قرارداد 71 سے انگریزی کی تعلیم اور سیکھنے میں جدت کی توقعات۔

مواقع اور چیلنجز

انگریزی کو طویل عرصے سے انضمام کے لیے "کلید" سمجھا جاتا رہا ہے، لیکن ثانوی اسکولوں میں، غیر ملکی زبان کی تعلیم اکثر "عملی استعمال کے لیے سیکھنے" کے بجائے "امتحان کے لیے سیکھنے" پر زیادہ توجہ دیتی ہے۔ اس تناظر میں، Ninh Binh نے پرائمری اسکول سے شروع ہونے والے انگریزی سے واقفیت کے پروگرام کو دلیری سے نافذ کیا ہے، جس سے طلباء کی نئی نسل کے لیے ایک اہم بنیاد رکھی گئی ہے۔

2024-2025 کے تعلیمی سال کی رپورٹ کے مطابق، پورے صوبے میں پہلی اور دوسری جماعت کے 94,414 طلباء رضاکارانہ طور پر انگریزی کی کلاسوں میں حصہ لے رہے ہیں جن کا دورانیہ فی ہفتہ دو اسباق ہے۔ یہ طلباء نہ صرف نصابی کتب کے ذریعے زبان سیکھتے ہیں بلکہ کئی مفید سرگرمیوں میں بھی حصہ لیتے ہیں جیسے انگریزی دن، اور ہندوستان، جاپان اور بنگلہ دیش کے طلباء کے ساتھ بین الاقوامی تبادلے کی سرگرمیوں میں۔

Ninh Giang پرائمری سکول (Tay Hoa Lu, Ninh Binh) کی پرنسپل محترمہ Nguyen Thi My نے کہا کہ سب سے حوصلہ افزا بات یہ ہے کہ طلباء اب انگریزی کو ایک خشک مضمون نہیں سمجھتے، بلکہ کھیل کھیلنے، گانے، اور غیر ملکی زبان میں بات چیت کرنے میں تیزی سے دلچسپی لے رہے ہیں۔ قرارداد نمبر 71-NQ/TW کے نئے مالیاتی طریقہ کار کے ساتھ، اسکول کے پاس زیادہ کثیر مقصدی کلاس رومز میں سرمایہ کاری کرنے اور مقامی انگریزی بولنے والے اساتذہ کو براہ راست پڑھانے کے لیے مدعو کرنے کے وسائل ہیں، اس طرح انگریزی سیکھنے کو مزید جاندار اور مؤثر بناتا ہے۔

اسی نظریے کا اشتراک کرتے ہوئے، محترمہ ہوانگ تھی من نگویت - ٹران بیچ سان سیکنڈری اسکول (نم ڈنہ، نین بن) کی پرنسپل نے اندازہ لگایا کہ قرارداد نمبر 71-NQ/TW نہ صرف ایک قانونی فریم ورک فراہم کرتا ہے بلکہ طلباء کے لیے اپنی پڑھائی اور روزمرہ کی زندگی میں انگریزی کے استعمال میں زیادہ پر اعتماد ہونے کے مواقع بھی کھولتا ہے۔ جب اسکولوں کو مالی خودمختاری دی جاتی ہے، تو ہم سمارٹ لینگویج کلاس رومز میں سرمایہ کاری کر سکتے ہیں، اساتذہ کی تربیت کو بڑھا سکتے ہیں، اور مزید بین الاقوامی تبادلے کی سرگرمیوں کو منظم کر سکتے ہیں - وہ چیزیں جو پہلے بہت مشکل تھیں۔

حقیقت میں، بہت سی رکاوٹوں کے باوجود، خاص طور پر سازگار اور پسماندہ علاقوں کے درمیان بنیادی ڈھانچے میں تفاوت کے باوجود، Ninh Binh نے ریاستی بجٹ کے ساتھ مل کر سماجی وسائل کو متحرک کرنے کے لیے قرارداد نمبر 71-NQ/TW کے نئے مالیاتی طریقہ کار کو لچکدار طریقے سے استعمال کیا ہے۔

