں۔

جمالیاتی تعلیم کے لیے اسے ایک "ثانوی" حصہ کے طور پر نہیں سمجھا جانا چاہیے، بلکہ ایک اہم ٹکڑا جو ایک جامع شخصیت کی تشکیل کرتا ہے۔ آرٹ ایک "سجاوٹ" حصہ نہیں ہے بلکہ ایک روحانی پرورش ہے۔ موسیقی، فنون لطیفہ، اسکول تھیٹر یا ٹیلنٹ کلب وہ ہیں جہاں طلباء محسوس کرنا، ہلنا سیکھتے ہیں اور وہاں سے روح میں توازن قائم کرتے ہیں۔

یہ ضروری ہے کہ ان چار ستونوں کو الگ الگ لاگو نہیں کیا جا سکتا لیکن ان کو ایک دوسرے سے جڑا ہونا چاہیے اور ایک دوسرے کا ساتھ دینا چاہیے۔ ایک سیکھنے کا منصوبہ جسمانی سرگرمی اور فنکارانہ تخلیقی صلاحیتوں کو یکجا کرتے ہوئے ذہانت کی تربیت اور اخلاقیات کو فروغ دے سکتا ہے۔ جب اخلاقیات - ذہانت - جسم - خوبصورتی کو یکجا کیا جائے تو طلباء صحیح معنوں میں جامع اور ہم آہنگی سے ترقی کر سکتے ہیں۔

آخر میں، خاندان - اسکول - سماج کو تین مرتکز دائروں کے طور پر دیکھنے کی ضرورت ہے۔ خاندان بیج بوتا ہے، اسکول کی پرورش ہوتی ہے، معاشرہ بیجوں کے اگنے کے لیے ماحول پیدا کرتا ہے۔ جب تینوں مل کر کام کرتے ہیں تو طلباء نہ صرف "جاننا سیکھتے ہیں" بلکہ "خوبصورت، صحت مند اور مفید طور پر جینا بھی سیکھتے ہیں"۔ اس وقت اخلاقیات‘ ذہانت‘ تندرستی‘ خوبصورتی کوئی نعرہ نہیں رہا بلکہ نوجوان نسل کی پختگی کے ہر قدم میں دم بن جاتا ہے۔

جامع تعلیم کے ہدف کو حاصل کرنے کے لیے، چار عوامل: پروگرام، تدریسی طریقے، سہولیات اور تدریسی عملہ سب اہم ہیں اور ہم آہنگی سے اختراع کرنے کی ضرورت ہے۔ تاہم، اگر ہمیں اولین ترجیح کا تعین کرنا ہے، تو تدریسی عملہ کلیدی ہے، تمام اختراعات کو عملی جامہ پہنانے کے لیے فیصلہ کن عنصر ہے۔

کوئی پروگرام کتنا ہی ترقی یافتہ کیوں نہ ہو، سہولیات کتنی ہی جدید ہوں، اگر وژن اور تخلیقی اطلاق کے ساتھ سرشار اساتذہ نہ ہوں تو سب کاغذ پر ہی رہ جائے گا۔ اس کے برعکس، محدود حالات میں بھی، ایک اچھا استاد اب بھی حوصلہ افزائی کر سکتا ہے، خشک علم کو روشن تجربات میں بدل سکتا ہے، اور طلباء میں زندگی بھر سیکھنے کا جذبہ پیدا کر سکتا ہے۔

جامع تعلیمی اختراع صرف نصابی کتابوں کو تبدیل کرنے یا مزید سمارٹ کلاس رومز کی تعمیر کے بارے میں نہیں ہے، بلکہ اس کا بنیادی مقصد تدریس اور سیکھنے کے طریقے کو تبدیل کرنا ہے۔ یہ اساتذہ ہی ہیں جو کلاس کے ہر گھنٹے، ہر تجرباتی سرگرمی، طلباء کے لیے حوصلہ افزائی کے ہر لفظ کے ذریعے اس اختراع کو حقیقت بناتے ہیں۔ یہ دونوں وہ ہیں جو "علم کی منتقلی" کرتے ہیں، "شخصیت کو کھولتے ہیں"، اور ساتھ ہی ساتھ طلباء کی ترقی کے سفر میں "ساتھی" ہوتے ہیں۔

محترمہ ڈنہ تھی بنہ - لانگ کوک کمیون پیپلز کمیٹی (فو تھو) کی وائس چیئرمین: بیداری سے مشق کی طرف بڑھ رہی ہیں

