حصہ 4: اسکولوں کو کھیلوں کے خوابوں کو اڑانے میں مدد کرنے دیں۔

ایک طویل عرصے سے، ویتنامی کھیلوں نے بنیادی طور پر اشرافیہ کے کھیلوں کو ترقی دینے پر توجہ مرکوز کی ہے، واقعی بڑے پیمانے پر کھیلوں، خاص طور پر اسکول کے کھیلوں پر توجہ دیے بغیر، جو پائیدار کامیابی کے لیے ضروری بنیاد ہے۔

Báo Thanh niên•15/06/2025

سپورٹس مین شپ ، ثابت قدمی، دیانتداری، احترام، حوصلہ افزائی اور ٹیم ورک۔ یہ وہ چھ الفاظ ہیں جو نانیانگ ٹیکنولوجیکل یونیورسٹی اسپورٹس سینٹر کے انڈور جمنازیم کے باہر شیشے کے دروازوں پر پلستر کیے گئے ہیں۔

سنگاپور کی نیشنل یونیورسٹی کے ساتھ ساتھ، نانیانگ ٹیکنولوجیکل یونیورسٹی بالعموم ایشیائی تعلیم اور خاص طور پر سنگاپور کی تعلیم کا فخر ہے۔ 2011 میں، نانیانگ ٹیکنالوجیکل یونیورسٹی اب بھی ٹائمز ہائر ایجوکیشن (THE) کی عالمی یونیورسٹی کی درجہ بندی میں 174 ویں نمبر پر تھی۔ فی الحال، سنگاپور کا نمائندہ دنیا میں 30 ویں، ایشیا میں 5 ویں نمبر پر ہے۔

1991 میں قائم ہونے والی، نانیانگ ٹیکنالوجیکل یونیورسٹی نہ صرف تحقیق اور پیشہ ورانہ تربیت میں طاقت رکھتی ہے بلکہ کھیلوں کی نقل و حرکت کو بھی فروغ دیتی ہے۔

"نانیانگ ٹیکنالوجیکل یونیورسٹی میں، ہمارے پاس 24 کھیلوں کی ٹیمیں ہیں، جن میں فٹ بال، ٹیبل ٹینس، بیڈمنٹن، ٹینس، تیراکی... سبھی ایک ہی چھت کے نیچے رہتے ہیں جسے NTU Spirit کہتے ہیں۔ طلباء کو خود کو ترقی دینے کے لیے کھیلوں کی مشق کرنے کی ترغیب دی جاتی ہے۔ ہم انہیں مشورہ دیتے ہیں کہ وہ اس ہفتے فٹ بال کی مشق کریں، پھر اگلے ہفتے وہ تائیکوانڈو کی مشق کر سکتے ہیں" جعفری، فی الحال نانیانگ ٹیکنالوجیکل یونیورسٹی کے اسپورٹس سینٹر میں کام کر رہے ہیں۔

- Ảnh 2. — نانیانگ ٹیکنالوجیکل یونیورسٹی کا نصب العین بھی کھیلوں کی سرگرمیوں کے ذریعے طلبہ کی خوبیوں کی خواہش ہے۔

نانیانگ ٹیکنولوجیکل یونیورسٹی اسپورٹس سینٹر کی لائٹس رات 10 بجے سے پہلے کبھی بند نہیں ہوتی ہیں۔ دسیوں ہزار مربع میٹر کے کیمپس میں، کھیلوں کی سہولیات کا ایک سلسلہ جیسے کہ 11-اے-سائیڈ فٹ بال کے میدان (کھیتوں کے 3 جھرمٹ)، ہینڈ بال کورٹ، بیڈمنٹن کورٹ، ٹینس کورٹ، سوئمنگ پول، کثیر المقاصد جمنازیم (بیڈمنٹن، والی بال، باسکٹ بال کے لیے)، ہر دن مسلسل سوو طالب علموں کے ویلم سنٹر چلاتے ہیں۔ یہاں، طالب علم اکثر اسکول میں لازمی کھیلوں کے علاوہ، اسکول کے اوقات کے بعد کھیلوں کی مشق کرتے ہیں۔