بہت سے اسکولوں نے دلیری سے سمارٹ لینگویج کلاس رومز، انٹرایکٹو وائٹ بورڈز، اور آن لائن سافٹ ویئر میں سرمایہ کاری کی ہے، جس سے طلباء کے لیے سیکھنے کے جدید ماحول کا تجربہ کرنے کے مواقع پیدا ہوئے ہیں۔ اساتذہ کے پاس جدید تربیتی کورسز میں حصہ لینے کے زیادہ مواقع ہوتے ہیں، جبکہ طلباء نے خود کو چیلنج کرنے اور ترقی کرنے کے لیے بین الاقوامی کھیل کے میدانوں کو بڑھایا ہے۔

ہوونگ کینہ اے پرائمری اسکول میں طلباء کلاس کے وقت کے دوران۔

ایک اور نقطہ نظر سے، تھو سون سیکنڈری اسکول (Thanh Mieu, Phu Tho ) کی پرنسپل محترمہ Nguyen Thi Thai نے تبصرہ کیا کہ قرارداد نمبر 71-NQ/TW طویل مدتی اسٹریٹجک اہمیت کے ساتھ ایک درست پالیسی ہے۔ اگر ایک مناسب روڈ میپ کے ساتھ ہم آہنگی اور فیصلہ کن طور پر لاگو کیا جائے تو، طلباء کی غیر ملکی زبان کی مہارت یقینی طور پر بہتر ہو گی، انضمام کے دور میں اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی ضروریات کو پورا کرتی ہے۔

تاہم تھو سون سیکنڈری سکول کے پرنسپل نے بے تکلفی سے بہت سی مشکلات بتائی۔ اس کے مطابق، انگریزی تدریسی عملہ غیر مساوی قابلیت رکھتا ہے۔ غیر ملکی زبان کی تعلیم کے لیے سہولیات اور آلات ناکافی ہیں اور معیاری نہیں ہیں۔ کچھ اساتذہ عملی مواصلاتی سرگرمیوں کو منظم کرنے میں ہچکچاتے ہیں، خاص طور پر طلباء کی سننے اور بولنے کی مہارتوں میں۔ اس کے علاوہ، باقاعدہ کلاس کے اوقات کے علاوہ غیر ملکی زبانیں سیکھنے کا ماحول بھی محدود ہے۔

اسی نقطہ نظر کا اشتراک کرتے ہوئے، محترمہ Ngo Thi Nhu Lan، Huong Canh A پرائمری اسکول (Binh Nguyen Commune, Phu Thoصوبہ) کی پرنسپل کا خیال ہے کہ یہ ایک اہم، اسٹریٹجک پالیسی ہے جو ملک کی ترقی کے رجحانات سے ہم آہنگ ہے۔ بتدریج پرائمری اسکولوں میں غیر ملکی زبان کی تعلیم اور سیکھنے کے معیار کو بہتر بنانے سے طلباء کو خطے کے لوگوں کے مقابلے میں مہارت پیدا کرنے میں مدد ملے گی، جبکہ بین الاقوامی سیکھنے کے ماحول میں زیادہ اعتماد کو فروغ ملے گا۔

تاہم، فی الحال، اسکول میں انگریزی کلاس رومز کی کمی ہے۔ اگرچہ تدریسی عملہ کافی تعداد میں ہے اور بڑی حد تک نئی ضروریات کو پورا کرتا ہے، بہت سی مشکلات باقی ہیں۔ خاص طور پر، فی کلاس طلباء کی تعداد غیر ملکی زبان کی کلاسوں کے معیار سے کہیں زیادہ ہے۔ مزید برآں، غیر ملکی زبان کے اساتذہ کی اکثریت بڑی عمر کی ہوتی ہے، اس طرح وہ ڈیجیٹل تبدیلی اور مصنوعی ذہانت کو تدریس پر لاگو کرنے کی صلاحیت کو محدود کرتے ہیں۔

"قرارداد نمبر 71-NQ/TW کو لاگو کرتے ہوئے، اسکول انگریزی کی تعلیم اور سیکھنے کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے بیک وقت بہت سے حل فراہم کرے گا۔ اس میں اساتذہ کو اسباق ڈیزائن کرنے، ٹیسٹ بنانے اور طلباء کی صلاحیتوں کا اندازہ لگانے کے لیے ٹیکنالوجی اور مصنوعی ذہانت کی ایپلی کیشنز کے استعمال کی تربیت پر توجہ مرکوز کرنا شامل ہے۔"

