تعریف طلباء کے لیے ہونی چاہیے، بڑوں کے لیے نہیں۔

نئے تعلیمی سال 2023-2024 کے افتتاحی دن منہ داؤ پرائمری اسکول، ڈسٹرکٹ 5، ہو چی منہ سٹی میں پہلی جماعت کے طلباء کی خوشی - تصویر: NHU HUNG

ٹووئی ٹری سے بات کرتے ہوئے، مسٹر تھائی وان تائی نے کہا: "پہلے کے مقابلے پرائمری اسکول کے طلباء کا اندازہ لگانے کے انداز میں فرق اسکور کو کم کرنے، تبصروں میں اضافہ، اور عمل کی تشخیص پر توجہ مرکوز کرنے کی سمت میں ایڈجسٹمنٹ ہے تاکہ طالب علموں کو اپنے مقابلے میں ترقی کے لیے قریب سے مانیٹر، سپورٹ، اور حوصلہ افزائی کی جا سکے۔"

تعریف بچے کے لیے ہونی چاہیے، بالغ کے لیے نہیں۔ جب "تعریف" کا مقصد بڑوں کی خواہشات اور توقعات کو پورا کرنا ہے، تو ہم بچے پر دباؤ ڈالنے کی صورت حال کو کبھی حل نہیں کریں گے۔

مسٹر تھائی وان تائی

بڑے اور چھوٹے مضامین کی ذہنیت کو بدلنے کی ضرورت ہے۔

* بہت سے طلباء کے بہترین نہ ہونے کی وجہ سے حرف "H" کی کہانی سے، بہت سے لوگوں کا خیال ہے کہ طلباء کو جانچنے کا طریقہ صرف تبصروں کے بجائے پوائنٹس دے کر ہونا چاہئے کیونکہ جذباتیت میں پڑنا آسان ہے۔ آپ اس رائے کے بارے میں کیا اشتراک کرتے ہیں؟

ہیڈ آف پرائمری ایجوکیشن (وزارت تعلیم و تربیت) THAI VAN TAI

- وزارت تعلیم و تربیت کا نظریہ جس کا سرکلر 27 میں اظہار کیا گیا ہے وہ یہ نہیں ہے کہ پرائمری اسکول کے طلبا کا صرف متواتر اسسمنٹ ٹیسٹوں میں اسکور کی بنیاد پر جائزہ لیا جائے۔ بہت سے لوگ اسکور دیکھنا پسند کرتے ہیں اور سوچتے ہیں کہ واضح طور پر فرق کرنے کا یہی واحد طریقہ ہے۔ تاہم، کسی بچے کی تشخیص درست نہیں ہوگی اگر صرف ایک مخصوص وقت پر ٹیسٹ پر مبنی ہو۔ اساتذہ کے پاس طلباء کا جائزہ لینے کے بہت سے طریقے ہوتے ہیں اور وہی لوگ ہوں گے جو طالب علم کی قابلیت اور ترقی کو بہترین طریقے سے سمجھتے ہیں۔ اساتذہ کی طرف سے تشخیص کا عمل بھی طالب علم کی فائل میں درج کیا جاتا ہے۔ یہ نہ صرف سال کے آخر میں طالب علم کے عنوان کا خلاصہ اور تعین کرنا ہے بلکہ مختلف کلاسوں کے اساتذہ کے درمیان اوپری کلاسوں میں طلباء کی حمایت اور ان کی قریب سے پیروی کرنے کے حوالے سے ایک بنیاد بھی ہے۔

* آپ کو کیسا محسوس ہوتا ہے جب کچھ والدین کی مایوسی اس حقیقت میں ہوتی ہے کہ طلباء ریاضی، ویتنامی، غیر ملکی زبانوں جیسے مضامین میں اعلیٰ نتائج حاصل کرتے ہیں، جبکہ حرف "H" سے نشان زد مضامین اکثر موسیقی اور جسمانی تعلیم ہوتے ہیں، جس کی وجہ سے طلباء اپنے بہترین عنوانات سے محروم ہوجاتے ہیں؟

