گورننس میں اصلاحات، لیکچررز کے معیار کو بہتر بنانا: اعلیٰ تعلیم کے لیے پیش رفت

صرف اس صورت میں جب ہر اسکول کو حقیقی معنوں میں بااختیار بنایا جائے، اس کے تدریسی عملے کو جامع طور پر تیار کیا جائے اور اس کا مناسب جائزہ لیا جائے، اعلیٰ تعلیم پائیدار ترقی کر سکتی ہے اور بین الاقوامی سطح پر مربوط ہو سکتی ہے۔

اسکولوں کو حقیقی بااختیار بنانا

سیمینار "یونیورسٹی گورننس اور پائیدار یونیورسٹیاں" میں، ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر بوئی کوانگ ہنگ - ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف اکنامکس کے نائب صدر، جو کہ یونیورسٹی گورننس کے شعبے کے ماہر ہیں، نے اس بات پر زور دیا کہ یونیورسٹی کی پائیدار ترقی کا مقصد دنیا میں ایک مقبول رجحان ہے، جس کے ذریعے وہاں کی صلاحیتوں کو فروغ دینے اور کثیر تعداد میں تحقیق کے ذریعے کمیونٹی کو فروغ دینے میں مدد ملتی ہے۔ عالمی مسائل کے حل کے لیے کثیر الجہتی منصوبے۔

یونیورسٹی سے یونیورسٹی تک گورننس ماڈل کو اختراع کرنے اور پائیدار ترقی میں اپنے خیالات اور تجربات کا اشتراک کرتے ہوئے، ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر بوئی کوانگ ہنگ نے 5 اہم ستونوں کا خاکہ پیش کیا: عالمی شہریوں کی تربیت - پائیدار کارروائی؛ کمیونٹی کے فائدے کے لیے تحقیق؛ پائیدار ترقی کو ترجیح دینے والی گورننس؛ گرین کیمپس سے کاربن نیوٹرل تک کام کرنا؛ کمیونٹی - تبدیلی کے رہنما اور فن کی تحریک۔

خاص طور پر، وہ اس طرح کے مسائل میں خاص طور پر دلچسپی رکھتا ہے: تین سطحی کثیر الشعبہ یونیورسٹی کے ماڈل کے مطابق تنظیم نو؛ یونیورسٹی ثقافت کی تعمیر؛ OKR کے مطابق انتظام اور تشخیص؛ پوزیشننگ یونیورسٹی کی مصنوعات؛ سیکھنے والوں کا خیال رکھنا؛ مارکیٹنگ - مواصلات اور ڈیجیٹل تبدیلی۔

ہنوئی یونیورسٹی آف انڈسٹری کے ریکٹر ڈاکٹر Kieu Xuan Thuc کے مطابق، دنیا کے تناظر میں بہت سے مواقع اور چیلنجز ایک دوسرے سے جڑے ہوئے تیزی سے تبدیل ہو رہے ہیں، جس کی ضرورت ہے کہ یونیورسٹیوں کو پائیدار ترقی کے لیے اختراعات کا علمبردار ہونا چاہیے۔ یونیورسٹیوں کو عملی حل کی ضرورت ہے، معیارات، ستونوں کی تعمیر اور بین الضابطہ اور کثیر الضابطہ علم کو جوڑنا، نئے دور کے چیلنجوں کو حل کرنے میں اپنا کردار ادا کرنا۔

ہنوئی یونیورسٹی آف انڈسٹری بہت زیادہ سرمایہ کاری کر رہی ہے، وسائل تیار کر رہی ہے، اختراعات کر رہی ہے اور کامیابیاں حاصل کر رہی ہے، ایک کثیر مقصدی لاگو سائنس ریسرچ یونیورسٹی بننے کے لیے ترقیاتی حکمت عملی پر عمل درآمد کر رہی ہے۔

