9 مضامین کے سکور کی تقسیم کا موازنہ کریں۔
تعلیم و تربیت کے نائب وزیر Pham Ngoc Thuong نے اس بات کی تصدیق کی کہ 2025 ہائی سکول گریجویشن امتحان ایک شاندار کامیابی تھا، جس نے پارٹی، قومی اسمبلی، حکومت اور وزیر اعظم کی ہدایت پر اہداف کو یقینی بنایا۔ یعنی، ہائی اسکول گریجویشن پر غور کرنا اور اسے تسلیم کرنا، طلباء کے 12 سال کے مطالعے کے نتائج کو ریکارڈ کرنا۔ عمومی تعلیم کے نظم و نسق اور معیار کا جائزہ لینا، اس طرح تعلیمی پالیسیوں کو ایڈجسٹ کرنے، سہولیات میں سرمایہ کاری، اور اساتذہ اور طلباء کے لیے حکومتوں کی بنیاد کے طور پر کام کرنا۔ یونیورسٹی کے داخلوں کے لیے قابل اعتماد ڈیٹا فراہم کرنا۔
امتحان کے مضامین کے سکور کی تقسیم کے ذریعے واقفیت، ساخت اور سوالوں کی ترتیب میں تبدیلیاں واضح طور پر دکھائی گئی ہیں، جو تعلیمی جدت میں فرق اور رجحانات کی سطح کو ظاہر کرتی ہیں۔
ریاضی: اوسط طلباء کے لیے یہ ایک مشکل مضمون ہے۔ 2025 کے سکور کی تقسیم میں نمایاں تبدیلی آئی ہے: اوسط سکور 6.45 سے کم ہو کر 4.78، میڈین 6.8 سے 4.6 ہو گیا ہے۔ اوسط سے نیچے کی شرح 56.4% تک پہنچ گئی ہے (2024 میں 17.5% کے مقابلے)، لیکن 10 اسکور کرنے والے امیدواروں کی تعداد تیزی سے بڑھ کر 513 ہو گئی ہے۔ اس سے ظاہر ہوتا ہے کہ امتحان میں عملییت اور تفریق میں اضافہ ہوا ہے، لیکن اس کے ساتھ ساتھ ریاضی کی پائیدار تدریس سے بچنے کی فوری ضرورت ہے۔
ادب: جدت میں استحکام برقرار رکھنا۔ اگرچہ اوسط سکور 7.23 سے 7.0 تک کم ہو گیا اور ≥7 پوائنٹس حاصل کرنے کی شرح 59.6 فیصد تک کم ہو گئی، لیکن سکور کی تقسیم مستحکم رہی۔ ٹیسٹ میں نصابی کتاب سے باہر مواد کا استعمال کیا گیا، جس سے استدلال اور سوچ کی ضرورت میں اضافہ ہوا، نمونے کے متن کے حفظ کو محدود کرنے میں مدد ملی۔ اگرچہ کوئی 10 پوائنٹس نہیں تھے، بہت سے طلباء نے 9.75 پوائنٹس حاصل کیے، جس سے ظاہر ہوتا ہے کہ طلباء بتدریج نئے تشخیصی طریقہ کار کے مطابق ہو رہے ہیں۔
انگریزی: اگرچہ یہ ایک اختیاری مضمون ہے، لیکن انگریزی اب بھی 30.19% طلبہ کے امتحان کے لیے رجسٹر ہونے کے ساتھ اپنی اپیل کو برقرار رکھتی ہے۔ اوسط سکور 5.51 سے 5.38 تک کم ہو گیا۔ ≥7 پوائنٹس کی شرح کم ہو کر 15.1% ہو گئی، جبکہ 38.2% اوسط سے کم تھے۔ ٹیسٹ طویل تھا، بہت سے حقیقی زندگی کے مواد کا استعمال کیا گیا، زبان کی مہارت کا قریب سے جائزہ لیا گیا، لیکن ہائی اسکول میں غیر ملکی زبان کی تعلیم کو بہتر بنانے کی ضرورت کو بھی ظاہر کیا۔ انگریزی سکور کی تقسیم معیاری ہے، ماہرین تعلیم کے مطابق "بہت خوبصورت"، اب پچھلے سالوں کی طرح 2 چوٹیاں نہیں ہیں۔