- 2018 کے عمومی تعلیمی پروگرام کا تقاضا یہ ہے کہ ڈیزائن کیے گئے مضامین اور سرگرمیوں کی بنیاد پر طلباء کی صلاحیتوں اور خوبیوں کا اندازہ لگایا جائے۔ صلاحیت بنیادی طور پر ایک مضمون میں ظاہر کی جا سکتی ہے لیکن پھر بھی دوسرے مضامین سے متعلق ہے۔ اس لیے مرکزی اور ثانوی مضامین کے بارے میں سوچ بدلنے کی ضرورت ہے۔

* اگر کوئی میجرز یا نابالغ نہیں ہیں، تو کیوں کچھ مضامین کے متواتر ٹیسٹ میں گریڈ ہوتے ہیں، جبکہ دوسروں کے صرف تبصرے ہوتے ہیں؟

- پرائمری اسکول کے طلباء کے لیے تشخیصی جدت اسکورنگ کو کم کرنے اور عمل کے تبصروں کو بڑھانے کی سمت میں بنائی گئی ہے۔ لہذا، متواتر اسکورنگ ٹیسٹ والے مضامین ہوں گے اور صرف تبصروں کے ساتھ مضامین ہوں گے۔ گریڈ 1 میں، صرف ویتنامی اور ریاضی کے متواتر اسکورنگ ٹیسٹ ہوتے ہیں، اعلیٰ درجات میں کچھ اور مضامین ہوں گے۔ اسکور والے مضامین طلباء کے لیے بعد کی کلاسوں میں استعمال کرنے کے لیے اہم مضامین ہیں، اعلی سائنسی مواد والے مضامین۔ صرف تبصروں والے مضامین خاص مضامین ہیں، جس کا مقصد طلباء کو علم کا تجربہ کرنے میں مدد کرنا ہے۔ لیکن اس لیے نہیں کہ انہیں اسکور نہیں کیا گیا اس کا مطلب یہ ہے کہ وہ ثانوی مضامین ہیں۔

عنوان سے دباؤ بڑوں کی وجہ سے ہے۔

* وزارت تعلیم و تربیت طلباء پر دباؤ کم کرنے کی امید کے ساتھ طلباء کا اندازہ لگانے کے طریقے کو اختراع کرتی ہے، لیکن حقیقت میں ایسے مضامین میں "بلائنڈ سپاٹ" ہوتے ہیں جن کی درجہ بندی نہیں ہوتی۔ اس سے بچوں پر غیر ارادی طور پر دباؤ بڑھتا ہے۔ اس صورتحال کے بارے میں آپ کا کیا خیال ہے؟

- بچے کے لئے تشخیص اور انعام کیا جانا چاہئے. اگر ہم اس نقطہ نظر کا انتخاب کرتے ہیں، تو ہم دیکھیں گے کہ ضابطے کس طرح بچوں کے لیے سب سے زیادہ دباؤ اور تناؤ کو کم کرتے ہیں، ان کی حوصلہ افزائی کرنے پر خوش، پراعتماد اور پرجوش رہنے میں مدد کرتے ہیں۔ خاص طور پر اگر ہم بچے کے لیے سوچیں تو تشخیص اور تعریف کا طریقہ بھی ایسا ہی کرنا چاہیے کہ خصوصی معاملات کو نظر انداز نہ کیا جائے۔ مثال کے طور پر، ایک معذور طالب علم جو ابھی بھی سیکھنے کے تقاضے پورے کرتا ہے اور اس کا رویہ اچھا ہے اس کی حوصلہ افزائی اور انعام کیا جانا چاہیے۔ یا ایک طالب علم جو کسی خاص واقعے کا سامنا کرتا ہے لیکن پھر بھی اپنی پڑھائی کو اچھی طرح سے مکمل کرنے کے لیے اس پر قابو پا لیتا ہے، ایسا طالب علم جو سیکھنے میں سست ہے لیکن اپنے آپ سے بہتر نتائج حاصل کرنے کے لیے شاندار کوشش کرتا ہے...

