بین الاقوامی تعاون فرانسیسی معیارات کے مطابق ویتنامی ڈاکٹروں کی تربیت کے لیے راہ ہموار کرتا ہے۔

یونیورسٹی آف میڈیسن اینڈ فارمیسی، ویتنام نیشنل یونیورسٹی، ہنوئی اور پیرس پبلک ہسپتال سسٹم کے درمیان تعاون کا معاہدہ ویتنام میں جدیدیت اور انضمام کی طرف ڈاکٹروں کی تربیت کی جدت کی بنیاد رکھتا ہے۔

طبی تعلیم کے انضمام اور معیار میں بہتری کے سفر پر ایک اہم قدم میں، یونیورسٹی آف میڈیسن اینڈ فارمیسی، ویتنام نیشنل یونیورسٹی، ہنوئی نے پیرس پبلک ہسپتال سسٹم (Assistant Publique - Hôpitaux de Paris، جس کا مخفف AP-HP ہے) کے ساتھ باضابطہ طور پر ایک بین الاقوامی تعاون کے معاہدے پر دستخط کیے ہیں۔

پروفیسر Le Ngoc Thanh (دائیں) اور محترمہ فلورنس VEBER، AP-HP کی بین الاقوامی تعاون کی ڈائریکٹر۔

AP-HP اس وقت 38 سرکاری ہسپتالوں، 6 یونیورسٹی-ہسپتال کمپلیکس، اور تقریباً 100,000 طبی اور سائنسی عملے کی ایک ٹیم کا مالک ہے۔ ہر سال، اس نظام میں تقریباً 8 ملین مریض آتے ہیں اور ہزاروں طبی تحقیقی منصوبے انجام دیتے ہیں۔

11 خصوصی تحقیقی اداروں اور 181 نایاب بیماریوں کے حوالے سے مراکز کے ساتھ، AP-HP نہ صرف صحت عامہ کی دیکھ بھال کا ایک ستون ہے بلکہ اعلیٰ تعلیم یافتہ معالجین، محققین اور طبی لیکچررز کی نسلوں کے لیے تربیت کا میدان بھی ہے۔

خاص طور پر، AP-HP طبی تربیت کے شعبے میں ویتنام کے ساتھ تعاون کی ایک طویل تاریخ کے ساتھ بین الاقوامی شراکت داروں میں سے ایک ہے۔ بہت سے ویتنامی ڈاکٹروں کو یہاں DFMS/DFMSA ماہر پروگرام کے ذریعے قبول کیا گیا ہے اور تربیت دی گئی ہے، ایک منظم، گہرائی والا پروگرام جسے بین الاقوامی سطح پر بہت سراہا جاتا ہے۔

یونیورسٹی آف میڈیسن اینڈ فارمیسی، ویتنام نیشنل یونیورسٹی، ہنوئی اور AP-HP کے درمیان تعاون کا معاہدہ ویتنام میں طبی تعلیم کی ترقی کے روڈ میپ میں ایک اہم موڑ کی نشاندہی کرتا ہے۔

معاہدے کے اہم مشمولات میں سے ایک سمارٹ ہسپتال کی سمت میں لن ڈیم میں ترونگ ہسپتال کی تعمیر، آپریشن سے لے کر علاج اور تربیت تک تمام سرگرمیوں میں اعلیٰ ٹیکنالوجی، مصنوعی ذہانت اور ڈیجیٹل مینجمنٹ سسٹم کا استعمال ہے۔

صرف ایک جدید ہسپتال سے زیادہ، سمارٹ ہسپتال کا ماڈل ایک مربوط کلینیکل پریکٹس کی جگہ کے طور پر بھی کام کرتا ہے جہاں طلباء، ٹرینی اور لیکچررز ایک ہم آہنگ سیکھنے، علاج اور تحقیق کے چکر میں حصہ لے سکتے ہیں۔

یہ ویتنام کے لیے فرانسیسی طرز کے ہسپتال-یونیورسٹی کمپلیکس ماڈل سے رجوع کرنے کی بنیاد ہے، اس طرح ترقی یافتہ ممالک کے مقابلے ٹیکنالوجی اور تربیت کے طریقوں میں فرق کو کم کرنا ہے۔

دریں اثنا، ویتنام میں طبی تربیتی نظام کو اب بھی کئی ساختی رکاوٹوں کا سامنا ہے۔ تربیتی پروگرام واقعی سہولیات کے درمیان مطابقت پذیر نہیں ہوتے ہیں۔ نظریاتی حصہ اب بھی ایک بڑے تناسب کا حامل ہے جبکہ طبی مشق کی شرائط محدود ہیں۔ کلینکل لیکچررز کی ٹیم اتنی مضبوط نہیں ہے کہ جامع تربیت کی ضروریات کو پورا کر سکے۔ اور پیشہ ورانہ مشق کی صلاحیت کا اندازہ لگانے کے لیے کوئی آزاد اور شفاف نظام موجود نہیں ہے۔

یہ صورتحال بہت سے میڈیکل گریجویٹس کو حقیقی کام کے ماحول میں داخل ہونے پر واقعی پراعتماد نہیں بناتی ہے۔ اس سے طبی تربیت میں نہ صرف مواد اور تدریسی طریقوں میں بلکہ تنظیم، کوالٹی کنٹرول اور انسانی وسائل کی ترقی میں بھی جامع اصلاحات کی فوری ضرورت ہے۔

