جیسے جیسے Tet قریب آتا ہے مطالعہ کی رفتار کو جاری رکھیں۔

GD&TĐ - Tet (قمری نئے سال) تک آنے والے دنوں میں، جیسے ہی طلباء بہار کے تہوار کا بے تابی سے انتظار کرنا شروع کر دیتے ہیں، بہت سے اسکول تجرباتی سرگرمیوں، اختراعی اسباق، اور گریجویشن کلاسز کے لیے قریبی تعاون کے ذریعے سیکھنے کی رفتار کو برقرار رکھنے کا انتخاب کرتے ہیں۔

تجرباتی سرگرمیوں کو بہتر بنائیں

ٹرا وان ایتھنک بورڈنگ پرائمری اینڈ سیکنڈری اسکول (ٹرا وان کمیون، دا نانگ شہر) میں، پینٹنگ، STEM تعلیم ، کلاس روم کی سجاوٹ، رسمی کھمبے کو کھڑا کرنا، گونگ اور ڈھول کی پرفارمنس، ثقافتی شو، اور لوک کھیل جیسی سرگرمیوں کے ساتھ اسکول کا صحن معمول سے زیادہ متحرک تھا۔

اسکول کے پرنسپل مسٹر Nguyen Khac Diep کے مطابق، سرگرمیوں کا یہ سلسلہ مقامی ثقافت کے قریب ایک خوشگوار ماحول پیدا کرنے کے لیے ڈیزائن کیا گیا تھا، اس طرح طالب علموں کو سرد موسم کے دوران اسکول آنے کے بارے میں زیادہ پرجوش ہونے میں مدد ملتی ہے اور جب وہ "جلد ٹیٹ چھٹیوں کا وقفہ لینے" کا شکار ہوتے ہیں۔

مسٹر ڈیپ کے مطابق، پسماندہ علاقوں کے طلباء کے لیے، صرف انتظامی احکامات کے ذریعے ان سے کلاس میں آنے کا مطالبہ طویل مدت میں کارگر ثابت نہیں ہوگا۔ اہم بات یہ ہے کہ اسکول میں ہر روز ان کے لیے نیاپن اور جوش کا احساس پیدا کیا جائے۔ ایک بار جب وہ خوشی کا تجربہ کرتے ہیں، تو حاضری کو برقرار رکھنا آسان ہو جاتا ہے۔

بورڈنگ اسکولوں کی نوعیت کو دیکھتے ہوئے، ٹیٹ (قمری نئے سال) کے دنوں میں طلباء کو اسکول میں رکھنا روزمرہ کی زندگی سے گہرا تعلق رکھتا ہے۔ نگرانی کرنے والے اساتذہ ہوم روم کے اساتذہ کے ساتھ مل کر کام کرتے ہیں تاکہ طلباء کے جذبات کو سمجھ سکیں اور فوری طور پر ان لوگوں کی حوصلہ افزائی کریں جو گھر میں بیمار ہیں یا جلد چھوڑنے کا ارادہ رکھتے ہیں۔ کھانے کو موسم کے مطابق ایڈجسٹ کیا جاتا ہے، طلباء کی صحت کو یقینی بنانے کے لیے مزید گرم پکوان شامل کیے جاتے ہیں۔

تجرباتی سیکھنے کی سرگرمیوں کے ساتھ ساتھ، ٹرا وان ایتھنک بورڈنگ پرائمری اور سیکنڈری اسکول لچکدار تدریسی طریقوں کا اطلاق کرتا ہے۔ اساتذہ حوصلہ افزائی اور حوصلہ افزائی کرتے ہیں، ترقی کے لیے پوائنٹس دیتے ہیں۔ وہ ضرورت سے زیادہ ہوم ورک یا ٹیسٹ کے ذریعے دباؤ کو محدود کرتے ہیں۔ کمزور طلباء کے لیے، اساتذہ اس عرصے کے دوران حوصلہ شکنی کو روکنے کے لیے ٹیوشن اور براہ راست مدد فراہم کرنے کے لیے وقت لگاتے ہیں۔