طبیعیات: معیار میں نمایاں بہتری آئی ہے۔ اوسط سکور 6.67 سے بڑھ کر 6.99 ہو گیا۔ 5 پوائنٹس سے کم سکور کی شرح 9.8 فیصد تک کم ہو گئی۔ 10 پوائنٹس حاصل کرنے والے امیدواروں کی تعداد تیزی سے 55 سے بڑھ کر 3,929 ہوگئی۔ امتحان نے اچھے اور بہترین طلباء کی صلاحیت کو فروغ دیا اور پھر بھی اچھی درجہ بندی کو برقرار رکھا، جو کہ نئی تدریسی سمت کی تاثیر کو ظاہر کرتا ہے۔
کیمسٹری: کشش میں کمی کے آثار ہیں۔ اوسط سکور 6.68 سے کم ہو کر 6.06 ہو گیا۔ ≥7 پوائنٹس حاصل کرنے کی شرح صرف 33.7% ہے، جبکہ تقریباً 30% نے 5 پوائنٹس سے کم اسکور کیا۔ 10 پوائنٹس کی تعداد تقریبا نصف (1,287 سے 625 تک) کم ہوگئی۔ امتحان دینے کا انتخاب کرنے والے طلباء کی تعداد میں تیزی سے کمی واقع ہوئی، 32% سے 20.6% تک۔ اس سے ظاہر ہوتا ہے کہ کیمسٹری کو زیادہ مانوس اور پرکشش بنانے کے لیے تدریسی طریقوں کو اختراع کرنا ضروری ہے۔
حیاتیات: واقفیت اور صلاحیت کے درمیان عدم توازن۔ اگرچہ صرف 6% طلباء نے امتحان دینے کا انتخاب کیا، اوسط اسکور پھر بھی 5.78 تک گر گیا۔ 5 پوائنٹس سے نیچے کا حساب 32.4% ہے، اور صرف 25.1% نے ≥7 پوائنٹس حاصل کیے ہیں۔ اگرچہ 10 پوائنٹس کی تعداد میں قدرے اضافہ ہوا، لیکن اسکور کی تقسیم نے ایسے مضامین کے انتخاب کی عکاسی کی جو قابلیت کے لیے موزوں نہیں تھے - جس سے کیریئر کی مشاورت اور مناسب امتزاج کی ضرورت میں اضافہ ہوا۔
تاریخ: اب بھی سب سے زیادہ پرکشش انتخابی مضمون (41.3%)۔ مستحکم سکور کی تقسیم: اوسط سکور 6.52 پر برقرار ہے، ≥7 پوائنٹس کی شرح کم ہو کر 25.15% ہو گئی۔ اگرچہ 10 پوائنٹس کی تعداد کم ہوئی، لیکن فی 1,000 امیدواروں کی شرح میں قدرے اضافہ ہوا۔ امتحان نے سماجی مضامین کے گروپ میں تاریخ کی پوزیشن کی تصدیق کرتے ہوئے زیادہ واضح طور پر فرق کیا۔
جغرافیہ: اگرچہ اوسط سکور 7.19 سے کم ہو کر 6.63 ہو گیا، لیکن 10 پوائنٹس کی تعداد دوگنی ہو گئی (3.175 سے 6.907 تک)۔ میڈین قدرے کم ہوا، ≥7 پوائنٹس کی شرح 45.3% ہوگئی، لیکن امتحان کچھ حد تک "کھلا" تھا، جس سے عملی سوچ کی حوصلہ افزائی ہوئی۔ جغرافیہ اب بھی انتخابی مضمون ہے جس میں امیدواروں کی دوسری سب سے زیادہ تعداد (40.9%) ہے، جو مستحکم کشش دکھاتی ہے۔
اقتصادی اور قانونی تعلیم: اب اعلیٰ سکور کی "بارش" نہیں ہے۔ ٹیسٹ دینے والوں کی تعداد میں تیزی سے کمی آئی ہے - 2024 میں 50% سے زیادہ کے مقابلے میں 21.15% ہو گئی ہے۔ اوسط اسکور 8.16 سے کم ہو کر 7.69 ہو گیا ہے، لیکن کوئی امیدوار ناکام نہیں ہوا۔ اگرچہ ≥7 پوائنٹس حاصل کرنے والے امیدواروں کا فیصد اب بھی زیادہ ہے (78.1%)، اسکور کی تقسیم سے پتہ چلتا ہے کہ ٹیسٹ کو بہتر فرق کرنے کے لیے ڈیزائن کیا گیا ہے، بغیر کسی دباؤ کے مؤثر طریقے سے اسکریننگ۔
گریجویشن کے پہلے امتحان میں نئے مضامین کے اسکور کی تقسیم