اس تناظر میں، ویتنام نیشنل یونیورسٹی، ہنوئی کی یونیورسٹی آف میڈیسن اینڈ فارمیسی کے پرنسپل پروفیسر لی نگوک تھانہ نے ویتنام میں طبی انسانی وسائل کی تربیت کے لیے فرانسیسی طبی تربیتی ماڈل سے سیکھنے کی حکمت عملی کی سفارش کی۔

پروفیسر تھانہ کے مطابق، فرانسیسی طبی ماڈل ایک مضبوط نظریاتی بنیاد پر بنایا گیا ہے، جو کلینیکل پریکٹس اور سائنسی تحقیق کے ساتھ مل کر ہے۔

فرانس میں ڈاکٹروں کے لیے تربیت کا کل وقت 9 سے 11 سال تک ہوتا ہے، خاصیت کے لحاظ سے، جس میں طالب علموں کو پہلے سالوں سے کلینیکل پریکٹس کا سامنا کرنا پڑتا ہے اور وہ گہرائی سے پریکٹس کے مراحل سے گزرتے ہیں۔

خاص طور پر، انٹرنیٹ فیز، جسے ریذیڈنسی بھی کہا جاتا ہے، اس ماڈل کا ستون سمجھا جاتا ہے۔ رہائش کی مدت کے دوران، طلباء ہسپتالوں میں کل وقتی کام کرتے ہیں، نگرانی کرنے والے معالج کی قریبی نگرانی میں براہ راست علاج میں حصہ لیتے ہیں۔ یہ ایک کیریئر کا تعین کرنے والا مرحلہ ہے، جو طلباء کو جامع طبی سوچ، پیشہ ورانہ مہارتوں اور پیشہ ورانہ اخلاقیات کو فروغ دینے میں مدد کرتا ہے۔

ساتھ ہی، فرانسیسی نظام بھی طلباء کو سائنسی تحقیقی سرگرمیوں میں حصہ لینے کی بھرپور حوصلہ افزائی کرتا ہے۔ اس سے نہ صرف ان کے علم کو گہرا کرنے میں مدد ملتی ہے بلکہ ان کے لیے ڈاکٹر اور سائنسدان بننے کے حالات بھی پیدا ہوتے ہیں، جو جدید ادویات کی ترقی میں اپنا حصہ ڈالنے کے قابل ہوتے ہیں۔ یونیورسٹیوں اور ہسپتالوں کے درمیان نامیاتی ربط ایک ہموار، موثر اور پائیدار سیکھنے - مشق - تحقیقی ماحولیاتی نظام تخلیق کرتا ہے۔

پروفیسر تھانہ کا خیال ہے کہ اگر ویتنام ان اعلیٰ خصوصیات کو لچکدار طریقے سے لاگو کر سکتا ہے، تو ہم ڈاکٹروں کی ایک نسل کو مکمل طور پر تربیت دے سکتے ہیں جن میں ایک ٹھوس علمی بنیاد، اچھی طبی مہارت اور آزادانہ تحقیق کرنے کی صلاحیت ہے۔ صحت سے متعلق ادویات اور ذاتی نوعیت کے علاج کے دور میں طبی انسانی وسائل کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے یہ ایک اہم عنصر ہے۔

تاہم، یہ منتقلی اس کی مشکلات کے بغیر نہیں ہوگی۔ تربیت کی مدت میں توسیع کے لیے سرمایہ کاری کے بڑے وسائل درکار ہوتے ہیں، جو مختصر مدت میں انسانی وسائل کی فراہمی کو متاثر کر سکتے ہیں۔ اس پر قابو پانے کے لیے، ٹیلنٹ کو برقرار رکھنے کے لیے مالی معاونت کی پالیسیاں، اسکالرشپس، اور کیریئر کی ترغیب کے طریقہ کار کی ضرورت ہے۔

اس کے ساتھ ساتھ بنیادی ڈھانچے کے نظام کو بھی جامع طور پر اپ گریڈ کرنے کی ضرورت ہے۔ تربیت کے معیار کو یقینی بنانے کے لیے نقلی مشق کے مراکز، جدید لیبارٹریز، ڈیجیٹل لرننگ سسٹم اور معیاری پریکٹس ہسپتالوں میں سرمایہ کاری ضروری شرائط ہیں۔

اس کے علاوہ، کلینیکل لیکچررز کو بھی پیشہ ورانہ اور تدریسی صلاحیت دونوں میں تیار کرنے کی ضرورت ہے، اور ایک ہی وقت میں ان کے کردار اور ذمہ داریوں کے مطابق معاوضے کے طریقہ کار سے لطف اندوز ہونے کی ضرورت ہے۔

آخر میں، ایک ناگزیر عنصر سکولوں، ہسپتالوں، انتظامی اداروں اور سیکھنے والوں کی سوچ میں تبدیلی ہے۔ نئے تربیتی ماڈل میں طلبا کو زیادہ فعال، خود مطالعہ اور تنقیدی سوچ رکھنے کی ضرورت ہے۔ دریں اثنا، لیکچررز اور مینیجرز کو ایک اہم کردار ادا کرنے کی ضرورت ہے، اور سیکھنے والوں کے لیے جامع ترقی کے لیے حالات پیدا کرنے اور ان کی سمت بندی کرنے کی ضرورت ہے۔

ماخذ: https://baodautu.vn/hop-tac-quoc-te-mo-loi-cho-dao-tao-bac-sy-viet-nam-theo-chuan-phap-d312049.html