"زیادہ تر اسکولوں میں، داخلہ افسران طلباء کا جائزہ لینے کے لیے گریڈز کو دیکھیں گے۔ تاہم، ہم ایسے طلباء کی حوصلہ افزائی کرتے ہیں جو کھیلوں میں اچھے ہیں یا فنکارانہ صلاحیتوں جیسے گانے، ناچنا... نانیانگ ٹیکنالوجیکل یونیورسٹی میں آنے کے لیے،" مسٹر بن جعفری نے مزید کہا۔

2025 انٹرنیشنل یوتھ اسٹوڈنٹ فٹ بال ٹورنامنٹ میں، نانیانگ ٹیکنالوجیکل یونیورسٹی کی ٹیم کے پاس ایک پیشہ ور اسپورٹس ٹیم کی طرح مکمل عملہ کا ڈھانچہ ہے، جس میں ٹیم لیڈر، ہیڈ کوچ، اسسٹنٹ کوچ، فٹنس کوچ، طبی ماہر، اور فزیو تھراپسٹ شامل ہیں۔

اس ٹیم کے پاس ڈیٹا تجزیہ کار اور حکمت عملی کا حامی، جیروم، جو اسپورٹس سائنس میں بڑا طالب علم ہے۔ جیروم ایک بہترین طالب علم ہے جس نے اپنے علم کو ویڈیو فوٹیج کا تجزیہ کرنے کے لیے استعمال کیا ہے، کوچ کو کھیلنے کے انداز کو تشکیل دینے اور مناسب حکمت عملی کے ساتھ آنے میں مدد کی ہے۔ ٹیم لیڈر بن جعفری کے مطابق، نانیانگ ٹیکنالوجیکل یونیورسٹی ہمیشہ طلباء کی حوصلہ افزائی کرتی ہے کہ وہ اپنے علم کو عملی جامہ پہنائیں۔

اسکولی کھیل صرف ایک رجحان نہیں ہیں، بلکہ دنیا کے معروف کھیلوں جیسے کہ US، آسٹریلیا، UK، سپین، فرانس... یا ایشیا، جاپان، کوریا کے قریب کی بنیاد بھی ہیں۔ کیٹی لیڈیکی، امریکی تیراکی کے گاؤں کی لیجنڈ جس نے 14 اولمپک طلائی تمغے جیتے، نے اسٹینفورڈ یونیورسٹی (USA) میں مقابلوں کے لیے مطالعہ اور تربیت دونوں کے لیے داخلہ لینے کا انتخاب کیا۔ ٹوکیو اولمپکس (2020) میں امریکی کھیلوں کے وفد کے 75% ارکان اسکول کے کھیلوں سے آتے ہیں۔ امریکہ میں، نیشنل کالجیٹ ایتھلیٹک ایسوسی ایشن (NCAA) تقریباً 200 سال پرانی ہے، جو ہر سال ہزاروں مقابلوں کا انعقاد کرتی ہے، جس میں تقریباً 500,000 طلباء کلیدی کھیلوں جیسے کہ تیراکی، ایتھلیٹکس، باسکٹ بال، ساکر، والی بال میں حصہ لیتے ہیں۔

- Ảnh 3. — کیٹی لیڈیکی، امریکی سوئمنگ لیجنڈ، سٹینفورڈ یونیورسٹی کی طالبہ ہیں۔

"امریکہ میں، ہمارے پاس فٹ بال کے مقابلے کا ایک بہت متنوع نظام ہے، جو کہ پچھلے 20 سالوں میں تیار ہوا ہے،" نیویارک ٹائمز کے صحافی جیرے لانگ مین نے تھانہ نین اخبار کے ساتھ اشتراک کیا۔ فٹ بال ٹیموں کے انتظامی بورڈ ہوتے ہیں جو ٹیم کو چلانے، کھلاڑیوں کی تنخواہیں ادا کرنے، سامان خریدنے اور ٹرین کرنے کے لیے رقم حاصل کرنے کے لیے اسپانسر شپ اکٹھا کرتے ہیں۔