اور طلباء کی تعریف اور حوصلہ افزائی صرف سمسٹر یا سال کے اختتام تک محدود نہیں ہے۔ تدریسی عمل کے دوران، اساتذہ، والدین کی انجمن کے ساتھ مل کر، تعریف اور حوصلہ افزائی کی شکلوں کو بھی فعال طور پر نافذ کر سکتے ہیں۔ درحقیقت، اساتذہ کی تشخیص کے علاوہ، بہت سے اسکول طلباء کو ووٹ دینے کی اجازت بھی دیتے ہیں تاکہ اچھی تعلیمی کارکردگی، سرگرمیوں اور پیشرفت والے طلباء کو عزت دی جائے۔ اسکول نہ صرف بہترین طلباء کو میرٹ کے سرٹیفکیٹ دیتے ہیں، بلکہ ایسے طلباء کو بھی میرٹ کے سرٹیفکیٹ دے سکتے ہیں جو کسی مضمون، کسی خاص سرگرمی، یا جنہوں نے ترقی کی ہے، مشکلات کو دور کیا ہے، وغیرہ۔

* وزارت تعلیم و تربیت کے ضوابط ہیں، لیکن فی الحال بہت سی ایجنسیاں اور ادارے صرف ان لوگوں کی تعریف کرتے ہیں جن کے پاس بہترین اور اچھے عنوانات کے لیے میرٹ کے سرٹیفکیٹ ہیں۔ یہ بتانے کی ضرورت نہیں ہے کہ ان کے بچوں کے عنوانات کچھ ایسے ہیں جو بہت سے والدین سوشل نیٹ ورکس پر پوسٹ کرتے ہیں... اس تضاد کے بارے میں آپ کا کیا خیال ہے؟

- اس سلسلے میں، میں یہ بھی امید کرتا ہوں کہ تعلیمی اداروں، تنظیموں اور انجمنوں کو فروغ دینے کے لیے... طلباء کو انعام دیتے وقت جو افسران اور ملازمین کے بچے ہیں، وزارت تعلیم و تربیت کے ضوابط کا بھی مطالعہ کریں گے تاکہ مناسب ضوابط ہوں، جو موجودہ تشخیص اور انعام کی روح کے مطابق ہوں۔ تعریف کا طریقہ یہ ہونا چاہیے کہ بچوں کو خوش کیا جائے اور ان کی حوصلہ افزائی کی جائے، ایسی تعریف نہ کی جائے جس سے والدین پریشان ہوں اور بچے پر دباؤ ڈالیں۔ وزارت تعلیم و تربیت کو بھی یہی امید ہے کہ معاشرہ اور والدین سمجھیں گے اور ساتھ دیں گے۔

طلباء کی تشخیص میں جدت

مسٹر تھائی وان تائی کے مطابق، 2020 میں، وزارت تعلیم و تربیت نے سرکلر 27/2020/TT-BGDDT جاری کیا جو غیر ضروری دباؤ کو کم کرنے، حوصلہ افزا اور انسانی ہونے کے جذبے کے تحت پرائمری اسکول کے طلباء کی تشخیص کو منظم کرتا ہے۔ یہ 2018 کے عمومی تعلیمی پروگرام کے ہدف سے بھی مطابقت رکھتا ہے، جو کہ اسکول کی سطح پر ہر کلاس کے لیے ڈیزائن کیے گئے مضامین اور تعلیمی سرگرمیوں کے تقاضوں کے ذریعے طلبہ کی صلاحیت اور خوبیوں کو فروغ دینا ہے۔

* فنون لطیفہ، موسیقی، جسمانی تعلیم جیسے خصوصی مضامین کے لیے... صرف ہونہار طلباء ہی اچھی کارکردگی کا مظاہرہ کر سکتے ہیں۔ کیا یہ ضابطہ کہ "اچھی تکمیل" کو ایک بہترین طالب علم سمجھا جاتا ہے جو عام طلباء کے لیے بہت زیادہ ضرورت ہے؟

