ہائی اسکول گریجویشن امتحان کے نتائج 2025: مقامی تدریسی معیار کی عکاسی کرتا ہے۔

پہلی بار، 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے مواد اور واقفیت کو 2025 کے ہائی اسکول گریجویشن امتحان میں شامل کیا گیا تھا۔ اگرچہ ابھی بھی کچھ حدود اور کوتاہیاں ہیں جن پر قابو پانے کی ضرورت ہے، لیکن اس امتحان نے ویتنامی تعلیم کے لیے بہت سی قدریں چھوڑی ہیں، پڑھانے، سیکھنے اور امتحان کے انعقاد کے بارے میں سوچنے کے طریقے کو بدلنے میں۔

نئے پروگرام کے تحت پہلے امتحان کی قدریں۔

سب سے پہلے، صلاحیت کو بڑھانے کے لیے تشخیص کے طریقہ کار کو تبدیل کرنا ضروری ہے۔ امتحان اب حفظ پر نہیں بلکہ علم کو لاگو کرنے کی صلاحیت کا جائزہ لینے پر مرکوز ہے۔ بہت سے سوالات کا تعلق عملی حالات سے ہے، جو طلباء کو مسئلے کی نوعیت کو سمجھنے، منطقی طور پر سوچنے اور علم کو لچکدار طریقے سے استعمال کرنے پر مجبور کرتے ہیں۔ اس سے طلباء کے لیے دل سے سیکھنا ناممکن ہو جاتا ہے، اور اساتذہ کو سمجھانے سے لے کر رہنمائی اور سوچ کو متحرک کرنے تک اپنے طریقوں کو اختراع کرنا پڑتا ہے۔ یہ نئے عمومی تعلیمی پروگرام کی روح کے مطابق ایک قدم ہے۔

2025 ہائی اسکول گریجویشن امتحان کے امیدوار

تصویر: NHAT THINH

امتحان کے نتائج واضح طور پر فرق کی عکاسی کرتے ہیں: اوسط سکور 6.75 (2024 میں) سے کم ہو کر 6.17 ہو گیا، لیکن 10 پوائنٹس کی تعداد 10,878 سے بڑھ کر 15,331 ہو گئی۔ قابل ذکر بات یہ ہے کہ 2024 میں ریاضی کے مضمون میں 10 پوائنٹ نہیں تھے، لیکن اس سال 513 پرچے تھے جن میں مطلق اسکور تھے۔ اس سے پتہ چلتا ہے کہ امتحان کی اچھی طرح درجہ بندی کی گئی ہے، جس سے یونیورسٹیوں اور کالجوں کو زیادہ درست طریقے سے بھرتی کرنے میں مدد ملتی ہے۔

2025 کے امتحانات کے نتائج بھی جزوی طور پر نئے پروگرام کو نافذ کرنے کی مدت کے بعد علاقوں میں تدریس اور سیکھنے کے معیار کی عکاسی کرتے ہیں۔ بہت سے طلباء ریاضی کے عملی مسائل یا بین الضابطہ سوچ کے سوالات کرتے ہوئے الجھن میں نظر آئے، جس سے یہ ظاہر ہوتا ہے کہ تدریس کے موجودہ طریقہ کار اور امتحان کے اصل تقاضوں کے درمیان ابھی بھی فرق ہے۔

ایک انتہائی قابل تعریف نیا نکتہ یہ ہے کہ طلباء کو امتحانات کے امتزاج کا انتخاب کرنے کی اجازت ہے اور انہیں غیر ملکی زبان کا امتحان دینے کی ضرورت نہیں ہے - ان کے لیے ایسے حالات پیدا کیے جائیں کہ وہ اپنی صلاحیتوں اور کیریئر کے رجحان کے مطابق مضامین کا انتخاب کریں۔ ایک ہی وقت میں، گریجویشن اسکور کا حساب ٹرانسکرپٹ کے 50% اور امتحان کے اسکور کے 50% کے تناسب کی بنیاد پر کیا جاتا ہے، جس سے ایک امتحان پر دباؤ کم ہوتا ہے۔ اس کا شکریہ، طلباء کو امتحان سے پہلے صرف "کرام پریکٹس" پر توجہ دینے کی بجائے 3 سال کے دوران تمام مضامین کا یکساں مطالعہ کرنے کی ترغیب دی جاتی ہے۔ یہ 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے ذریعہ تجویز کردہ "جامع تعلیم " کے جذبے کے مطابق ایک مثبت تبدیلی ہے۔

قومی آن لائن امتحان کی رجسٹریشن وقت کی بچت کرتی ہے، غلطیوں کو کم کرتی ہے اور تعلیم کی ڈیجیٹل تبدیلی میں پیش رفت کو ظاہر کرتی ہے۔

حدود اور کوتاہیاں جن پر قابو پانے کی ضرورت ہے۔

اگرچہ یہ امتحان بہت سی اقدار لاتا ہے، لیکن اب بھی بہت سی خامیاں ہیں جن میں بہتری کی ضرورت ہے۔