مسز ڈنہ تھی بن۔

2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کا مقصد طلباء کو "اخلاقیات - ذہانت - تندرستی - جمالیات" کے لحاظ سے جامع طور پر تیار کرنا ہے، اور اسکولوں نے اس مقصد کو ہر مرحلے اور تعلیمی سال کے لیے تعلیمی ترقیاتی منصوبوں میں شامل کیا ہے۔ حالیہ دنوں میں، بہت سے اسکولوں نے سہولیات کی تیاری، تدریسی عملے کی صلاحیت کو بہتر بنانے پر توجہ مرکوز کی ہے۔ ایک ہی وقت میں، طلباء کی خوبیوں اور صلاحیتوں کو جامع طور پر ترقی دینے کے لیے تعلیمی مواد اور طریقوں کی تعمیر، جو ہر طالب علم کی انفرادی خصوصیات کے لیے موزوں ہو۔

جامع تعلیم کے ہدف کو حاصل کرنے کے لیے، متعدد حلوں کو ہم آہنگی کے ساتھ متعین کرنا ضروری ہے: اہداف کو واضح طور پر متعین کرنے، جامع تعلیم کے مقام اور اہمیت کے بارے میں بیداری بڑھانے، انسانی وسائل، مادی وسائل کی مکمل تیاری اور اسکولوں میں تعلیمی پروگراموں اور منصوبوں کو مؤثر طریقے سے نافذ کرنے تک۔ اس کے ساتھ ساتھ، غیر نصابی سرگرمیوں، تجربات، جسمانی اور جمالیاتی میں خاندان - اسکول - معاشرے کے درمیان قریبی ہم آہنگی بھی کلیدی کردار ادا کرتی ہے، جس سے طلباء کو شعور سے لے کر اخلاقیات - ذہانت - جسمانیت - جمالیات کے عناصر کو جاندار انداز میں مشق کرنے میں مدد ملتی ہے۔

حل کے اس نظام میں، تدریسی عملے کے معیار پر توجہ دینا اور تدریسی طریقوں کو اختراع کرنا خاص طور پر ضروری ہے۔ کیونکہ سہولتیں کتنی ہی جدید کیوں نہ ہوں، اگر تدریس کے انتظام میں خاطر خواہ قابلیت، قابلیت اور تخلیقی صلاحیتوں کے حامل اساتذہ نہ ہوں تو یہ پروگرام بمشکل ہی کارآمد ثابت ہوگا۔ اس کے برعکس، اچھے اساتذہ اب بھی حوصلہ افزائی کر سکتے ہیں، خشک علم کو روشن تجربات میں بدل سکتے ہیں، اور جامع ترقی کے ساتھ طلباء کی ایک نسل کی تشکیل میں اہم کردار ادا کر سکتے ہیں۔

مسٹر Nguyen Huu Nhan - سیاسی اور نظریاتی شعبہ کے سابق سربراہ (کین تھو سٹی کا محکمہ تعلیم و تربیت): اسکول، خاندان اور معاشرہ فیصلہ کن کردار ادا کرتے ہیں۔

مسٹر Nguyen Huu Nhan.

ویتنامی تعلیم کا مقصد لوگوں کو جامع طور پر ترقی کرنے کی تربیت دینا ہے، ہم آہنگی کے ساتھ روایتی اقدار اور جدید لطافت کا امتزاج کرنا ہے، جس کا مقصد ایسے شہری بنانا ہے جو نہ صرف اپنے اور اپنے خاندان کے لیے مفید ہوں بلکہ معاشرے میں مثبت کردار ادا کریں۔

اس مقصد کو حاصل کرنے کے لیے، تعلیم کا شعبہ اور اسکول نہ صرف علم کی تدریس پر توجہ مرکوز کرتے ہیں بلکہ بہت سی غیر نصابی سرگرمیاں اور تخلیقی تجربات بھی تیار کرتے ہیں، جس سے طلبا کو ان کی اپنی صلاحیتوں، صلاحیتوں اور طاقتوں کو دریافت کرنے میں مدد ملتی ہے، اس طرح ان کی پڑھائی پر توجہ مرکوز ہوتی ہے اور ان کی صلاحیتوں کے مطابق کیریئر کا انتخاب ہوتا ہے۔