- 2018 کے عمومی تعلیمی پروگرام میں، مخصوص مضامین طلباء کو پہلے کی طرح پیروی کرنے یا ہونہار طلباء کو تربیت دینے کے لئے نہیں ہیں، بلکہ طلباء کو ان کے لئے صحت مند جذبات کو فروغ دینے کے لئے فن کی سمجھ اور تعریف حاصل کرنے میں مدد کرنا ہے۔ مثال کے طور پر، ابتدائی موسیقی میں، اچھی گانے والی آواز کے ساتھ ایک طالب علم ضروری طور پر ایک اچھا اداکار نہیں ہوتا کیونکہ اس مضمون کے لیے طالب علموں کو بنیادی سمجھ بوجھ، جذبات کی تشکیل اور موسیقی کو سمجھنے کی صلاحیت کی ضرورت ہوتی ہے۔ ہر مضمون اور کلاس میں حاصل کیے جانے والے تقاضوں کو عمر کی نفسیات کے لیے موزوں اور عام طلبہ کے لیے موزوں سمجھا گیا ہے، نہ کہ صرف ہونہار طلبہ کے لیے۔

طلباء کو "زبردستی" نہیں ہونا چاہئے

میری رائے میں، طلباء کی تشخیص کو اس سمت میں تبدیل کرنے کی ضرورت ہے کہ طلباء ایک پہلو میں سبقت لے جائیں اور دوسرے پہلوؤں میں ان کی حوصلہ افزائی کی جائے۔ جو طلبہ تمام پہلوؤں میں بہترین ہیں ان کے لیے ضروری ہے کہ تین مضبوط مضامین کا جائزہ لیا جائے اور دوسرے مضامین منصفانہ سطح یا اس سے زیادہ ہو سکتے ہیں جو حقیقت کے عین مطابق ہوں گے۔ مثال کے طور پر، موسیقی، پینٹنگ، جسمانی تعلیم میں، طالب علم H یا اس سے زیادہ حاصل کر سکتے ہیں، لیکن ویتنامی، ریاضی اور انگریزی میں، 9 یا اس سے زیادہ کے اسکور والے طلباء کو بہترین درجہ بندی کیا جا سکتا ہے۔ حقیقت میں، دنیا میں داخل ہوتے وقت کوئی بھی شخص 100% بہترین نہیں ہوتا اور پیشہ بھی ہر شخص کے رجحان پر منحصر ہوتا ہے، اس لیے اس طرح کے طلبہ کو "زبردستی" کرنے کے لیے تمام پہلوؤں کا جائزہ لینا ناممکن ہے۔

محترمہ Pham Thanh Phuong (Binh Thanh District, Ho Chi Minh City)

بس تشخیص پاس کریں۔

میرے خیال میں پرائمری اسکول کے طلباء کی تشخیص میں تمام مضامین اور کچھ کوالٹیٹیشنل مضامین کی تشخیص کو 9 یا اس سے زیادہ کا ہونا ضروری ہے۔ میری رائے میں، ایسے مضامین کے لیے جن کا معیاری طور پر اندازہ نہیں لگایا جاتا ہے، طلباء کو صرف پاس ہونے کے طور پر جانچنے کی ضرورت ہے، نہ کہ مکمل کرنے یا اچھی طرح سے مکمل کرنے کے طور پر۔ ان طلباء کے لیے جو موسیقی اور فنکارانہ صلاحیتوں کے حامل ہیں، ان کی حوصلہ افزائی کی جائے گی کہ وہ دوسرے طریقوں سے ان کا تعاقب کریں۔ اس کو میکانکی طور پر عام تشخیص میں شامل نہیں کیا جانا چاہیے، اسے طلبہ کی بہترین درجہ بندی کرنے کے لیے ایک معیار کے طور پر استعمال کیا جائے۔

محترمہ تران تھی تھوئے (سابق ٹیچر وو ترونگ توان پرائمری اسکول، ڈسٹرکٹ 10، ہو چی منہ سٹی)

ماخذ: https://tuoitre.vn/khen-phai-vi-hoc-sinh-khong-vi-nguoi-lon-20240528233146243.htm