ماہرین تعلیم پر توجہ مرکوز کرنے کے علاوہ، اسکول اپنے بورڈنگ طلباء کی فلاح و بہبود کا بھی خیال رکھتا ہے۔ اس سال، اسکول تقریباً 200-250 چپچپا چاول کیک (bánh tét) تیار کرنے کا ارادہ رکھتا ہے تاکہ طلباء گھر لے جا سکیں اور قمری سال کا جشن منائیں۔ اس کے علاوہ، یونیورسٹیوں اور خیر خواہوں کی طرف سے بہت سے تحائف پسماندہ طلباء کو دیے جائیں گے، جو انہیں اپنی پڑھائی کے لیے پرعزم رہنے کے لیے مزید تحریک فراہم کریں گے۔

Ho Nghinh سیکنڈری اسکول (Hai Chau Ward, Da Nang City) میں، نیچرل سائنس ڈیپارٹمنٹ نے حال ہی میں 6ویں جماعت کے طلباء کے لیے ایک "کوئز ٹو لرننگ" پروگرام کا انعقاد کیا، جس میں موضوع کے علم اور عام فہم کے گرد گھومنے والے مختصر، پرکشش سوالات شامل تھے۔

دوستانہ اور قابل رسائی فارمیٹ کی بدولت، طلباء اب ایسا محسوس نہیں کرتے کہ وہ "امتحان دے رہے ہیں" بلکہ گروپوں میں سرگرمی سے حصہ لیتے ہیں، خیالات کا تبادلہ کرتے ہیں اور جوابات فراہم کرتے ہیں۔ کلاس روم کا ماحول زیادہ جاندار ہو جاتا ہے، جس سے طلباء پہلے سیکھے گئے مواد کا جائزہ لے سکتے ہیں جبکہ ساتھ ہی ساتھ ٹیم ورک، کمیونیکیشن، اور گروپ کے سامنے اعتماد پیدا کرتے ہیں۔ حوصلہ افزا تالیاں اور چھوٹے تحائف طلباء کو مزید سرگرمی سے حصہ لینے کی ترغیب دیتے ہیں۔

ایک قومی تاریخی مقام، نائی ام کمیونل ہاؤس میں تجرباتی سیکھنے کے سیشن کے ساتھ Ho Nghinh سیکنڈری اسکول۔ تصویر: این ٹی سی سی۔

سبق کو تازہ کریں۔

شہری علاقوں میں، تعلیمی نظم و ضبط کو برقرار رکھنے کا چیلنج ایک مختلف انداز اختیار کرتا ہے۔ اگرچہ سیکھنے کے وسائل کی کوئی کمی نہیں ہے، طالب علم آسانی سے تہوار کے ماحول، سال کے آخر میں خریداری، اور غیر نصابی سرگرمیوں کی طرف راغب ہو جاتے ہیں۔ لہذا، Nguyen Hue سیکنڈری اسکول (Hai Chau Ward, Da Nang City) کلاس روم کے نظم و ضبط کو برقرار رکھنے میں ہوم روم کے اساتذہ اور مضامین کے اساتذہ کے کردار کو واضح طور پر بیان کرتا ہے۔

اسکول کے پرنسپل مسٹر وو تھانہ فوک کے مطابق، سخت طریقوں سے نظم و ضبط کو سخت کرنے کے بجائے، اسکول ایک لچکدار لیکن مستقل نقطہ نظر کا انتخاب کرتا ہے۔ ہوم ورک چیکس کو اس طرح بڑھایا جاتا ہے جس سے طلباء کی حوصلہ افزائی ہوتی ہے: باقاعدہ درجات کو ترجیح دینا؛ کم اسکورنگ اسائنمنٹس کو سرکاری طور پر اپ ڈیٹ کرنے سے پہلے اساتذہ کے ذریعہ نوٹ کیا جاتا ہے اور ان کی نگرانی کی جاتی ہے۔ طلباء کو ان کے درجات کو "بہتر" کرنے کے لیے کلاس ڈسکشنز میں حصہ ڈالنے کے مواقع فراہم کیے جاتے ہیں، اس طرح ضرورت سے زیادہ دباؤ کے بغیر حوصلہ افزائی کو برقرار رکھا جاتا ہے۔

مضمون کے گروپ کی سطح پر، اساتذہ کی ٹیموں نے نصاب کی پیشرفت کا فعال طور پر جائزہ لیا اور چھٹی کے بعد جلدی سے بچنے کے لیے کلیدی مواد کو Tet سے پہلے مکمل کرنے پر اتفاق کیا۔ کچھ مضامین نے کلاس میں پریکٹس کے وقت کو بڑھانے کے لیے اپنے تدریسی منصوبوں کو ایڈجسٹ کیا تھا، جس سے طلبہ کو کلاس کے دوران اپنے علم کو مستحکم کرنے میں مدد ملتی تھی۔