"اس کے ساتھ ساتھ، ہم تدریس میں ڈیجیٹل تبدیلی کی مہارتوں کی تربیت کا اہتمام کر رہے ہیں؛ والدین کے ساتھ تعاون کو مضبوط کر رہے ہیں تاکہ وہ گھر میں خود مطالعہ میں طلباء کی مدد کریں، کلاس میں ناکافی وقت کی تلافی کریں تاکہ وہ علم کو گہرائی سے سمجھ سکیں اور مضبوطی سے سمجھ سکیں،" محترمہ Ngo Thi Nhu Lan نے اشتراک کیا۔

Dinh Tien Hoang پرائمری سکول (Nong Trang, Phu Tho) نے اپنے طلباء کے لیے ایک غیر نصابی انگریزی پروگرام کا اہتمام کیا۔

تدریسی طریقوں میں جدت لانا، جس کا مقصد انگریزی کو دوسری زبان کے طور پر بنانا ہے۔

انگریزی کو صحیح معنوں میں اسکولی زندگی کا ایک لازمی حصہ بننے کے لیے، تدریسی عملے کا معیار ایک اہم عنصر ہے۔ Ninh Binh نے 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے مطابق تدریسی طریقوں سے لے کر تدریس میں انفارمیشن ٹیکنالوجی کے اطلاق تک متعدد تربیتی کورسز کا اہتمام کیا ہے۔ خاص طور پر، گزشتہ تعلیمی سال کے دوران، محکمہ تعلیم و تربیت نے اساتذہ اور طلباء دونوں کے لیے انگریزی بولنے کی مہارتوں میں معاونت کے لیے مصنوعی ذہانت (AI) کے اطلاق پر آٹھ تربیتی کورسز کا نفاذ کیا۔

محترمہ بوئی تھی لین، لی نان ٹونگ ہائی اسکول (ٹین من، نین بن) میں انگریزی کی ایک استاد نے بتایا کہ پہلے، طالب علم اکثر غلطیوں کے خوف سے بات چیت کرنے میں ہچکچاتے تھے۔ لیکن AI ٹولز کے ساتھ، وہ کسی بھی وقت تلفظ کی مشق کر سکتے ہیں، فوری رائے حاصل کر سکتے ہیں، اور آہستہ آہستہ زیادہ پر اعتماد ہو سکتے ہیں۔ قرارداد نمبر 71-NQ/TW کے مطابق مالیاتی طریقہ کار میں اصلاحات نے اسکول کو جدید آلات اور سافٹ ویئر تک آسانی سے رسائی حاصل کرنے میں مدد کی ہے، جبکہ اساتذہ کے لیے بہت سے گہرائی والے تربیتی کورسز میں شرکت کے مواقع بھی پیدا کیے ہیں۔

اس کے ساتھ ہی، Ninh Binh بہت سے ممالک کے اسکولوں سے منسلک، سرحد پار سیکھنے کے ماڈل کو فروغ دے رہا ہے۔ محترمہ Nguyen Thi Thanh Hoa، Tran Bich San Secondary School (Nam Dinh, Ninh Binh) میں انگریزی کی ایک استاد نے کہا کہ ان سرحد پار اسباق کے ذریعے، طالب علموں کو سننے اور بولنے کی مہارتوں میں سب سے زیادہ مؤثر طریقے سے تربیت دی جاتی ہے، اور وہ بات چیت میں زیادہ پر اعتماد ہوتے ہیں۔ ان آن لائن اسباق نے ایک متحرک ماحول بنایا ہے جہاں مختلف ممالک کے طلباء نئے علم کو دریافت کر سکتے ہیں ، اپنی صلاحیتوں کو نکھار سکتے ہیں اور مختلف ثقافتوں کے بارے میں اپنی سمجھ کو وسیع کر سکتے ہیں۔

تھو سون سیکنڈری اسکول کے استاد Tran Thi Thanh Nga کے مطابق، اساتذہ کو اسباق تیار کرنے اور آن لائن اسائنمنٹس تفویض کرنے کے لیے فعال طور پر اختراعات کرنے، تربیتی کورسز میں حصہ لینے اور ڈیجیٹل ٹیکنالوجی اور مصنوعی ذہانت کا استعمال کرنے کی ضرورت ہے، جس سے طلبا کو خود سیکھنے کی عادتیں پیدا کرنے میں مدد ملے گی۔ ایک ہی وقت میں، اساتذہ کو کلاس روم میں کھیلوں اور حقیقی زندگی کے حالات کے ذریعے سرکاری وسائل تک رسائی اور مواصلات کی مشق کرنے میں طلباء کی رہنمائی کرنے کی ضرورت ہے۔

