کیا AI سیکھنے والوں کی تنقیدی سوچ کو "دھمکی" دیتا ہے؟

جنریٹو AI تعلیم کو بدل رہا ہے۔

AI سیکھنے کے تجربات کو ذاتی بنانے، اساتذہ کی مدد کرنے، علم تک رسائی کو بڑھانے، اور تدریسی طریقوں کو بڑھا کر تعلیم پر گہرا اثر ڈال رہا ہے۔

جن شعبوں میں AI "کور" کرتا ہے ان میں ٹیکسٹ جنریشن (ChatGPT، Gemini، Claude)، امیج جنریشن (DALL·E، MidJourney، Stable Diffusion)، ویڈیو جنریشن (Runway Gen-2، Sora)، آڈیو اور وائس جنریشن (ElevenLabs، Murf.ai)، پروگرامنگ کوڈ جنریشن (GitHub Copilot، Code Llama)، اور GitHub Copilot، Code Llama، اور G3DviDDia (GitHub Copilot، Code Llama) شامل ہیں۔

کیا AI تصویر سیکھنے والوں کی تنقیدی سوچ کو

AI ایپلی کیشنز میں صلاحیت ہے لیکن ٹیکنالوجی پر انحصار کے خطرے کے حوالے سے چیلنجز بھی ہیں۔

مصنوعی ذہانت کے ساتھ یہ ٹیکنالوجی تیزی سے ترقی کر رہی ہے، جو تعلیم، مواد کی تخلیق، پروگرامنگ اور ڈیزائن میں بہت سی ایپلی کیشنز لا رہی ہے، بہت سے شعبوں میں کام کی کارکردگی اور تخلیقی صلاحیتوں کو بہتر بنانے میں مدد کر رہی ہے۔

تاہم، AI کا اطلاق ٹیکنالوجی پر انحصار کے خطرے، سوچ کو "خراب" کرنے اور مزید سیکھنے والوں کی ذہنیت کا چیلنج بھی پیش کرتا ہے۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر Agnis Stibe ( سکول آف بزنس، RMIT یونیورسٹی ویتنام) کے ساتھ بات کرتے ہوئے، AI ٹولز کو اکثر ذاتی نوعیت کے سیکھنے کے تجربات اور معلومات تک فوری رسائی فراہم کرنے کے لیے سراہا جاتا ہے۔

تاہم، AI ایک بڑا چیلنج بھی لے کر آتا ہے - ہر چیز تک آسان رسائی سیکھنے والوں کو AI پر ضرورت سے زیادہ انحصار کر سکتی ہے جب مسئلہ حل کرنے یا دماغی طوفان کی بات آتی ہے، جس سے تخلیقی صلاحیتوں اور تنقیدی سوچ کو دبانا پڑتا ہے۔

AI کے ذریعے تیار کردہ تصویر۔

"تنقیدی سوچ کی مہارتوں کو فروغ دینا تعلیم کا بنیادی مقصد ہے۔ تخلیقی AI کے فوائد سے فائدہ اٹھانے کے قابل بناتے ہوئے، اساتذہ کو اس بات کو یقینی بنانا چاہیے کہ سیکھنے والوں کی فکری نشوونما متاثر نہ ہو،" ایسوسی ایٹ پروفیسر اگنیس اسٹیب نے زور دے کر کہا۔

RMIT یونیورسٹی میں ڈیجیٹل مارکیٹنگ کی لیکچرر ڈاکٹر انوشکا سری وردانہ نے بھی خبردار کیا کہ AI کا زیادہ استعمال سیکھنے والوں میں "سمجھنے" کی کیفیت کا باعث بن سکتا ہے۔

وہ فوری جوابات حاصل کرنے کے عادی ہیں لیکن پیچیدہ مسائل میں کھوج لگانے یا اپنی سوچ کی بنیاد پر دلائل تیار کرنے کی تحریک نہیں رکھتے۔

AI تنقیدی سوچ کو کیسے سپورٹ کر سکتا ہے، "تبدیل" نہیں؟

سیکھنے والے AI ٹیکنالوجی کے ساتھ کس طرح تعامل کرتے ہیں اس کو منظم کرنے میں ایک اہم عنصر عمر اور تعلیم کی سطح ہے۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر اسٹیب نے کہا کہ بڑی عمر کے اور زیادہ پڑھے لکھے سیکھنے والے اپنی سمجھ کو بڑھانے اور گہرا تجزیہ کرنے کے لیے AI کا استعمال کر سکتے ہیں، لیکن نوجوان سیکھنے والے فوری جوابات حاصل کرنے کے لیے مکمل طور پر AI پر انحصار کر سکتے ہیں، جو ان کی اپنی تنقیدی سوچ کو روک سکتا ہے۔