2025 ہائی اسکول گریجویشن امتحان میں تین نئے مضامین ہوں گے: انفارمیشن ٹیکنالوجی، زرعی ٹیکنالوجی اور صنعتی ٹیکنالوجی۔ اگرچہ امیدواروں کی تعداد اب بھی کم ہے لیکن ابتدائی علامات مثبت ہیں۔
انفارمیٹکس، 7,602 امیدواروں (0.65%) نے امتحان دیا، جن کا اوسط اسکور 6.78 اور اوسط 6.75 تھا۔ اسکور کی تقسیم اچھی تھی: 47.6% نے 7 یا اس سے زیادہ اسکور کیا، صرف 11.2% نے 5 سے کم اسکور کیا، اور کوئی ناکام اسکور نہیں تھا۔ 60 امیدواروں نے 10 نمبر حاصل کیے، جس سے یہ ظاہر ہوتا ہے کہ امتحان معقول تھا اور ان کی اہلیت کے مطابق، اس مضمون کے لیے ترقی کے امکانات کھلتے ہیں۔
زرعی ٹیکنالوجی کا سب سے زیادہ اوسط اسکور (7.72)، میڈین 7.75، کم معیاری انحراف (1.17) تھا، جس میں 78.4% نے 7 پوائنٹس یا اس سے زیادہ اسکور کیا، صرف 2.15% 5 سے نیچے اور کوئی ناکام سکور نہیں تھا۔ 101 امیدواروں نے 10 پوائنٹس حاصل کیے۔ تاہم، امیدواروں کی تعداد اب بھی کم تھی (1.89%)، جس کو اسکول کی واقفیت میں اضافہ کرنے کی ضرورت ہے۔
صنعتی ٹیکنالوجی کے مضمون میں اسکور کی حد کم ہے: اوسط اسکور 5.79، میڈین 5.6، صرف 25.6% نے 7 یا اس سے زیادہ اور 34% نے 5 سے کم اسکور کیا۔ اگرچہ کوئی ناکام اسکور نہیں تھا، صرف 4 طلباء نے 10 اسکور کیے ہیں۔ اعلیٰ معیاری انحراف (1.54) ایک بڑے فرق کی عکاسی کرتا ہے، جس سے سکھانے کے معیار کو بہتر بنانے اور سیکھنے کے معیار کو بہتر بنانے کی ضرورت کو ظاہر کرتا ہے۔ صنعتی شعبے کے لیے انسانی وسائل
اچھے امتیازی امتحان، اچھے طلباء کو چمکنے کا موقع ملتا ہے۔
2025 ہائی اسکول گریجویشن امتحان علم کی تشخیص سے صلاحیت کی تشخیص کی طرف ایک اہم تبدیلی کی نشاندہی کرتا ہے، جو مضامین کے اسکور کی تقسیم کے ذریعے واضح طور پر ظاہر ہوتا ہے۔
ریاضی ایک نمایاں مثال ہے: اگرچہ اوسط اسکور میں تیزی سے کمی آئی، لیکن 513 امیدواروں نے 10 اسکور کیے، جس سے یہ ظاہر ہوتا ہے کہ امتحان اچھی طرح سے مختلف تھا، جس سے اچھے طلباء کو اپنی صلاحیتوں کا مظاہرہ کرنے میں مدد ملتی ہے۔ ادب، اگرچہ اوسط اسکور میں قدرے کمی آئی، اسکور کی حد مستحکم تھی، بہت سے طلباء نے 9.25 - 9.75 پوائنٹس اسکور کیے تھے۔ امتحان جدید تھا، نصابی کتاب سے باہر کے مواد کا استعمال کرتے ہوئے، سخت سوچ اور استدلال کی ضرورت تھی۔
پہلے آئی ٹی امتحان کا آغاز مثبت ہوا: اوسط سکور 6.78؛ تقریباً 48% نے 7 پوائنٹس یا اس سے زیادہ اسکور کیے؛ کوئی ناکام سکور؛ 60 امیدواروں نے 10 پوائنٹس حاصل کیے۔ امتحان کا اندازہ قابلیت کی سطح کے اندر ہونے، درجہ بندی رکھنے، چیلنجنگ نہ ہونے کے طور پر کیا گیا۔