خاص طور پر، تدریس اور سیکھنے کے معیار کو بہتر بنانے کے علاوہ، اسکولوں کو ایک صحت مند تعلیمی ماحول پیدا کرنے، طلباء کے طرز زندگی اور اخلاقیات کو پروان چڑھانے کی ضرورت ہے۔ عملی تجربات جیسے کہ تاریخی مقامات، ثقافتی کاموں، اور قدرتی مقامات کا دورہ طلباء کو قوم کی اصلیت اور ثقافتی اقدار کے بارے میں مزید گہرائی سے سمجھنے میں مدد کرتا ہے۔

کھیل، ثقافتی اور فنکارانہ کلب، نوجوانوں کے رضاکار گروپس یا خیراتی پروگرام نہ صرف خوشی لاتے ہیں، بلکہ سماجی مہارت، یکجہتی اور باہمی تعاون کو بھی تشکیل دیتے ہیں۔ اچھے لوگوں اور اچھے کاموں کی تعریف اور تعارف طلباء کے لیے مثبت اقدار سیکھنے کا ایک طریقہ ہے، اس طرح شخصیت اور احساس ذمہ داری کی تشکیل ہوتی ہے۔

خاندان، اسکول اور معاشرے کا تعاون طلبہ کی شخصیت کی تعلیم اور تشکیل میں فیصلہ کن کردار ادا کرتا ہے۔ خاص طور پر، اسکول کلیدی کردار ادا کرتے ہیں: ایک کشادہ، سبز - صاف - خوبصورت تعلیمی ماحول کی تعمیر؛ ثقافتی ضابطہ اخلاق کا قیام؛ اخلاقی اور طرز زندگی کی تعلیم کو بڑھانا؛ اور ایک ہی وقت میں کمیونٹی کے ساتھ تجرباتی سرگرمیوں اور تبادلوں کو منظم کرنا۔

منتظمین اور اساتذہ کی ٹیم کو اخلاقیات - ذہانت - تندرستی - جمالیات میں تربیت کی زندہ مثال بننے کی ضرورت ہے تاکہ طلباء کی پیروی کی جاسکے۔ اساتذہ کو جامع تدریسی طریقوں کا اطلاق کرنا چاہیے، حقیقی زندگی کے حالات میں علم کو لچکدار طریقے سے لاگو کرنا چاہیے، زندگی کی اقدار کو مہارت کے ساتھ اسباق میں ضم کرنا چاہیے تاکہ طلبہ نہ صرف "جاننا سیکھیں" بلکہ "تعریف کرنا، پیار کرنا اور صحیح طریقے سے عمل کرنا بھی سیکھیں"۔ ایک ہی وقت میں، اساتذہ کو مثالی نمونہ ہونا چاہیے، جو طلبہ کو ہر اشارے اور عمل میں پیروی کرنے کی ترغیب دیتے ہیں۔

اساتذہ کو جامع اور لچکدار تدریسی طریقوں کو لاگو کرنے کی ضرورت ہے، علم کو عملی حالات سے جوڑتے ہوئے؛ اسباق میں زندگی کی قدروں کو مہارت کے ساتھ ضم کرنا تاکہ طلباء کو معلوم ہو کہ کس طرح تعریف کرنا، پیار کرنا اور مخصوص سرگرمیوں کے ذریعے صحیح طریقے سے عمل کرنا ہے۔ ساتھ ہی، اساتذہ کو مثالی رول ماڈل ہونا چاہیے، جو طلبہ کو ہر اشارے، لفظ اور عمل میں پیروی کرنے کی ترغیب دیتے ہیں۔

خاندان پہلی بنیاد ہے جہاں والدین اپنے بچوں کو صحت مند طرز زندگی، خود سے اور دوسروں سے پیار کرنے، صحیح اور غلط کی تمیز کرنے، سیکھنے کے اہداف مقرر کرنے، حفظان صحت کو برقرار رکھنے، اپنی صحت کا خیال رکھنے اور خوبصورتی کے احساس کو پروان چڑھانے کی تعلیم دیتے ہیں۔ معاشرہ ایک سبز - صاف - خوبصورت ثقافتی ماحول کی تعمیر، یکجہتی، مہربانی کو فروغ دینے، تشدد اور قانون کی خلاف ورزیوں کو روکنے، اور نوجوان نسل کی مکمل پرورش کرنے کے لیے مل کر کام کرنے میں شامل ہوتا ہے۔

