2025 کے ہائی اسکول کے گریجویشن کے امتحان میں کچھ مضامین کے امتحانی سوالات بہت مشکل تھے، جس کی وجہ سے پچھلے کچھ دنوں میں ایک بھاری بازگشت سنائی دے رہی تھی۔ اچھے طلباء، امتحان میں داخل ہوتے وقت پراعتماد، انگلش اور ریاضی کے امتحانات مکمل کرتے وقت اچانک اپنے بارے میں الجھن میں پڑ گئے۔ بہت سے لوگوں نے کہا کہ امتحان اس سے کہیں زیادہ مشکل تھا جو اساتذہ نے پڑھایا تھا، طلباء نے سیکھا تھا۔ نصابی کتب سے زیادہ مشکل، یہاں تک کہ معیاری پروگرام۔
اگرچہ وزارت تعلیم و تربیت نے وضاحت کی اور تصدیق کی کہ کوئی امتحانی سوال پروگرام کی ضروریات سے زیادہ نہیں ہے۔ لیکن اگر طلباء اور اساتذہ دونوں کو معلوم ہوتا ہے کہ ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کا مواد ہائی اسکولوں میں پڑھائی جانے والی چیزوں سے ناواقف ہے، تو شاید کہانی صرف سوالات کے ترتیب دینے کے بارے میں نہیں ہے۔
عمومی تعلیم کے پروگراموں کی جدت بہت سی توقعات کے ساتھ ایک چکر سے گزری ہے، جس میں سب سے بڑی تبدیلی علم کی فراہمی سے سیکھنے والوں کی خوبیوں اور صلاحیتوں کی تشکیل کے مقصد کی طرف تبدیلی ہے۔
تاہم، جس طرح سے ٹیسٹ کو قابلیت کا اندازہ لگانے کے لیے ڈیزائن کیا گیا ہے، امتحان میں پیش کیے گئے ریاضی کے مسائل، مضامین اور حالات طالب علموں کو عملی مسائل کو حل کرنے کے لیے حقیقت سے مربوط ہونے کی ضرورت ہے، جو امیدواروں کو حیران اور الجھن میں ڈال دیتا ہے۔ بہت سے اساتذہ کا یہ بھی کہنا ہے کہ ایسے سوالات ہیں جو وہ وقت پر نہیں کر سکتے یا نہیں کر سکتے۔
اس سے ظاہر ہوتا ہے کہ یہ امتحان نہ صرف طلباء کا جائزہ لینے کے لیے ہے بلکہ تعلیم کے شعبے کی "تعلیم اور تربیت کی بنیادی اور جامع اختراع" پر بھی براہ راست عکاسی کرتا ہے۔ تاریخ میں کئی بار تعلیمی اصلاحات نے ایک سبق کھینچا ہے، یعنی اسکولوں کی اختراع، عملے کی، تعلیم میں سرمایہ کاری ہمیشہ پروگراموں اور نصابی کتب کی جدت کی پیروی کرتی ہے۔ ایسا لگتا ہے کہ یہ وقت بھی دہرا رہا ہے۔
عمومی تعلیمی پروگرام کی تجدید پر تحفظات اور تنقید لیکن ہر جگہ اساتذہ کی شدید کمی، سٹاف کے معیار میں تفاوت، تعلیمی بجٹ کا کم سے کم حد تک نہ پہنچنا وغیرہ حالیہ امتحان کے بعد طلبہ کی کنفیوژن سے ظاہر ہوتے نظر آتے ہیں۔
2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام ڈویلپمنٹ بورڈ کے رکن پروفیسر ڈو ڈک تھائی نے کہا کہ تعلیمی تشخیص، بشمول ٹیسٹنگ کا طریقہ اور ہائی اسکول گریجویشن کی شناخت، عام تعلیمی پروگرام کو لاگو کرنے کے پورے عمل کا آخری مرحلہ ہے۔ یہ عمومی تعلیم کے اہداف کو نافذ کرنے، طلباء کی خوبیوں اور صلاحیتوں کے تقاضوں کو نافذ کرنے کے لیے ذمہ دار ہے۔
"2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام میں ہر مضمون کے لیے، طلباء اور ان کے والدین میں اس قدر کے بارے میں اعتماد پیدا کرنا ضروری ہے جو اس مضمون کا علم طالب علم کی مستقبل کی زندگی میں لاتا ہے؛ اس طرح طالب علموں کو اس موضوع کی طرف راغب کرنا اور اس کی طرف راغب کرنا۔ اسے حاصل کرنے کے لیے، ہمیں ہر مضمون کے مواد اور تدریسی طریقوں کو اختراع کرنے کی ضرورت ہے۔ ہم انتظامی اقدامات کا استعمال نہیں کر سکتے ہیں: طلباء کو لازمی امتحانات کا مطالعہ کرنے کے لیے،"
امتحان کے طریقہ کار کو پڑھائی اور سیکھنے کو "مجبور" کرنے کے لیے استعمال کرنا یا پڑھائی اور سیکھنے میں جدت لانا جب تک کہ ہم امتحان کے طریقہ کار کو تبدیل کرنے سے پہلے مطمئن نہ ہو جائیں ہمیشہ ایک متنازعہ موضوع ہوتا ہے۔ کسی بھی صورت میں، حالیہ ہائی اسکول گریجویشن امتحان کو پالیسی ایجادات کا امتحان سمجھا جاتا ہے جو ہر ادارے میں تعلیمی تحریکوں کے ساتھ ساتھ چلتے ہیں۔ وہاں سے ایڈجسٹمنٹ کی جاسکتی ہے تاکہ اہم امتحانات طلبہ پر زیادہ دباؤ نہ ڈالیں۔
ماخذ: https://thanhnien.vn/ky-thi-xet-tot-nghiep-voi-chinh-nganh-giao-duc-185250705234358084.htm
تبصرہ (0)