مسٹر فوک کا خیال ہے کہ سیکھنے کی رفتار کو برقرار رکھنا نہ صرف اساتذہ کی انفرادی ذمہ داری ہے بلکہ اس کے لیے مضامین کے محکموں، ہوم روم کے اساتذہ اور اسکول انتظامیہ کے درمیان مربوط کوششوں کی بھی ضرورت ہے۔ جب اس منصوبے پر اتفاق ہو جاتا ہے، طلباء کو بھی واضح طور پر تدریس، جانچ اور تشخیص میں اپنے اساتذہ کی سنجیدگی کا ادراک ہوتا ہے، اس طرح خود نظم و ضبط کے احساس کو فروغ ملتا ہے۔

اس کے ساتھ ساتھ چھٹیوں کی ذہنیت کو طول دینے سے بچنے کے لیے والدین کے ساتھ ہم آہنگی کو مضبوط کیا جا رہا ہے۔ ہوم روم کے اساتذہ اپنے بچوں کو پڑھائی پر توجہ دینے، معمولات کو برقرار رکھنے اور تعطیلات کو ان کے جمع کردہ علم کو متاثر نہ ہونے دینے کے لیے خاندانوں کے ساتھ باقاعدگی سے بات چیت کرتے ہیں۔

Nguyen Hue سیکنڈری اسکول کے طلباء ایک سرگرمی میں حصہ لیتے ہیں جہاں وہ اسکول کے سامان اور پودوں کے لیے دوبارہ استعمال کیے جانے والے فضلہ اور پرانی اشیاء کا تبادلہ کرتے ہیں۔ تصویر: این ٹی سی سی

نئے قمری سال کی چھٹی کے فوراً بعد، طلباء اپنے مڈٹرم امتحانات دیں گے؛ خاص طور پر، 9ویں جماعت کے طلباء کو اپنے نصاب میں تیزی لانی چاہیے تاکہ یہ یقینی بنایا جا سکے کہ وہ 30 اپریل سے پہلے جونیئر ہائی اسکول کا پروگرام مکمل کر لیں۔ اس لیے، اسکول تمام تدریسی عملے کے درمیان مطمعن نہ ہونے کی اہمیت پر زور دیتا ہے اور Phu کلاس کی واپسی کے پہلے ہی دن تک نظم و ضبط برقرار رکھنے کی ضرورت ہے۔

اپنے تدریسی تجربے کی بنیاد پر، Tay Son سیکنڈری اسکول (Hoa Cuong Ward, Da Nang City) میں ریاضی کی استاد محترمہ Tran Thi Thuong نے بتایا کہ اس عرصے کے دوران طلباء کی توجہ کو برقرار رکھنے کے لیے صبر اور باریک بینی کی ضرورت ہوتی ہے۔ طلباء جو کلاس کے مباحثوں میں سرگرمی سے حصہ لیتے ہیں اور اسائنمنٹس کو مکمل کرتے ہیں وہ اپنے سیکھنے کے عمل میں حوصلہ افزائی کے طور پر بونس پوائنٹس حاصل کرتے ہیں۔

جن طلباء کے امتحانی اسکور برابر سے کم ہیں، اساتذہ کو بہتری کے مواقع پیدا کرنے چاہئیں اگر وہ سیکھنے کی خواہش کا مظاہرہ کریں۔ دوسرے سمسٹر کے آغاز میں اچھے درجات طلباء کو اپنی دلچسپی اور خود نظم و ضبط برقرار رکھنے کی ترغیب دیں گے۔

نویں جماعت کے ہوم روم ٹیچر کے طور پر، محترمہ تھونگ نے باقاعدگی سے کلاس کے وقت سے Tet (ویتنامی نئے سال) کے موضوع کو فعال طور پر "علیحدہ" کیا، کلاس کے وقت یا تجرباتی سرگرمیوں کے دوران اشتراک کے لیے جگہ مختص کی تاکہ اس بات کو یقینی بنایا جا سکے کہ ریاضی کا سبق سنجیدگی سے لیا جائے۔

