نصاب کے تقاضوں سے باہر طلباء کی جانچ یا ان کی جانچ نہ کریں۔

ڈسٹرکٹ 1، ہو چی منہ سٹی میں ہائی اسکول کے طلباء، آنے والے امتحان کی تیاری کے لیے اپنے اسباق کا جائزہ لے رہے ہیں۔

تعلیمی سال کے شیڈول کے ضوابط کے مطابق، 2024-2025 تعلیمی سال کے 8ویں ہفتے کے بعد، طلباء بتدریج مڈ ٹرم اور فائنل امتحانات لینے کے مرحلے میں داخل ہوں گے، جو کہ 4 جنوری 2025 سے پہلے مکمل کیے جائیں گے۔ اس بات کو یقینی بنانے کے لیے کہ طلباء کے جائزے منصفانہ، شفاف طریقے سے منعقد کیے جائیں، اور محکمہ تعلیم کے مطابق محکمہ تعلیم اور محکمہ تعلیم کے مخصوص رہنما خطوط جاری کیے گئے ہیں۔ امتحانات کے سوالات کی تنظیم اور تیاری اور اس عمل میں پرنسپلز کی ذمہ داریوں سے متعلق اسکول۔

اس کے مطابق، اسکول اور سبجیکٹ گروپ کے معائنہ اور تشخیص کے منصوبے اور ضوابط کی بنیاد پر، اساتذہ کو ان کی ذمہ داری کے تحت کلاسوں اور گریڈ کی سطحوں کے لیے معائنہ اور تشخیص کے منصوبے تیار کرنے کے لیے تفویض کیا جاتا ہے۔ معائنے کی تعداد، اسکور، معائنہ اور تشخیص کے طریقے، اور نتائج کو کیسے منتخب کیا جائے، طلباء کو عوامی طور پر ظاہر کیا جاتا ہے۔

محکمہ تعلیم و تربیت اس بات پر زور دیتا ہے کہ طالب علم کی تشخیص منصفانہ، شفاف اور ضابطوں کے مطابق ہونی چاہیے۔ پرنسپلز کو چاہیے کہ وہ طلبہ کی تشخیص کی نگرانی کو مضبوط بنائیں، کسی بھی غلطی کو فوری طور پر درست کرنے کے لیے تشخیصی سرگرمیوں کے اندرونی اسکول آڈٹ کریں۔ اس کے علاوہ، تشخیصی عمل میں انفارمیشن ٹیکنالوجی اور کمپیوٹر سافٹ ویئر کے استعمال کو بڑھایا جانا چاہیے۔

جانچ اور تشخیص کے طریقوں اور شکلوں کے بارے میں، محکمہ تعلیم اور تربیت اسکولوں سے ٹیسٹنگ اور تشخیصی منصوبے تیار کرنے کا مطالبہ کرتا ہے جو تدریسی منصوبے سے مطابقت رکھتے ہوں۔ جانچ اور تشخیص کو 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کی ضروریات سے زیادہ نہیں ہونا چاہیے۔ اسکولوں کو جانچ اور تشخیص کی مختلف شکلوں اور طریقوں کو مؤثر طریقے سے نافذ کرنا چاہیے۔ امتحانی سوالات کی شکل اور ساخت (مضمون، ایک سے زیادہ انتخاب، مشترکہ کثیر انتخاب اور مضمون، مختلف سوالوں کی سطحوں کا تناسب، وغیرہ) کا فیصلہ پرنسپل کے ذریعہ مضمون کے شعبہ کے ساتھ میٹنگ کے بعد کیا جائے گا، اس بات کو یقینی بناتے ہوئے کہ طلباء کی جانچ پڑتال اور ضابطوں کے مطابق درجہ بندی کی جائے۔

اسکولوں کی حوصلہ افزائی کی جاتی ہے کہ وہ سوالیہ بینک اور ٹیسٹ بینک تیار کریں۔ تبصروں کے ذریعے جانچے گئے مضامین اور تعلیمی سرگرمیوں کے لیے، عملی مشقوں کے ذریعے وقتاً فوقتاً جائزے اور موضوع کے لیے موزوں سیکھنے کے منصوبوں اور تعلیمی سرگرمیوں کی حوصلہ افزائی کی جاتی ہے۔ تشخیص کے طریقوں اور فارمیٹس میں اختراعات کو ایمانداری، معروضیت، انصاف پسندی، اور طلباء کے سیکھنے اور ترقی کے نتائج کی درست تشخیص کو یقینی بنانا چاہیے۔

تاریخ اور جغرافیہ (ہائی اسکول کی سطح) اور تاریخ اور جغرافیہ (جونیئر ہائی اسکول کی سطح) کے لیے، صوبائی تعلیمی دفتر کے سیکنڈری ایجوکیشن ڈیپارٹمنٹ کے ماہرین اساتذہ کو ایسے سوالات کی تعداد بڑھانے کے لیے رہنمائی کرتے ہیں جو طلباء کے لیے اپنی رائے کے اظہار کے مواقع پیدا کرنے کے لیے تاریخی ذرائع، تصویروں، خاکوں، نقشوں اور کھلے سوالات سے فائدہ اٹھاتے اور استعمال کرتے ہیں۔ جس کا مقصد طلباء کی خوبیوں اور صلاحیتوں کا اندازہ لگانا، اور یادداشت کے مسئلے پر قابو پانا ہے۔

جائزہ لینے سے پہلے، محکمہ تعلیم و تربیت اساتذہ اور اسکولوں سے تقاضہ کرتا ہے کہ وہ قابلیت کے مقاصد کی نشاندہی کریں جن کا اندازہ لگایا جائے، اس بات کو یقینی بناتے ہوئے کہ وہ اسکول کے تعلیمی اہداف اور مضمون یا تعلیمی سرگرمی سے ہم آہنگ ہوں۔ تشخیص کے طریقوں کو طلباء کی قابلیت کو فروغ دینے کے تقاضوں کو پورا کرنا چاہیے۔

نصاب میں علم اور مہارت کے معیارات اور مواد کو ایڈجسٹ کرنے کے رہنما خطوط کی بنیاد پر، عمومی تعلیمی پروگرام کے تقاضوں یا کامیابی کی سطحوں سے زیادہ کسی بھی مواد کی جانچ نہیں کی جائے گی۔ خاص طور پر، محکمہ تعلیم و تربیت کے پیشہ ورانہ عملے کو اسکولوں کو یاد دلانا چاہیے کہ وہ ایسے مواد کی جانچ نہ کریں جس کو ہموار کرنے کی ضرورت ہے، یا ایسے مواد کی جانچ نہ کریں جس کے لیے طلبہ کو خود مطالعہ کرنے، خود کرنے یا خود انجام دینے کی ضرورت ہو۔ یا ایسا مواد جس میں طلباء کو عملی کام یا تجربات کرنے کی ضرورت ہو۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/khong-kiem-tra-danh-gia-hoc-sinh-vuot-qua-yeu-cau-chuong-trinh-18524110616042577.htm