ویتنام میں، اعلیٰ تعلیم یافتہ سیکھنے والے AI کو مؤثر طریقے سے اپنے سیکھنے کے عمل میں ضم کر سکتے ہیں کیونکہ ان کے پاس تنقیدی سوچ کے ساتھ ان ٹولز تک پہنچنے کی صلاحیت ہے۔

لہذا، ویتنام سمیت تعلیمی ماحول کو ان اثرات پر غور کرنے اور AI کے استعمال اور انضمام کے عمل میں ایڈجسٹمنٹ کرنے کی ضرورت ہے۔ اس بات کی تصدیق کرنا بھی ضروری ہے کہ ہر عمر کے گروپ اور مختلف تعلیمی سطحوں کے لیے مناسب تنقیدی سوچ کو فروغ دینے کے لیے تعلیمی حکمت عملیوں کا نفاذ ضروری ہے۔

" ایسے سیکھنے کے کلچر کو فروغ دے کر جو سوالات کی قدر کرتا ہے اور سیکھنے والوں کو AI سے تیار کردہ معلومات پر تنقیدی طور پر غور کرنے کی ترغیب دیتا ہے، معلمین سیکھنے والوں کو ٹیکنالوجی کو شعوری طور پر استعمال کرنے کے لیے بہتر طریقے سے لیس کر سکتے ہیں، اس طرح AI سے تعاون یافتہ سیکھنے کے ماحول میں ان کی تنقیدی سوچ کی صلاحیتوں میں اضافہ ہو سکتا ہے، " ڈاکٹر سری وردانہ نے کہا۔

سیکھنے والوں میں تنقیدی سوچ کو پروان چڑھانے کا ایک طریقہ یہ ہے کہ وہ ایسی مشقیں ڈیزائن کریں جن کے لیے انہیں GenAI ٹول کا استعمال کرتے ہوئے سوال کرنے کی موثر مہارتیں تیار کرنے کی ضرورت ہوتی ہے۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر سٹیب تجویز کرتے ہیں کہ سیکھنے والوں میں تنقیدی سوچ کو پروان چڑھانے کا ایک عملی طریقہ یہ ہے کہ وہ ایسی مشقیں تیار کریں جن کے لیے انہیں GenAI ٹول کا استعمال کرتے ہوئے موثر سوالات (یا "فوری") مہارتیں تیار کرنے کی ضرورت ہو۔ حتمی مقصد سیکھنے والوں کو متعلقہ اور تخلیقی معلومات حاصل کرتے ہوئے فی مسئلہ کم اشارے پوچھنے میں مدد کرنا ہے۔

مثال کے طور پر، ڈیجیٹل مارکیٹنگ کورس میں، طلباء کو جدید ترین AI پر مبنی مارکیٹنگ ایجادات پر تحقیق کرنے کا کام سونپا جا سکتا ہے۔ وہ AI سے ایک عمومی سوال پوچھ کر شروع کر سکتے ہیں جیسے، "AI پر مبنی مارکیٹنگ میں تازہ ترین رجحانات کیا ہیں؟"

تنقیدی سوچ انسانی دماغ کی ایک خصوصیت ہے، اس لیے معاون ایپلی کیشنز کے استعمال کے متوازی طور پر اس کی آبیاری کرنا ایک ایسی چیز ہے جس کا خیال رکھنے کی ضرورت ہے۔

پھر، مسلسل عام سوالات پوچھنے کے بجائے، طلباء اپنی انکوائری کو مزید مخصوص کرنے کے لیے بہتر کر سکتے ہیں، جیسے: "ڈیجیٹل مارکیٹنگ کے ماحول میں کسٹمر کے تجربات کو ذاتی بنانے کے لیے AI ٹولز کا استعمال کیسے کیا جا رہا ہے؟"۔

سوچ کی ان شکلوں کے ذریعے، طلباء نہ صرف یہ سیکھتے ہیں کہ کس طرح AI کے ساتھ زیادہ مؤثر طریقے سے تعامل کرنا ہے، بلکہ معلومات کا تجزیہ کرنے اور اسے ترجیح دینے کی صلاحیت بھی تیار کرتے ہیں، اس طرح تنقیدی سوچ کی مہارتوں میں بہتری آتی ہے۔

مختصراً، اگرچہ AI جوابات فراہم کر سکتا ہے، لیکن اس معلومات میں "گم" نہ ہونے کے لیے، صارفین کو سوچ کی سطح کو گہری سطح پر رکھتے ہوئے عام سے مخصوص کی طرف جانے کی ضرورت ہوتی ہے - جس کا مظاہرہ مخصوص، کثیر جہتی سوالات پوچھ کر ہوتا ہے۔ ایک ہی وقت میں، معلومات کی صداقت کو مسلسل چیک کریں اور تنقید کریں۔