ایک اور مسئلہ جو اٹھایا گیا ہے وہ طلباء کی انگریزی کی مہارت کا اندازہ ہے۔ محترمہ Tran Thi Thanh Nga نے کہا کہ فی الحال، بڑے طبقے کے سائز، محدود وقت، اور آلات کے متضاد معیار کی وجہ سے بولنے اور سننے کی مہارتوں کا اندازہ لگانا مشکل ہے۔ دریں اثنا، پڑھنے، لکھنے اور گرائمر کی مہارتوں کے لیے زیادہ مشق کا وقت درکار ہوتا ہے، لیکن اساتذہ کے پاس اکثر کلاس میں تھیوری پڑھانے کا وقت ہوتا ہے۔

اس سے نمٹنے کے لیے، محترمہ Tran Thi Thanh Nga نے طالب علموں کو باقاعدگی سے مشق کرنے میں مدد کرنے کے لیے ایک کھلا اور عوامی طور پر قابل رسائی سوالیہ بینک بنانے کی ضرورت کا مشورہ دیا۔ ساتھ ہی، وزارت تعلیم و تربیت کو ایک خود مطالعہ ویب سائٹ تیار کرنی چاہیے جو اساتذہ اور طلبہ دونوں کے لیے سوالیہ بینکوں اور مشقوں کی مشقوں تک مفت رسائی فراہم کرے۔

دریں اثنا، ہوونگ کین اے پرائمری اسکول سے انگریزی کے استاد Nguyen Thi Thu Phuong کا خیال ہے کہ اساتذہ کو اپنے تدریسی طریقوں اور تشخیص کی تکنیکوں کو اختراع کرنے کی ضرورت ہے تاکہ طلباء صرف امتحانات کے لیے سیکھنے کے بجائے انگریزی کو مؤثر طریقے سے استعمال کر سکیں۔ اساتذہ کو آرگنائزر، سپروائزر، مددگار، اور تشخیص کار کا کردار ادا کرنا چاہیے۔

طلباء فعال طور پر زبان کے ساتھ مشغول ہوتے ہیں، دریافت کرتے ہیں اور اس کا استعمال کرتے ہیں، اور استاد کی رہنمائی میں اپنے ساتھیوں کا جائزہ لیتے ہیں۔ یہ طلباء کے لیے کلاس کے دوران زبان استعمال کرنے کے بہت سے مواقع پیدا کرتا ہے، جبکہ ساتھ ہی ساتھ 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے مطابق صلاحیتوں اور خوبیوں کی تشکیل اور نشوونما کرتا ہے۔

مزید برآں، تشخیصی طریقوں کو ان علاقوں کی نشاندہی کرکے حوصلہ افزائی اور مدد فراہم کرنی چاہیے جہاں طلباء جدوجہد کر رہے ہیں، اساتذہ کو بروقت مدد فراہم کرنے کی اجازت دیتے ہیں۔ تاہم، ان کے مؤثر ہونے کے لیے باقاعدہ، متواتر تشخیص اور معیاری ٹیسٹ کے درمیان مطابقت ضروری ہے۔ جب معیاری ٹیسٹ بہت زیادہ تعلیمی ہوتے ہیں، تو اساتذہ کے لیے بیک وقت طلباء کو غیر ملکی زبان کی مہارتیں سکھانا اور تعلیمی امتحانات میں اچھی کارکردگی کا مظاہرہ کرنے میں ان کی مدد کرنا مشکل ہو جاتا ہے۔

"قرارداد نمبر 71-NQ/TW کو مؤثر طریقے سے نافذ کرنے کے لیے، تمام سطحوں اور شعبوں سے ایک مربوط کوشش کی ضرورت ہے: عملے کی تکمیل، اساتذہ کی تربیت؛ معیاری سہولیات اور آلات میں سرمایہ کاری؛ اور غیر ملکی زبان سیکھنے کا بھرپور ماحول بنانا۔" - محترمہ Nguyen Thi Thu Phuong - Huong Canh A پرائمری اسکول میں استاد

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/ky-vong-doi-moi-day-va-hoc-tieng-anh-tu-nghi-quyet-71-post749486.html