ویت نامی یوم اساتذہ (20 نومبر): اساتذہ راہنمائی کے لیے اپناتے ہیں؟

ٹھوس علم اور پیشے کے لیے پرجوش دل رکھنے والے استاد کی جگہ ٹیکنالوجی نہیں لے گی۔

ماسٹر، پی ایچ ڈی۔ Vo Tuan Vu کا خیال ہے کہ ٹیکنالوجی اساتذہ کی جگہ نہیں لے سکتی۔ (تصویر بشکریہ NVCC)

وہ ایم ایس سی کی شیئرنگ ہے۔ پی ایچ ڈی۔ Vo Tuan Vu، لسانیات میں کل وقتی لیکچرر، ادب اور لسانیات کی فیکلٹی، یونیورسٹی آف سوشل سائنسز اینڈ ہیومینٹیز (VNU-HCM) ویتنامی یوم اساتذہ (20 نومبر) کے موقع پر The Gioi اور Viet Nam اخبار کے ساتھ۔

ماسٹر Vo Tuan Vu کے مطابق، تمام شعبوں میں مضبوطی سے ہونے والی ڈیجیٹل تبدیلی کے تناظر میں، اساتذہ کا بنیادی کردار بدل جائے گا۔ اگر ماضی میں اساتذہ کو "علم کے رکھوالے" سمجھا جاتا تھا، تو اب علم ہر جگہ ہے - فون میں، گوگل پر، سوشل میڈیا پوسٹس میں یا کھلے کورسز میں۔ جو اساتذہ کو "استاد" سے "تعلیم کے سفر کے تخلیق کار اور رہنما" میں تبدیل ہونے پر مجبور کرتا ہے۔

"میں اکثر اپنے طالب علموں کے ساتھ مذاق کرتا ہوں کہ میں اب بات کرنے والا ویکیپیڈیا نہیں ہوں، بلکہ ایک گوگل جو جذبات کو جانتا ہوں،" ماسٹر وو نے کہا۔

آج کل، ٹیکنالوجی پڑھانے اور سیکھنے کو زیادہ لچکدار، امیر بناتی ہے، سیکھنے والے علم کی تلاش اور گرفت میں زیادہ متحرک ہوتے ہیں، لیکن اس کے باوجود، اس کا مطلب یہ نہیں کہ اساتذہ کی قدر کم ہو گئی ہے۔ اس کے برعکس، یہ اعلیٰ تقاضے طے کرتا ہے: اساتذہ کو سیکھنے کے تجربات کو ڈیزائن کرنے کا طریقہ، جذبات کو جوڑنے کا طریقہ، سیکھنے والوں کے لیے زندگی بھر سیکھنے کی ترغیب دینے کا طریقہ جاننا چاہیے۔ یہ تبدیلی نہ صرف تدریس اور سیکھنے میں معاونت کے لیے آلات اور ذرائع کے بارے میں ہے، بلکہ یہ تدریسی پیشے کی بنیادی سوچ میں تبدیلی ہے۔

کوئی بھی چیز استاد کی جگہ نہیں لے سکتی

جب ٹیکنالوجی علم کی ترسیل کے بہت سے افعال کی جگہ لے سکتی ہے، تو کیا چیز "اساتذہ" کو طلبہ کے سیکھنے اور بڑھتے ہوئے سفر میں اب بھی ناقابل تبدیلی بناتی ہے؟

میری رائے میں طلباء کو نہ صرف علم کی ضرورت ہے بلکہ ایک زندہ مثال، حوصلہ افزائی اور خوابوں کا ذریعہ بھی درکار ہے۔ لہٰذا، ٹھوس علم اور پرجوش دل والے استاد کی جگہ ٹیکنالوجی نہیں لے گی۔ میں نے ایک بار پہلے سال کے طالب علم کی کلاس کو پڑھایا تھا، جو ویتنام کا ایک تعارفی کورس تھا۔

اتفاق سے، جس دن اسکول میں گریجویشن کی تقریب منعقد ہوئی، اس کے بیچلر گاؤن میں ایک طالبہ اور اس کی ماں نے مجھے شکریہ کہنے کے لیے فون کیا۔ اس نے مجھ سے کہا: "استاد، مجھے آپ کے تمام لیکچر یاد نہیں ہیں، لیکن مجھے یاد ہے کہ آپ نے جس طرح ہماری حوصلہ افزائی کی، جس طرح آپ نے جذباتی انداز میں 'ویت نامی کی اہمیت' بتائی اور جب آپ نے مضحکہ خیز کہانیاں سنائیں تو پوری کلاس کی مسکراہٹیں۔ میں آپ کا شکریہ ادا کرتی ہوں جس نے اپنے چار سالہ یونیورسٹی کے سفر کا آغاز کیا۔ میں نے بھی انگریزی کی استاد بننے کا فیصلہ کیا تاکہ آپ کے ساتھ اسی تحریک کو پڑھایا جا سکے۔ اس شکریہ نے مجھے ہمیشہ کے لیے سوچنے پر مجبور کر دیا۔