"اسکول ڈیجیٹل تبدیلی کے رجحانات، سمارٹ گورننس میں سب سے آگے ہے، تعلیمی فلسفے کے مطابق، ملکی اور بین الاقوامی اثر و رسوخ رکھتا ہے: جامع تعلیم، پائیدار ترقی اور انضمام کے لیے"، ڈاکٹر کیو شوان تھوک نے اشتراک کیا۔

تنظیم نو کے 6 سال سے زائد عرصے کے بعد، Phenikaa یونیورسٹی (Hanoi) تربیت، تحقیق اور اختراعات پر توجہ مرکوز کرنے والا ایک کثیر الشعبہ، کثیر میدان، تجربہ پر مبنی تعلیمی ادارہ بن گیا ہے۔ پرنسپل، پروفیسر ڈاکٹر فام تھانہ ہوئی نے کہا کہ اسکول نے جدید سہولیات میں بہت زیادہ سرمایہ کاری کی ہے، 102 میجرز اور پروگراموں کے ساتھ جدید تربیتی پروگرام بنائے ہیں، 25,000 سے زائد طلباء کی خدمت کی ہے، اور تقریباً 400 پی ایچ ڈی اور 100 سے زیادہ پروفیسرز اور ایسوسی ایٹ پروفیسرز کو راغب کیا ہے۔

ہنوئی یونیورسٹی آف انڈسٹری کے نئے طلباء۔ تصویر: اسکول کی ویب سائٹ

ویتنامی اعلی تعلیم کی حیثیت کو بڑھانے کی کلید

تدریسی عملے کو ہمیشہ اسکول کا "اسٹریٹجک اثاثہ" سمجھا جاتا ہے۔ تاہم، مسٹر وو من ڈک - اساتذہ اور تعلیمی مینیجرز کے محکمہ کے ڈائریکٹر (وزارت تعلیم و تربیت) نے کہا کہ موجودہ معاوضے کا نظام اتنا پرکشش نہیں ہے کہ باصلاحیت افراد کو برقرار رکھا جا سکے یا اندرون و بیرون ملک نامور سائنسدانوں کو راغب کیا جا سکے۔

فی الحال، لیکچررز کو موضوع کے لحاظ سے 25-45% پروفیشنل الاؤنس ملتا ہے، اس کے ساتھ 5 سال کام کرنے کے بعد 5% یا اس سے زیادہ کا سنیارٹی الاؤنس بھی ملتا ہے۔ تاہم، آمدنی کی یہ سطح اب بھی کام کے بوجھ اور اعلیٰ پیشہ ورانہ تقاضوں کے مطابق نہیں ہے۔

موجودہ سائنسی تحقیقی پالیسیاں اس بات کی تصدیق کرتی ہیں کہ تحقیق ایک لازمی کام ہے، اور اس کے ساتھ ساتھ نچلی سطح سے لے کر قومی سطح تک بہت سے فنڈز اور فنڈنگ کے پروگرام کھولے جاتے ہیں۔ کچھ اسکولوں میں بین الاقوامی اشاعتوں یا کانفرنسوں میں شرکت کے لیے معاونت والے لیکچررز کے لیے انعامی طریقہ کار ہوتا ہے۔ تاہم، بڑی مشکلات ابھی بھی محدود مالی وسائل، کم تحقیقی فنڈنگ اور پیچیدہ انتظامی طریقہ کار میں ہیں۔

حالیہ برسوں میں لیکچررز کے کام کرنے کے حالات میں نمایاں بہتری آئی ہے کیونکہ بہت سے اسکولوں نے لیبارٹریوں، تحقیقی لیبارٹریوں، اور عوامی رہائش میں سرمایہ کاری کی ہے، خاص طور پر نوجوان لیکچررز کے لیے۔ تاہم، پروموشن اور تقرری کا طریقہ کار اب بھی بوجھل، پیچیدہ، اور معیار سے قریب سے منسلک نہیں ہے، جس سے طویل مدتی ترقی کی تحریک پیدا کرنا مشکل ہو جاتا ہے۔