ان کے مطابق، ریاضی کے نصاب میں علم کی ایک بڑی مقدار ہوتی ہے، جبکہ طالب علم 10ویں جماعت کے داخلے کے امتحان کی تیاری کر رہے ہوتے ہیں۔ ٹیٹ (قمری نئے سال) کے فوراً بعد اہم ٹیسٹ ہوتے ہیں۔ اگر طلباء Tet سے چند ہفتے پہلے آرام کرتے ہیں، تو امکان ہے کہ وہ پیچھے پڑ جائیں گے اور مطالعہ کی تال میں واپس آنے کے لیے جدوجہد کریں گے۔ "Tet سے پہلے مطالعہ کے نظم و ضبط کو برقرار رکھنے سے انہیں اسکول واپس آنے پر 'اپنی تال کھونے' سے بچنے میں مدد ملے گی،" محترمہ تھونگ نے شیئر کیا۔

ٹرا وان ایتھنک بورڈنگ پرائمری اینڈ سیکنڈری اسکول کے طلباء نے قمری سال کی چھٹی سے پہلے گرم جیکٹیں وصول کیں۔ تصویر: این ٹی سی سی

فارغ التحصیل طلباء کے لیے جلدی جلدی کریں۔

لی سون ہائی اسکول (کوانگ نگائی) میں، ٹیٹ (قمری سال) سے پہلے کے دنوں میں بھی سیکھنے کا سنجیدہ ماحول برقرار ہے۔ سکول کے پرنسپل مسٹر Huynh Van Long کے مطابق، بروقت سپورٹ پالیسیوں اور والدین کی جانب سے مضبوط تعاون کی بدولت طلباء کے سکول چھوڑنے کا رواج تقریباً ختم ہو چکا ہے۔

غیر نصابی سرگرمیوں کو مؤثر طریقے سے منظم کیا جاتا ہے تاکہ تدریس اور سیکھنے میں خلل نہ پڑے۔ 12ویں جماعت کے طلبا کے لیے، اسکول فعال طور پر کلاس کے وقت کو ابتدائی طور پر بڑھاتا ہے، دو لازمی مضامین، ریاضی اور ادب، کے اوقاتِ کار کے دوران، ہر مضمون کے لیے فی ہفتہ اوسطاً دو اسباق کا جائزہ لینے پر توجہ مرکوز کرتا ہے۔ باقی مضامین دستیاب سہولیات کے مطابق لچکدار طریقے سے طے کیے گئے ہیں۔

تعطیل سے قبل جائزہ سیشنز کو نافذ کرنے سے طلباء کو سیکھنے کی مسلسل تال برقرار رکھنے، ٹیٹ (قمری سال کے نئے سال) کے بعد ایک "پیچھے" سے بچنے اور آخری دباؤ کے لیے ایک فعال ذہنیت پیدا کرنے میں مدد ملتی ہے۔ اساتذہ ہر کلاس کی پیشرفت پر گہری نظر رکھتے ہیں، مختلف صلاحیتوں کے حامل طلباء کے گروپوں کے لیے جائزہ کے منصوبوں کو فوری طور پر ایڈجسٹ کرتے ہیں۔ مسٹر لانگ کے مطابق، جب اسکول، خاندان، اور طلباء سبھی مقصد پر متفق ہوتے ہیں، نظم و ضبط کو برقرار رکھنا اب صرف دباؤ نہیں رہتا بلکہ ہر طالب علم کی طرف سے خود نظم و ضبط بن جاتا ہے۔

کیم لی ہائی سکول (کیم لی وارڈ، دا نانگ سٹی) نے گریجویشن کے امتحان میں ناکام ہونے کے خطرے سے دوچار طلباء کو ترجیح دیتے ہوئے، ابتدائی طور پر ایک جائزہ منصوبہ تیار کیا۔ پرنسپل Nguyen Thi Minh Hue کے مطابق، 2 فروری سے شروع ہونے والے، فیل ہونے کے خطرے سے دوچار طلباء کے لیے ریاضی اور ادب کی نظرثانی کی کلاسیں لاگو کی گئیں۔ اس کے بعد، 9 فروری سے، اسکول نے امتحان کے دن تک لچکدار ذاتی طور پر اور آن لائن سیشنز کا اہتمام کرتے ہوئے، جائزہ کو آٹھ انتخابی مضامین تک بڑھا دیا۔ یہ نقطہ نظر طلباء کو اپنے مطالعہ کے وقت کو مؤثر طریقے سے منظم کرنے کی اجازت دیتا ہے جبکہ اساتذہ کے ذریعہ باقاعدہ نگرانی کو یقینی بناتا ہے۔

