اساتذہ کو تربیت اور سرٹیفکیٹ کے ضوابط کی وجہ سے طالب علم نہ بنایا جائے۔

کچھ قومی اسمبلی کے مندوبین کا خیال ہے کہ حقیقت اساتذہ پر نہ صرف اخلاقیات، معیارات، سمجھ بوجھ اور تخلیقی صلاحیتوں کے لحاظ سے بلکہ خوبیوں اور سیاسی نظریات کے حوالے سے بھی بہت زیادہ مطالبات کر رہی ہے۔ اور لازمی ڈپلومہ اور سرٹیفکیٹ کی ضرورت اساتذہ پر اضافی دباؤ پیدا کرتی ہے۔

20 نومبر کی صبح، 8 ویں اجلاس کو جاری رکھتے ہوئے، قومی اسمبلی کے ہال میں اساتذہ سے متعلق قانون کے مسودے پر بحث ہوئی۔ ہال میں بحث کرتے ہوئے، ہائی ڈونگ صوبے کے قومی اسمبلی کے مندوب Nguyen Thi Viet Nga نے کہا: آرٹیکل 34 سے آرٹیکل 36 تک اساتذہ کی تربیت کے ضوابط بوجھل ہیں کیونکہ آج ایک سیکھنے والا معاشرہ ہے، زندگی بھر سیکھنا ہے اور خود مطالعہ اور تحقیق کی حوصلہ افزائی کرتا ہے۔ اساتذہ کو اپنی صلاحیتوں کو بہتر بنانے اور باقاعدگی سے مطالعہ کرنے کی ضرورت ہے۔ تاہم، اس کا مطلب یہ نہیں ہے کہ اساتذہ کو لازمی تربیت کے گھنے ضابطوں کے ساتھ طلباء میں تبدیل کر دیا جائے، جس سے اساتذہ پر مزید دباؤ پیدا ہو۔

ویتنام اور روس کے مندوبین نے ایسے ضوابط کو کم کرنے کی تجویز پیش کی جو سرٹیفکیٹس اور اساتذہ کے لیے لازمی تربیت پر دباؤ پیدا کرتے ہیں اور ایسے ضوابط جن کے لیے اساتذہ کو فعال طور پر تحقیق اور مطالعہ کرنے کی ضرورت ہوتی ہے تاکہ ملازمت کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے اپنی صلاحیتوں اور قابلیت کو بہتر بنایا جا سکے۔

ڈیلیگیٹ تران کوانگ منہ - صوبہ کوانگ بن کے قومی اسمبلی کے وفد نے تبادلہ خیال کیا۔

سرکاری تعلیمی اداروں میں اساتذہ اور معلمین کی تربیت سے متعلق آرٹیکل 34 سرکاری ملازمین پر قانون کی دفعات کے مطابق تربیتی نظام کو نافذ کرتا ہے۔ جس میں، ملازمت کی پوزیشن کے تقاضوں کے مطابق علم اور ہنر کا مواد شامل ہے: اساتذہ کے پیشہ ورانہ معیارات پر پورا اترنے کے لیے علم اور ہنر کو اپ ڈیٹ کرنے کے لیے باقاعدہ تربیت؛ تعلیمی اختراع کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے تربیت؛ زندگی بھر سیکھنے کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے تربیت؛ تعلیمی اداروں کی قیادت اور انتظامی صلاحیت میں تربیت؛ اساتذہ کی تربیت میں لازمی تربیت، اختیاری تربیت، خود مطالعہ، مناسب شکلوں میں خود تحقیق شامل ہے۔

آرٹیکل 35. تربیت میں حصہ لیتے وقت اساتذہ کی ذمہ داریاں اور حقوق: مکمل طور پر شرکت کریں اور تربیتی پروگرام کو مقررہ کے مطابق مکمل کریں۔ خود مطالعہ، زندگی بھر سیکھنے، مسلسل پیشہ ورانہ ترقی کے بارے میں آگاہی حاصل کریں۔ تربیت کے نتائج کو تدریس، تعلیم، سائنسی تحقیق، کمیونٹی سروس، اختراع پر لاگو کریں۔

ڈیلیگیٹ تران کوانگ منہ - صوبہ کوانگ بن کی قومی اسمبلی کے وفد نے ، نکتہ ای، شق 2، آرٹیکل 9 میں شامل کرنے کی تجویز پیش کی، جس میں یہ شرط عائد کی گئی کہ اساتذہ کی ذمہ داری ہے کہ وہ ایک محفوظ، جمہوری، اختراعی تعلیمی ماحول کی تعمیر میں حصہ لیں۔ مندوب کے مطابق اساتذہ اور تعلیمی منتظمین کی ذمہ داری کو شامل کرنا ضروری ہے جو کہ دوستانہ تعلیمی ماحول کی تشکیل ہے۔ مندوب کے مطابق، یہ دوستانہ اسکولوں اور فعال طلبا کی تعمیر کے لیے ایمولیشن موومنٹ کا مواد ہے، جس کا آغاز 16 سال سے زیادہ پہلے کیا گیا تھا اور اب تک اس کی اہمیت اور معنی کی تصدیق کی گئی ہے۔

