پروگرام کے تقاضوں سے باہر طلباء کی جانچ یا جانچ نہ کریں۔

ڈسٹرکٹ 1، ہو چی منہ سٹی میں ہائی اسکول کے طلباء ٹیسٹ کی تیاری کے لیے اسباق کا جائزہ لے رہے ہیں۔

تعلیمی سال کے شیڈول کے ضوابط کے مطابق، 2024-2025 کے تعلیمی سال کے 8ویں ہفتے کے بعد، اس وقت سے، طلباء باری باری مڈ ٹرم اور فائنل امتحانات دیں گے جو 4 جنوری 2025 سے پہلے ختم ہو جائیں گے۔ طلباء کی تشخیص کو منصفانہ، شفاف طریقے سے اور منصفانہ طریقے سے انجام دینے کے لیے، محکمہ تعلیم نے محکمہ تعلیم کو ٹریننگ اور محکمہ تعلیم کو مخصوص ہدایات دی ہیں۔ تنظیم، امتحانی سوالات کی تالیف اور اس کام میں پرنسپلز کی ذمہ داریاں۔

اس کے مطابق، اسکول اور پیشہ ور گروپوں کے پلان، جانچ اور تشخیص کے ضوابط کی بنیاد پر، اساتذہ کو ان کلاسوں اور گریڈ کی سطحوں کے لیے جانچ اور تشخیصی منصوبے تیار کرنے کے لیے تفویض کیا جاتا ہے جن کے وہ انچارج ہیں۔ اوقات کی تعداد، اسکور، جانچ اور تشخیص کی شکلیں، ٹیسٹ کے انتخاب کے طریقے اور تشخیصی نتائج وغیرہ کا اعلان طلباء کو عوامی طور پر کیا جاتا ہے۔

محکمہ تعلیم و تربیت نے نوٹ کیا کہ طلباء کی تشخیص کا انعقاد منصفانہ، شفاف اور ضوابط کے مطابق ہونا چاہیے۔ پرنسپلز کو چاہیے کہ وہ طالب علم کی تشخیص اور تشخیص میں نگرانی کو مضبوط بنائیں، اور غلطیوں کو فوری طور پر درست کرنے کے لیے تشخیص اور تشخیص کی سرگرمیوں کے اندرونی اسکول کے معائنہ کا انعقاد کریں۔ اس کے علاوہ ادارے میں انفارمیشن ٹیکنالوجی اور کمپیوٹر سافٹ ویئر کے اطلاق کو بڑھانا بھی ضروری ہے۔

جانچ اور تشخیص کے طریقوں اور فارموں کے بارے میں، محکمہ تعلیم اور تربیت اسکولوں سے ٹیچنگ پلان کے مطابق جانچ اور تشخیص کے منصوبے تیار کرنے کا مطالبہ کرتا ہے۔ 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے تقاضوں سے زیادہ جانچ یا جانچ نہ کرنا۔ مؤثر طریقے سے جانچ اور تشخیص کے فارم اور طریقوں کو نافذ کریں۔ امتحان کی شکل اور ساخت (مضمون، ایک سے زیادہ انتخاب، مضمون کے ساتھ مل کر ایک سے زیادہ انتخاب، سوال کی سطح کا تناسب...) کا فیصلہ پرنسپل پیشہ ور ٹیم کے ساتھ میٹنگ کے بعد کرتے ہیں، اس بات کو یقینی بناتے ہوئے کہ طلباء کا جائزہ لیا جائے اور ضوابط کے مطابق درجہ بندی کی جائے۔

اسکولوں کی حوصلہ افزائی کریں کہ وہ سوالیہ بنک اور امتحانی بنک بنائیں۔ تبصروں کے ذریعے جانچے گئے مضامین اور تعلیمی سرگرمیوں کے لیے، مضامین اور تعلیمی سرگرمیوں کی مخصوص خصوصیات کے لیے موزوں عملی مشقوں اور سیکھنے کے منصوبوں کے ذریعے متواتر جانچ اور تشخیص کی حوصلہ افزائی کریں۔ جانچ اور تشخیص کے طریقوں اور شکلوں میں جدت کو ایمانداری، معروضیت، انصاف پسندی، اور طلباء کے سیکھنے اور تربیت کے نتائج کے درست تشخیص کے تقاضوں کو یقینی بنانا چاہیے۔

تاریخ اور جغرافیہ (ہائی اسکول کی سطح)، تاریخ اور جغرافیہ (مڈل اسکول کی سطح) کے لیے، محکمہ ثانوی تعلیم کے ماہرین اساتذہ کی رہنمائی کرتے ہیں کہ وہ تاریخی ذرائع، تصاویر، خاکے، نقشے، اور کھلے سوالات سے فائدہ اٹھانے اور استعمال کرنے کے لیے سوالات میں اضافہ کریں تاکہ طلبہ کے لیے اپنی رائے کے اظہار کے لیے حالات پیدا ہوں۔ میکانکی طور پر حفظ کرنے کی صورتحال پر قابو پاتے ہوئے طلباء کی خوبیوں اور صلاحیتوں کا اندازہ لگانا۔

جانچ اور جانچ کرنے سے پہلے، محکمہ تعلیم و تربیت اساتذہ اور اسکولوں سے ان قابلیت کے مقاصد کی نشاندہی کرنے کا مطالبہ کرتا ہے جن کی جانچ اور جانچ کی ضرورت ہے، اس بات کو یقینی بناتے ہوئے کہ وہ اسکول کے تعلیمی مقاصد اور مضمون یا تعلیمی سرگرمی سے مطابقت رکھتے ہیں۔ جانچ اور تشخیص کی شکل کا تعین کرنا طلباء کی قابلیت کو فروغ دینے کے تقاضوں کو پورا کرتا ہے۔

پروگرام میں علم اور مہارت کے معیارات اور مواد کی ایڈجسٹمنٹ کو لاگو کرنے کی ہدایات کی بنیاد پر، ایسے مواد کی جانچ نہ کریں جو عام تعلیمی پروگرام کی ضروریات یا مطلوبہ سطح سے زیادہ ہو۔ خاص طور پر، محکمہ تعلیم و تربیت کے پیشہ ورانہ عملے نے نوٹ کیا کہ اسکول ایسے مواد کی جانچ نہیں کرتے جو ہموار ہونا چاہیے اور طلبہ کو خود مطالعہ، خود کرنا، اور خود عمل کرنے کی طرف رہنمائی کرنے کے لیے؛ ایسا مواد جس میں طلباء کو مشق اور تجربہ کرنے کی ضرورت ہوتی ہے۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/khong-kiem-tra-danh-gia-hoc-sinh-vuot-qua-yeu-cau-chuong-trinh-18524110616042577.htm