انضمام اور ڈیجیٹل تبدیلی کے تناظر میں ترقی کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے، مسٹر وو من ڈک نے اس بات پر زور دیا کہ یونیورسٹی کے لیکچررز کے لیے پالیسیوں کو مضبوطی سے اختراع کرنے کی ضرورت ہے۔ سب سے پہلے، کام کرنے کے نظام، تنخواہ، اور فوائد میں کوتاہیوں پر قابو پانا ضروری ہے۔ ایک ہی وقت میں، لیکچررز کے لیے اپنے کیریئر کو ترقی دینے اور اپنی پیشہ ورانہ صلاحیت کو بہتر بنانے کے لیے سازگار حالات پیدا کریں۔

ایک طرف، سرمایہ کاری کو بڑھانا اور پوسٹ گریجویٹ تربیت کی حمایت کرنا، تحقیق کے مواقع کو بڑھانا، سائنس اور ٹیکنالوجی کی خاطر خواہ ترقی کے لیے فنڈ بنانا، اور انتظامی طریقہ کار کو کم کرنا ضروری ہے۔ دوسری طرف، پالیسیوں کو لچکدار معاوضے کے طریقہ کار کے ساتھ ملکی اور غیر ملکی ہنر کی حوصلہ افزائی اور راغب کرنا چاہیے، صلاحیت اور شراکت کے مطابق۔

ایک اور نقطہ نظر سے، ڈاکٹر ٹرونگ ٹائین تنگ - ہنوئی اوپن یونیورسٹی کے سابق پرنسپل، کا خیال ہے کہ لیکچررز کو خود بھی جدت، خود مطالعہ، خود تربیت اور تحقیق کرنے کی ضرورت ہے تاکہ وہ خود کو تیار کرسکیں اور تدریسی معیار کو بہتر بنائیں۔ 4.0 صنعتی انقلاب کے لیے ہر لیکچرر کو پڑھانے اور سیکھنے کے طریقے کو تبدیل کرنے، نئے علم کو مسلسل اپ ڈیٹ کرنے، ٹیکنالوجی اور جدید تدریسی طریقوں کا اطلاق کرنے کی ضرورت ہے۔

ڈاکٹر ترونگ ٹائین تنگ کے مطابق، ایک اچھا استاد وہ ہوتا ہے جو نئی چیزوں کا سامنا کرنے کی ہمت کرتا ہے، طلبہ میں سیکھنے کا جذبہ پیدا کرتا ہے اور ابھارتا ہے۔ یونیورسٹی کے نظم و نسق میں جدت کا بہت زیادہ انحصار اساتذہ کی ٹیم پر بھی ہوتا ہے - جو کہ ایک پائیدار تعلیمی نظام کی تعمیر میں براہ راست تعاون کرتے ہیں۔

"ٹیلنٹ کو برقرار رکھنا اور اپنی طرف متوجہ کرنا ویتنامی اعلیٰ تعلیم کے معیار کا تعین کرنے والا کلیدی عنصر ہے۔ صرف اس صورت میں جب لیکچررز کے ساتھ منصفانہ سلوک کیا جاتا ہے اور کام کرنے کا ماحول سازگار ہوتا ہے، کیا وہ صحیح معنوں میں خود کو تدریس اور تحقیق کے لیے وقف کریں گے، اس طرح ہمارے ملک کی اعلیٰ تعلیم کے معیار اور حیثیت کو بہتر بنانے میں اپنا حصہ ڈالیں گے۔" - مسٹر وو من ڈک، ڈائریکٹر مینیگ ڈپارٹمنٹ آف ٹیچنگ اینڈ ایجوکیشن۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/cai-cach-quan-tri-nang-cao-chat-luong-giang-vien-dot-pha-de-giao-duc-dai-hoc-but-pha-post752476.html