علم کو تقویت دینے کے ساتھ ساتھ، کیم لی ہائی سکول نفسیاتی بہبود پر بھی خصوصی زور دیتا ہے۔ پہلے سمسٹر کے اختتام کے فوراً بعد، اسکول نے لوک ثقافتی سرگرمیوں کو مربوط کیا اور طلباء کے لیے ایک صحت مند تفریحی جگہ بنانے کے لیے مارچ کے اوائل میں کیمپنگ ٹرپ کا اہتمام کرنے کا منصوبہ بنایا۔ جب تناؤ کو صحیح طریقے سے دور کیا جاتا ہے، تو طلباء آسانی سے اپنی پڑھائی پر توجہ مرکوز کرنے کی حالت میں واپس آجائیں گے۔

کیم لی ہائی اسکول طلباء کی مدد کے لیے ایک مختلف طریقہ کار کو نافذ کرتا ہے۔ گریجویشن کے امتحان میں ناکام ہونے کے خطرے والے گروپ کے علاوہ، اسکول ہونہار طلباء کی ایک ٹیم کو برقرار رکھتا ہے، اضافی سیکھنے کا مواد فراہم کرتا ہے، اور آن لائن اسائنمنٹ کے جائزے کے سیشنز کا اہتمام کرتا ہے۔ ابتدائی علمی فرق کو روکنے کے لیے ریاضی، طبیعیات اور کیمسٹری میں 10ویں اور 11ویں جماعت کے طالب علموں کے لیے علاج کی کلاسیں بھی رکھی جاتی ہیں۔

کیم لی ہائی اسکول کلاس افسران کے "برجنگ" کردار کا فائدہ اٹھاتا ہے، بشمول یوتھ یونین سکریٹری، کلاس صدر، اور تعلیمی نائب صدر، جنہیں ہر کلاس کی تعلیمی کارکردگی اور نظم و ضبط کے ساتھ ساتھ طلباء کے خیالات اور خواہشات کے بارے میں فوری طور پر رپورٹ کرنے کے لیے باقاعدہ میٹنگوں میں مدعو کیا جاتا ہے۔

اس چینل کے ذریعے، نظر انداز کرنے والے طلباء کی جلد شناخت کی جاتی ہے، جس سے ہوم روم کے اساتذہ کو ایڈجسٹمنٹ کرنے اور مدد فراہم کرنے کے لیے خاندانوں کے ساتھ رابطہ قائم کرنے کی اجازت ملتی ہے۔ نظرثانی کے سیشنز کے انعقاد اور نظم و ضبط کو منظم کرنے کے لیے نفسیاتی مدد فراہم کرنے سے لے کر مطابقت پذیر نقطہ نظر کے ساتھ، اسکول امید کرتا ہے کہ طلباء آخری مراحل کے دوران اپنی کارکردگی کو برقرار رکھیں گے اور تعلیمی سال کے اہم امتحانات میں اعتماد کے ساتھ داخل ہوں گے۔

ٹرا وان ایتھنک بورڈنگ پرائمری اینڈ سیکنڈری اسکول نے ٹری وان کمیون کی پیپلز کمیٹی اور گاؤں کے سربراہوں کے ساتھ فعال طور پر کام کیا تاکہ طلباء کو Tet کے بعد اسکول واپس آنے کی ترغیب دینے کے منصوبے پر اتفاق کیا جاسکے۔ اسکول چھوڑنے کے خطرے سے دوچار طلباء کی ایک فہرست چھٹی سے پہلے مرتب کی گئی اور نگرانی کے لیے مخصوص اساتذہ کو تفویض کی گئی۔ اس ابتدائی تیاری کی بدولت، حالیہ برسوں میں، Tet کے بعد اسکول واپس آنے والے طلبا کی شرح مسلسل 98% سے تجاوز کر گئی ہے، جس سے پڑھائی اور سیکھنے کی ایک مستحکم بنیاد بنتی ہے۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/giu-nhip-hoc-ngay-giap-tet-post766504.html