کچھ دیگر مضامین جیسے فزکس (اوسط اسکور میں اضافہ، 10 پوائنٹس میں 71 گنا اضافہ ہوا)، زرعی ٹیکنالوجی (اوسط 7.72؛ تقریباً 80 فیصد نے 7 یا اس سے زیادہ حاصل کیا)، جغرافیہ (10 پوائنٹس دگنا)... ظاہر کرتے ہیں کہ امتحان کے سوالات سائنسی طور پر بنائے گئے ہیں، صلاحیت کے قریب ہیں اور تدریس اور سیکھنے میں جدت کی حمایت کرتے ہیں۔
2025 کا امتحان دوہرے اہداف: گریجویشن اور یونیورسٹی میں داخلہ حاصل کرنے کے لیے زیادہ مشکل اور زیادہ مختلف ہوگا۔ اگرچہ بہت سے مضامین کے اوسط اسکور میں کمی آئی ہے، لیکن 10 پوائنٹس کی تعداد 10,878 (2024 میں) سے بڑھ کر 15,331 (2025 میں) ہوگئی ہے۔ امتحان کا ڈھانچہ معقول ہے: بنیادی حصہ اوسط طلباء کے لیے ہے، اعلی درجے کا حصہ درجہ بندی کے لیے ہے۔ اس کا شکریہ، امتحان دونوں مقبول ہیں اور بہترین طلباء کو دریافت کرتے ہیں۔ ملک بھر میں، 9 امیدواروں نے گروپوں میں 30/30 کا کامل اسکور حاصل کیا اور 2 ویلڈیکٹورین نے 4 مضامین میں کل 39/40 پوائنٹس حاصل کیے، اس طرح انسانی ترقی کے لیے خود مطالعہ اور واقفیت کے جذبے کی تصدیق ہوتی ہے۔
مشکل کی اعلی سطح دباؤ کا سبب بنتی ہے، بہت سے مضامین آہستہ آہستہ اپنی اپیل کھو دیتے ہیں۔
بہت سی مثبت تبدیلیوں کے باوجود، 2025 کے امتحان نے اب بھی حدود کا انکشاف کیا۔ سب سے پہلے، مشکل کی سطح میں تیزی سے اضافہ ہوا، جس کی وجہ سے بہت سے طلباء "سانس ختم ہونے" لگے۔ ریاضی میں، 56.4% امیدواروں نے اوسط سے کم نمبر حاصل کیے - یعنی 650,000 سے زیادہ طلبہ۔ خاص طور پر، ≤1 کے اسکور والے امیدواروں کی تعداد ڈرامائی طور پر 76 سے بڑھ کر 777 ہوگئی۔ حیاتیات کے امتحانات میں 32.4% تک 5 پوائنٹس سے کم اسکور ہوئے، جو کہ 2024 میں 13.4% کے مقابلے میں تیز اضافہ ہے۔ کیمسٹری میں اوسط سے کم اسکور کی شرح تقریباً دوگنا، 15.8% سے 30% تک دیکھی گئی۔
اگرچہ انگریزی اب لازمی نہیں ہے اور صرف 30% طلباء امتحان دیتے ہیں، اوسط اسکور میں قدرے کمی آئی ہے، 7 اور اس سے اوپر کا فیصد تیزی سے گرا ہے (25.2% سے 15.1%) اور 10 پوائنٹس کی تعداد پچھلے سال کے صرف 141 - 1/4 ہے۔ اس سے ظاہر ہوتا ہے کہ امتحان آسان نہیں ہے، حالانکہ امیدواروں کو "منتخب طور پر منتخب" کیا گیا ہے۔
مزید تشویشناک بات یہ ہے کہ بہت سے مضامین آہستہ آہستہ اپنی توجہ کھو رہے ہیں: کیمسٹری لینے والے امیدواروں کی تعداد 32.47% سے کم ہو کر 20.61% ہو گئی ہے۔ حیاتیات میں تقریباً 5 گنا کمی آئی ہے، 342,000 سے 70,000 تک؛ صنعتی ٹیکنالوجی کے پاس صرف 2,290 امیدوار ہیں، جو ملک کا 0.2 فیصد بنتے ہیں۔ ان سب مضامین کے اسکور کم ہیں، سیکھنے والوں میں اعتماد پیدا نہیں کرتے۔ یہاں تک کہ جغرافیہ، جو کہ سماجی گروپ کا حصہ ہے، کے اوسط اسکور میں تیزی سے کمی دیکھی گئی ہے، جس میں 5 پوائنٹس سے کم اسکور کی شرح 4.37 فیصد سے بڑھ کر 18.69 فیصد ہوگئی ہے، جس سے ظاہر ہوتا ہے کہ سماجی مضامین بھی زیادہ مشکل ہیں۔