یہ ایک اعلیٰ نمونہ ہے جسے جاپان سمیت ایشیا کے کئی اعلیٰ سکولوں کے کھیلوں نے اپنایا ہے۔

Kaoru Mitoma نے ایک بار Kawasaki Frontale کی طرف سے Tsukuba یونیورسٹی میں فزیکل ایجوکیشن کی تعلیم حاصل کرنے کے لیے پیشہ ورانہ معاہدے کی پیشکش کو ٹھکرا دیا، جس کا اسکول فٹ بال کا ایک مضبوط منظر ہے۔ یہاں، میتوما نے تعلیم حاصل کی اور یونیورسٹی کے ٹورنامنٹ پر غلبہ حاصل کیا، پھر گریجویشن کے بعد فٹ بال میں واپس آگئی۔ اب، وہ جاپانی فٹ بال میں ایک سرفہرست اسٹار ہے، جو فی الحال پریمیئر لیگ میں برائٹن اینڈ ہوو البیون کے لیے کھیل رہا ہے۔

- Ảnh 4. — Kaoru Mitoma جاپانی اسکول فٹ بال کی پیداوار ہے۔

طالب علموں کی تعلیم حاصل کرنے، کھیلوں کی مشق کرنے اور دنیا کے اعلیٰ مقام تک پہنچنے کی کہانی کئی ممالک میں جانی پہچانی ہو چکی ہے۔ سوئٹزرلینڈ میں انٹرنیشنل یونیورسٹی اسپورٹس فیڈریشن (FISU) کے قائم مقام صدر لیونز ایڈر نے زور دے کر کہا کہ یونیورسٹیوں کو طالب علموں کو "دوہری کیریئر" بنانے میں مدد کرنی چاہیے، یا دوسرے لفظوں میں، طلباء کو مطالعہ، تحقیق اور کھیلوں میں مقابلہ کرنے میں مدد کرنی چاہیے۔

وفد کے سربراہ محمد بن جعفری کے مطابق: "ثقافتی اور کھیلوں کی تحریکوں کی نشوونما کو ہمیشہ طلباء کی شخصیت اور کردار کی تشکیل میں کردار ادا کرنے کے لیے فروغ دیا جاتا ہے"۔ وہ ہے دیانتداری، ٹیم اسپرٹ، باہمی تعاون، حدوں پر قابو پانے کے لیے خود کو دھکیلنے کی صلاحیت، ایک اچھا انسان بننے کے لیے جسمانی نشوونما۔

تاہم، ویتنام میں، اسکول کے کھیل بہت سست رفتار سے تیار ہوتے ہیں۔ ویتنامی کھلاڑیوں کو بہت چھوٹی عمر سے ہی پیشہ ورانہ کھیلوں کو آگے بڑھانے کے لیے اپنی پڑھائی کو ایک طرف رکھنا پڑتا ہے، خاص طور پر مخصوص کھیلوں جیسے فٹ بال، جمناسٹک، ویٹ لفٹنگ وغیرہ میں۔ "فائٹنگ کاک ٹریننگ" ماڈل کے لیے کھلاڑیوں کو روزانہ کی تربیت پر توجہ مرکوز کرنے، بہت زیادہ شدت سے مشق کرنے، اور مسلسل تربیت اور مقابلہ کرنے کی ضرورت ہوتی ہے۔ ایتھلیٹس کی ثقافتی تعلیم پر مناسب توجہ نہیں دی گئی، جس کا واضح نتیجہ یہ نکلا کہ ریٹائرمنٹ کے بعد ایتھلیٹس کے پاس مستحکم ملازمت تلاش کرنے کی بنیادی بنیادوں کی کمی ہے۔

بہت سے کھلاڑی جس حل کے لیے درخواست دے رہے ہیں وہ یہ ہے کہ ڈگری حاصل کرنے کے لیے کھیلوں کے اسکولوں میں کھیلوں اور تربیت سے متعلق اضافی کلاسوں کے لیے رجسٹر ہوں، تاکہ ریٹائرمنٹ کے بعد اپنے کیریئر کو آسان بنایا جا سکے۔ "ہم ڈگری حاصل کرنے کے لیے مطالعہ کرنے کی کوشش کرتے ہیں، لیکن ہم نہیں جانتے کہ اس کے بعد ڈگری کا کیا کرنا ہے، کیونکہ سب کچھ ابھی تک واضح نہیں ہے،" ASIAD میں حصہ لینے والے ایک کھلاڑی نے Thanh Nien اخبار کے ساتھ اشتراک کیا۔