محترمہ فان تھی سوان تھو - پھک ڈونگ پرائمری اسکول کی پرنسپل (فوک لوئی وارڈ، ہنوئی): سادہ طرز عمل سے ایک خوبصورت طرز زندگی کو پروان چڑھانا

محترمہ فان تھی سوان تھو۔

"فضیلت - ذہانت - جسم - خوبصورتی" کی جامع تعلیم کو نافذ کرنے کے لیے نہ صرف مضامین پر توجہ مرکوز کرنے کی ضرورت ہے بلکہ عملی تجربات، ہنر - آرٹ کلب کی سرگرمیوں سے لے کر خاندان، اسکول اور معاشرے کے درمیان قریبی ہم آہنگی کے لیے تمام تعلیمی سرگرمیوں میں بھی پھیلنا چاہیے۔ جب تعلیمی پیغامات کو ہم آہنگی کے ساتھ پہنچایا جائے گا، اچھی عادات کو باقاعدگی سے دہرایا جائے گا، بتدریج طلباء کے لیے علم، مہارت اور معیاری شخصیت کی تشکیل ہوتی ہے۔

اس کو حاصل کرنے کے لیے، والدین اور اساتذہ کو تعلیمی سال کے آغاز سے، میٹنگوں یا مخصوص حالات میں، تعلیمی نظریات کو یکجا کرنے کے لیے کھل کر اور تفصیل سے بات کرنے کی ضرورت ہے۔ اساتذہ مشیروں کا کردار ادا کرتے ہیں، طریقوں کی سمت بندی کرتے ہیں، اور ساتھ ہی ساتھ طلباء کی خوبیوں، صلاحیتوں اور تخلیقی سوچ کو دریافت کرتے ہیں تاکہ مناسب تدریسی طریقوں کو لاگو کیا جا سکے، پراجیکٹس، تجربات کو یکجا کیا جا سکے اور سائنس اور ٹکنالوجی کو بروئے کار لا کر طلباء کی جامع ترقی کی حوصلہ افزائی کی جا سکے۔

تجرباتی سرگرمیاں جیسے کہ وسط خزاں کا تہوار منانا، چنگ کیک بنانا، تیرتے ہوئے کیک بنانا، تاریخی مقامات کا دورہ کرنا، انگریزی بولنا، اور گولڈن بیل مقابلہ نہ صرف طلباء کو ہنر سیکھنے اور اس پر عمل کرنے میں مدد دیتے ہیں بلکہ ثقافتی شناخت کو بھی فروغ دیتے ہیں۔ تعطیلات اور Tet کے دوران، طلباء کو روایات کے بارے میں جاننے، گروپس میں کام کرنے، پریزنٹیشن کی مہارتوں کی مشق کرنے اور اپنی صلاحیتوں کا مظاہرہ کرنے کا موقع ملتا ہے۔

اس کے علاوہ، رضاکارانہ سرگرمیاں جیسے کہ معذور دوستوں کی نقل و حرکت میں مدد کرنا، ہم جماعتوں کی رہنمائی کرنا، چھٹی کے دوران ایک ساتھ کھیلنا، پسماندہ طلباء کی مدد کے لیے عطیہ دینا، وغیرہ سادہ کاموں سے ایک خوبصورت طرز زندگی کو پروان چڑھانے، مہربانی کے بیج بونے، بچوں کو ذمہ دار شہری بننے میں مدد کرنے میں مدد کرتے ہیں جو معاشرے میں محبت کرنا اور اپنا حصہ ڈالنا جانتے ہیں۔

نصاب، طریقوں اور سہولیات میں جدت لانا ناگزیر ہے، لیکن یہ سب اپنی قدروقیمت کو صحیح معنوں میں تب ہی ترقی دے سکتے ہیں جب ان میں اساتذہ کے ہاتھ، دل اور دماغ ہوں۔ لہٰذا، تدریسی عملے پر سرمایہ کاری، تربیت سے لے کر معاوضے تک اور کیرئیر کی ترغیب پیدا کرنا جامع تعلیم 'فضیلت - ذہانت - تندرستی - خوبصورتی' کو محض کاغذوں پر نعروں کی بجائے حقیقت بنانے کا فیصلہ کن قدم ہے۔ - ڈاکٹر Nguyen Thanh Tam

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-viet-nam-truoc-su-menh-moi-xay-dung-cong-dan-thoi-dai-moi-post750051.html