سکور کی تقسیم میں تبدیلی کی اہم وجوہات
سب سے پہلے، 2025 ہائی اسکول گریجویشن امتحان 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے مطابق سمت بدلے گا، جو پہلے گریڈ 12 میں لاگو کیا گیا تھا، حالانکہ یہ اب بھی پرانے پروگرام کے ساتھ اوورلیپ کے علاقے میں ہے۔ بہت سے مضامین نے واضح طور پر ایک نیا نقطہ نظر دکھایا ہے: عملی سوالات میں اضافہ، درخواست کی مہارت پر توجہ مرکوز کرنا، حفظ کو کم کرنا۔ یہ تبدیلی اسکور کی تقسیم میں خاص طور پر ریاضی اور انگریزی میں نمایاں فرق پیدا کرتی ہے۔
دوسرا، اسکور کی تقسیم امیدواروں پر اثر انداز ہوتی ہے۔ حقیقت یہ ہے کہ غیر ملکی زبانیں اب لازمی نہیں ہیں اس کا مطلب یہ ہے کہ صرف اچھے طلباء ہی امتحان دینے کا انتخاب کرتے ہیں، جس کے نتیجے میں اسکور کی بہتر تقسیم ہوتی ہے، جس میں اب کوئی دو چوٹی نہیں ہوتی ہے۔ اس کے علاوہ، کچھ امیدوار مضامین کا انتخاب کرتے وقت اپنی صلاحیتوں کو "غلط سمجھ" جاتے ہیں، جب کہ اسکولوں اور اساتذہ نے ان کی صلاحیتوں کو صحیح طریقے سے طے کرنے کے لیے موثر مشورہ نہیں دیا ہے۔
تیسرا، امتحان کی حکمت عملی کو ایڈجسٹ کیا گیا ہے۔ جب یہ مضمون لازمی ہو جائے گا تو 2025 میں تاریخ ایک "ٹیسٹنگ گراؤنڈ" قدم کے طور پر آسان ہو جائے گی۔ اگرچہ اس سے اسکور بڑھانے میں مدد ملتی ہے، لیکن اس سے امیدواروں کی درجہ بندی کرنے کی صلاحیت کم ہوجاتی ہے۔ موضوع کے معیار کو بہتر بنانے کی راہ پر جلد واپس آنا ضروری ہے۔
چوتھا، نئے پروگرام کا مطالعہ کرنے کا وقت کم ہے۔ طلباء صرف 3 سال (گریڈ 10-12) کے لیے 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کا مطالعہ کرتے ہیں، جبکہ امتحان کے بہت سے مضامین اب بھی پرانے ڈھانچے کے وارث ہوتے ہیں، جس سے اساتذہ اور طلباء کے لیے جائزے کی توجہ کا تعین کرنا مشکل ہو جاتا ہے، جس سے اسکور کی تقسیم متاثر ہوتی ہے۔
2026 کے امتحان اور اس کے بعد کے سالوں کے حل
سب سے پہلے، 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے مطابق امتحانی سوالات کی سمت بندی کا جلد اعلان کرنا ضروری ہے۔ معلومات میں مداخلت سے بچنے کے لیے، وزارت تعلیم اور تربیت کو ہر مضمون کے لیے ایک مخصوص اہلیت کا فریم ورک جاری کرنا چاہیے اور ایسے تمثیلی سوالات کا اعلان کرنا چاہیے جو قابلیت کی تشخیص کے واقفیت کی قریب سے پیروی کرتے ہیں، اساتذہ اور طلبہ کو سال کے آغاز سے ہی مناسب تدریسی اور سیکھنے کے منصوبے بنانے میں مدد کرتے ہیں۔
دوسرا، جھٹکا لگائے بغیر تفریق کو یقینی بنانا ضروری ہے۔ جیسا کہ 2025 میں ریاضی کا مضمون ظاہر کرتا ہے، مشکل کی سطح کو بڑھانے کے لیے ایک روڈ میپ کے ساتھ، "آسان" مواد کو برقرار رکھتے ہوئے واضح تفریق کی ضرورت ہے تاکہ اوسط اور کمزور طلباء اب بھی گریجویشن کے اسکور حاصل کر سکیں۔