اگرچہ قابلیت کی تشخیص پر توجہ مرکوز کی گئی ہے، لیکن بہت سے مضامین کے اسکور کی تقسیم سے پتہ چلتا ہے کہ نتائج زیادہ نہیں ہیں۔ ریاضی کا اوسط اسکور صرف 4.78 ہے؛ انگریزی ہے 5.38; حیاتیات 5.78 ہے۔ کچھ مضامین میں اوسط سے کم اسکور کرنے والے امیدواروں کا فیصد 30 - 56% تک ہے۔ خاص طور پر، کچھ مضامین جیسے ریاضی، جغرافیہ، حیاتیات میں 10 کی تعداد زیادہ ہے جبکہ اوسط اسکور کم ہے - ہو سکتا ہے کہ امتحان عام سطح کے لیے واقعی موزوں نہ ہو۔

امتحانی امتزاج کے انتخاب میں عدم توازن ہے۔ 2025 میں، سماجی سائنس کے امتزاج کا انتخاب کرنے والے طلباء کی تعداد میں غلبہ جاری رہے گا، جبکہ قدرتی سائنس کے امتزاج کا انتخاب کرنے والے طلباء کی تعداد میں نمایاں کمی واقع ہو گی، خاص طور پر حیاتیات کے امیدواروں کی تعداد 70,000 سے کم ہے، جو کہ 6% ہے۔ بہت سے طلباء اپنے کیریئر کی سمت یا حقیقی صلاحیتوں کی پیروی کرنے کے بجائے "آسان سے سکور" کے امتزاج کا انتخاب کرتے ہیں۔

اس سے مستقبل میں انسانی وسائل کی تقسیم میں عدم توازن کے بارے میں تشویش پیدا ہوتی ہے، خاص طور پر انجینئرنگ، ٹیکنالوجی اور STEM صنعتوں میں جنہیں وسائل کی اشد ضرورت ہے۔

نقلوں کی تشخیص میں عدم مطابقت۔ گریجویشن کے لیے ٹرانسکرپٹ اسکور استعمال کرنے کی پالیسی درست سمت ہے، لیکن عمل درآمد اب بھی الجھا ہوا ہے۔ کچھ اسکول اسکور دینے میں "ڈھیلے" ہوتے ہیں، جس کی وجہ سے نقلیں طلباء کی صلاحیتوں کی درست عکاسی نہیں کرتی ہیں۔

وزارت تعلیم و تربیت کو ایک معیاری ہائی اسکول گریجویشن امتحانات کے سوالیہ بینک کی تعمیر جاری رکھنے کی ضرورت ہے، جس سے علمی سطحوں کے فرق اور توازن کو یقینی بنایا جائے۔

تصویر: ڈاؤ نگوک تھاچ

آنے والے وقت میں ضروری ہدایات

2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کو مؤثر طریقے سے نافذ کرنے کے لیے اسکولوں میں تدریس اور سیکھنے کے معیار کو بہتر بنانا ایک بنیادی عنصر ہے۔

انفارمیشن ٹیکنالوجی، ٹیکنالوجی، اور قدرتی علوم کو انسانی وسائل، سہولیات اور تدریسی عملے میں منظم طریقے سے سرمایہ کاری کرنے کی ضرورت ہے۔ تدریسی 2 سیشنز/دن میں اضافہ کریں، تجرباتی سرگرمیوں، STEM، اور کیریئر کی رہنمائی کو یکجا کریں تاکہ طلباء مشق کے سلسلے میں سیکھ سکیں۔

وزارت تعلیم و تربیت کو علمی سطحوں کے فرق اور توازن کو یقینی بناتے ہوئے ایک معیاری ٹیسٹ بینک کی تعمیر جاری رکھنے کی ضرورت ہے۔ قابلیت کے علاقوں کے مطابق سوالات پیدا کرنے کے لیے ٹیکنالوجی کا استعمال روٹ لرننگ کو محدود کرنے میں مدد کرتا ہے، جبکہ طلباء کی صلاحیتوں کی درست عکاسی کرتا ہے۔

ٹرانسکرپٹس کو معیاری بنانا اور گریجویشن کی تشخیص کے طریقوں کو متنوع بنانا ضروری ہے۔ گریجویشن کا زیادہ لچکدار جائزہ پائلٹ کیا جانا چاہیے۔ طلباء امتحان کے اسکور کے ذریعے جانچنے کا انتخاب کرسکتے ہیں یا امتحانی اسکور کو نقلوں کے ساتھ جوڑ سکتے ہیں، جس سے دباؤ کو کم کرنے اور طالب علموں کو پورے عمل کے دوران باقاعدگی سے مطالعہ کرنے کی ترغیب دینے میں مدد مل سکتی ہے۔

امتحانات میں ڈیجیٹل تبدیلی کو فروغ دیں۔ 2027 سے کمپیوٹر پر مبنی امتحانات کو نافذ کرنے کے لیے ضروری ہے کہ انفارمیشن ٹیکنالوجی کے بنیادی ڈھانچے میں سرمایہ کاری کی جائے، خاص طور پر دور دراز علاقوں میں۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/ket-qua-thi-tot-nghiep-thpt-2025-phan-anh-chat-luong-day-hoc-dia-phuong-185250729192801714.htm