اس مقصد کے حصول کے لیے اساتذہ کو تدریس میں دوستانہ ہونا چاہیے۔ دوستانہ اسکول ایک ایسا اسکول ہے جس میں ایک صحت مند اور محفوظ ماحول ہے، جو طلباء کے لیے غیر یقینی صورتحال، خطرات اور خطرات سے بچتا ہے۔ دوستانہ اسکول ایک ایسا اسکول ہے جو صنفی مساوات پیدا کرتا ہے، تعلیم کے تئیں رویہ پیدا کرتا ہے، اور صنفی مساوات کا احترام کرتا ہے۔ دوستانہ اسکول بنانے میں استاد کا فرض نہ صرف علم فراہم کرنا ہے بلکہ زندگی کی مہارتوں کی تعلیم پر توجہ دینا، طلباء کے لیے مقامی تاریخی اور انقلابی آثار اور ثقافت کو سیکھنے، ان کی دیکھ بھال اور فروغ دینے کے لیے ماحول اور حالات پیدا کرنا ہے۔

مندوب Nguyen Thi Thu Dung - تھائی بن صوبے کے قومی اسمبلی کے وفد نے تبادلہ خیال کیا۔

تدریسی عملے کی تعمیر و ترقی کے بارے میں، تھائی بن صوبے کی قومی اسمبلی کے مندوب Nguyen Thi Thu Dung نے کہا: ٹیچنگ اسٹاف کی تعمیر اور ترقی سے متعلق ریاست کی پالیسی پر اساتذہ سے متعلق مسودہ قانون کے آرٹیکل 6 میں کہا گیا ہے کہ ریاست تدریسی عملے کی تعمیر اور ترقی میں قائدانہ کردار ادا کرتی ہے۔ تدریسی عملے کی مقدار، ساخت اور معیار کو یقینی بنانا، خاص طور پر وہ اساتذہ جو نسلی اقلیت ہیں اور نسلی اقلیتی علاقوں، پہاڑی علاقوں، سرحدی علاقوں، جزائر اور خاص طور پر مشکل سماجی و اقتصادی حالات والے علاقوں میں کام کرنے والے اساتذہ۔

تاہم، مندوب Nguyen Thi Thu Dung نے کہا کہ اساتذہ سے متعلق قانون کے مسودے میں واضح طور پر یہ پالیسی نہیں دکھائی گئی ہے۔ وزارت تعلیم و تربیت کی رپورٹ کے مطابق 2022-2023 تعلیمی سال تک ملک میں عام تعلیم کے لیے اب بھی 100,000 سے زائد اساتذہ کی کمی ہے اور 2045 تک جنرل شماریات کے دفتر کی پیشن گوئی کے مطابق 2030 تک ملک میں 0358 سے زائد اساتذہ کی ضرورت ہوگی۔ لہذا، مندوب نے کہا کہ اساتذہ سے متعلق قانون میں اساتذہ کی تعداد کو یقینی بنانے کے لیے پالیسیاں بنانے کی ضرورت ہے۔

اساتذہ کے لیے سیاسی اور نظریاتی خوبیوں پر معیارات کی تکمیل کی تجویز پیش کرتے ہوئے، صوبہ کون تم سے قومی اسمبلی کے وفد ٹو وان تام نے کہا: مسودہ قانون کے آرٹیکل 14 میں اساتذہ کے لیے پیشہ ورانہ معیارات کے حوالے سے، تعلیم ایک اہم کردار ادا کرتی ہے اور اساتذہ مرکز ہیں، جو تربیت کے معیار کا فیصلہ کرتے ہیں اور لوگوں کو تعلیم دیتے ہیں، علم اور سوچ پر براہ راست اثر ڈالتے ہیں۔

لہٰذا، اساتذہ پر اعلیٰ مطالبات نہ صرف اخلاقیات، معیارات، تدریس، فہم، تخلیقی صلاحیتوں بلکہ اساتذہ کی خوبیوں اور سیاسی نظریے پر بھی ہیں۔ اساتذہ کی سیاسی خوبیاں اور نظریہ وہ بنیادی عوامل ہیں جو تدریسی عملے کی اخلاقی نشوونما میں رہنمائی کا کردار ادا کرتے ہیں۔ اسکول نہ صرف خطوط اور سائنسی علم سکھانے کی جگہیں ہیں بلکہ سیکھنے والوں کی خصوصیات اور شخصیت کو تربیت دینے اور ان کی تربیت کے لیے بھی جگہیں ہیں۔ مندرجہ بالا تجزیہ سے، ڈیلیگیٹ ٹو وان ٹام نے مسودہ قانون کی شق 1، آرٹیکل 14 میں سیاسی اور نظریاتی خصوصیات کے معیارات شامل کرنے کی تجویز پیش کی۔

ماخذ: https://phunuvietnam.vn/national-congress-delegates-do-not-need-to-be-disciplined-teachers-and-students-to-follow-the-circle-of-training-20241120104216209.htm