یہ بہت سے کھلاڑیوں کا مشترکہ جواب ہے، جب پڑھنا صرف ڈگری حاصل کرنے کے لیے لگتا ہے، لیکن علم کو کیسے جذب کیا جائے، اسے کس کریئر پر لاگو کیا جائے، معاشرے کی روز بروز بدلتی ہوئی ضروریات کے مطابق رہنا سیکھنا... ان کی پہنچ سے باہر ہے۔ ان کھلاڑیوں کے لیے جنہوں نے اپنی جوانی جم میں گزاری ہے، مسلسل کامیابیوں کے دباؤ کا سامنا کرتے ہوئے، اس طرح کے "سادہ" ضمنی اور خدمت میں سیکھنے کے طریقے کے ساتھ نوکری تلاش کرنا آسان نہیں ہے۔

اگرچہ پیشہ ور کھلاڑی اپنی پڑھائی کے ساتھ جدوجہد کرتے ہیں، یونیورسٹی کے طلباء کو ٹاپ تک پہنچنے کا موقع نہیں ملتا۔ کھیلوں کے ایک رہنما کے مطابق، ویتنام میں اس وقت بہت کم یونیورسٹیاں اور کالج معیاری اسٹیڈیم، جمنازیم، سوئمنگ پول وغیرہ کے مالک ہیں، یہاں تک کہ خصوصی کھیلوں کے تربیتی اسکولوں میں بھی اچھی سہولیات نہیں ہیں۔ نہ صرف ان میں سہولیات کا فقدان ہے، بلکہ بہت سی جگہوں پر تعلیمی سوچ اب بھی تدریسی تھیوری پر زور دیتی ہے، لیکن طلباء کے لیے جامع جسمانی نشوونما کو اہمیت نہیں دیتی، جب کھیل صرف ایک غیر نصابی سرگرمی ہے، جس میں ہفتے میں 8 سے 10 گھنٹے سے بھی کم پڑھائی جاتی ہے۔ لہذا، پیشہ ور ویتنامی ایتھلیٹس کے لیے اسکول کے کھیلوں سے باہر آنا بہت کم ہوتا ہے۔ اگر کوئی ہے تو، وہ بنیادی طور پر خصوصی کھیلوں کے تربیتی اسکولوں سے آتے ہیں۔ ویتنام میں طلبہ کے کھیلوں کے مقابلے کا نظام مضبوط نہیں ہے، جب یہ صرف چند طلبہ کے فٹ بال کے میدانوں، انڈور کھیلوں وغیرہ پر رکتا ہے۔

ویتنامی کھیلوں کے لیے اچھی خبر، کیونکہ کچھ یونیورسٹیوں نے اسٹیڈیم، جمنازیم بنانے پر توجہ مرکوز کی ہے، اور ایسے کلب ہیں جو منظم اور پیشہ ورانہ انداز میں کام کرتے ہیں۔ تاہم، ایسے طلباء رکھنے کے لیے جو اچھی طرح سے تعلیم حاصل کر سکیں اور اپنی اتھلیٹک خوبیوں کو تیار کر سکیں تاکہ ویتنامی کھیلوں میں معیاری "بیج" کی امید ہو، مجھے ڈر ہے کہ یہ ابھی بہت دور ہے، جس کے لیے پالیسیوں، مجموعی ترقی کی حکمت عملیوں اور سرمایہ کاری کے بڑے ذرائع کو یونیورسٹیوں میں "بہاؤ" کی ضرورت ہے۔ (جاری ہے...)

ماخذ: https://thanhnien.vn/ky-4-de-truong-hoc-chap-canh-nhung-giac-mo-the-thao-185250614213230482.htm