تیسرا، معاشیات اور قانون کی تعلیم اور تاریخ کے مضامین کے امتحانی سوالات کا جائزہ لینا ضروری ہے۔ یہ ضروری ہے کہ حالات سے متعلق سوالات شامل کیے جائیں اور روٹ لرننگ اور کرامنگ کو محدود کرنے کے لیے تجزیہ اور تشخیص کی ضرورت ہو۔
چوتھا، غیر ملکی زبان کے امتحانات میں چار مہارتوں کو مربوط کرنے کے لیے اصلاح کی جانی چاہیے: صرف پڑھنے اور گرامر کی جانچ کرنے کے بجائے سننا، بولنا، پڑھنا اور لکھنا۔ امتحانات کے دو راؤنڈ منعقد کرنا ممکن ہے جیسا کہ کچھ علاقوں نے تجویز کیا ہے، یا معیاری سرٹیفکیٹ کا استعمال کریں اگر ایک سخت تصدیق کا نظام ہو۔
پانچویں، یہ ایک سمارٹ سکور سپیکٹرم تجزیہ نظام کی تعمیر کے لئے ضروری ہے. اگرچہ وزارت تعلیم و تربیت نے اسکور سپیکٹرم اور شماریاتی اشاریوں کا اعلان کیا ہے، پھر بھی یہ ضروری ہے کہ تعلیمی ڈیٹا سسٹم میں سرمایہ کاری کی جائے تاکہ علاقے، جنس، اسکول کی قسم وغیرہ کے لحاظ سے مزید گہرائی سے تجزیہ کیا جا سکے، اس طرح منصفانہ اور درست پالیسیوں کی حمایت کی جا سکے۔
چھٹا، یہ ضروری ہے کہ طلباء کی تشخیص کی شکلوں کو متنوع بنایا جائے۔ گریجویشن کا امتحان صرف ایک حصہ ہے۔ ایک جامع اور انسانی تشخیصی نظام کی تعمیر کے لیے بڑے پیمانے پر تشخیصات جیسے اندرونی PISA، متواتر سروے (5 سال، 3 سال)، ڈیجیٹل ٹرانسکرپٹس، انٹرویوز، سیکھنے کی مصنوعات وغیرہ کو یکجا کرنے کی ضرورت ہے۔
2025 کے امتحان نے حقیقی سیکھنے اور حقیقی جانچ کا دروازہ کھول دیا ہے۔ لیکن اس دروازے کو صحیح معنوں میں کھولنے کے لیے، بروقت ایڈجسٹمنٹ اور پالیسی سے اسکول تک مسلسل تعاون کی ضرورت ہے۔
2025 ہائی اسکول گریجویشن امتحان کے سکور کی تقسیم کے بارے میں آگاہ کرنے کے لیے منعقدہ کانفرنس میں، پروفیسر ڈاکٹر Nguyen Dinh Duc - یونیورسٹی آف ٹیکنالوجی، ہنوئی نیشنل یونیورسٹی کے کونسل کے سابق چیئرمین، نے تبصرہ کیا کہ اس سال کے اسکور کی تقسیم معیار کی عکاسی کرتی ہے اور خاص طور پر ریاضی اور انگریزی کے دو مضامین میں اچھی تفریق ہے۔ ریاضی کی اعلی درجہ بندی ہے، امتحان کو 2018 سے اب تک کا بہترین سمجھا جاتا ہے، جو اچھے، بہترین اور اوسط طلباء کی واضح طور پر شناخت کرنے میں مدد کرتا ہے۔ انگریزی میں بھی ایک روشن اسکور کی تقسیم ہے، امتحان نے بین الاقوامی انضمام کی ضروریات کو پورا کرتے ہوئے آؤٹ پٹ معیار کو A2 سے B1 میں ایڈجسٹ کیا ہے۔
ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/ky-thi-tot-nghiep-thpt-2025-dau-an-cua-chuong-trinh-moi-post744349.html
![[تصویر] 2025 کے موسم خزاں کے میلے کے لیے تیار ہیں۔](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/14/1760456672454_ndo_br_chi-9796-jpg.webp)
تبصرہ (0)