ایک AI گرامر، رہنمائی کی مہارتیں، اور یہاں تک کہ گریڈ پیپر بھی سکھا سکتا ہے، لیکن صرف انسان ہی حوصلہ افزائی کر سکتے ہیں، اعتماد پیدا کر سکتے ہیں اور سیکھنے والوں کے دلوں کو چھو سکتے ہیں۔ طلباء حوصلہ افزائی سے بڑھتے ہیں، ڈیٹا فائلوں سے نہیں۔ ہر فرد کے بڑھنے کے سفر میں، اساتذہ ہمیشہ "یادداشت کا سرخ نشان" ہوتے ہیں، بعض اوقات صرف اعتماد کی نظر ہوتی ہے، لیکن طلباء کے لیے مضبوطی سے چلنے کے لیے کافی ہوتی ہے۔

سوشل نیٹ ورکس اور کھلے علم کے ذخیروں کے زیر اثر، آج سیکھنے والے معلومات کے بے شمار ذرائع تک رسائی حاصل کر سکتے ہیں۔ آپ کی رائے میں، اساتذہ کو اعداد و شمار کے سیلاب میں "ڈوبنے" سے بچنے کے لیے اپنے کردار کو کیسے تبدیل کرنا چاہیے؟

میرے خیال میں، ڈیٹا کے دور میں، اساتذہ کو "تعلیمی رہنما" بننا چاہیے، نہ کہ "علم کے ذخیرے"۔ اساتذہ کو گوگل یا چیٹ جی پی ٹی سے مقابلہ نہیں کرنا چاہیے بلکہ طلبہ کو سوالات پوچھنے، تنقیدی سوچ اور معلومات کے ذرائع کا اندازہ کرنے کا طریقہ سیکھنے میں مدد کرنی چاہیے۔

میری رائے میں، نصابی کتاب سے دستیاب اسباق یا نتائج اور جائزوں کے بارے میں کھڑے ہو کر لیکچر دینے کے بجائے، "سیکھنا کیسے سیکھنا ہے، کیسے چننا ہے، کیسے سوچنا ہے" وہ طریقہ تدریس ہے جو چاک پکڑے ہوئے شخص کے کردار کو ظاہر کرتا ہے۔

ٹیکنالوجی کے ساتھ اپنائیں اور ترقی کریں۔

لہذا، یہ کہا جا سکتا ہے کہ ڈیجیٹل مہارتیں جدید اساتذہ کے لیے لازمی ضرورت بنتی جا رہی ہیں۔ لیکن ٹیکنالوجی کے موثر استعمال اور تدریس میں ٹیکنالوجی پر انحصار کے درمیان لائن کہاں ہے؟

میں اکثر اپنے طالب علموں اور ساتھیوں سے کہتا ہوں: "ٹیکنالوجی ایک آلہ ہے، اپنے آپ میں اختتام نہیں۔" ٹیکنالوجی کو مؤثر طریقے سے استعمال کرنے کا مطلب ہے کہ یہ جاننا کہ لیکچرز اور پریزنٹیشنز کو مزید جاندار بنانے کے لیے کیا انتخاب کرنا ہے، کلاس روم کو "تھیٹر" میں تبدیل نہ کرنا۔ بعض اوقات، ایک اچھی ویڈیو یا گیم جو ٹیکنالوجی کا استعمال کرتی ہے طلباء کو دلچسپی اور جاندار بنا سکتی ہے۔ لیکن کبھی کبھی، صرف ایک سادہ سی کہانی طالب علموں کو خاموشی سے سننے اور متحرک کر سکتی ہے۔

مجھے یاد ہے کہ ایک بار وبائی مرض کے دوران آن لائن پڑھاتے ہوئے طلباء کافی عرصے تک پڑھائی کے بعد کافی تھک چکے تھے، اگر ان کے پاس آرام کرنے کے لیے کوئی ویڈیو یا گانا ہوتا تو وہ شاید یہ سب کچھ سماجی دوری کے دوران کرتے۔ میں نے طلباء سے پوچھا کہ وہ کیا سننا چاہتے ہیں، کچھ نے کہا کہ وہ اپنی یونیورسٹی کے بارے میں سننا چاہتے ہیں - وہ جگہ جہاں انہیں اب پڑھنا چاہیے۔ میں نے کہانیاں سنائیں۔ میں نے انہیں بتایا کہ جب سے میں نے پڑھنا شروع کیا ہے یونیورسٹی کس طرح بدل گئی ہے، اس کے بارے میں کہ مرکزی دروازے کا رخ مشرق کی طرف ہے یا مغرب، اس ماحول میں اپنے چار سالوں کے دوران وہ کھانے پینے کے بارے میں، یونیورسٹی کے ماحول میں قدم رکھتے وقت ان کا سامنا کرنے والی کہانیوں کے بارے میں۔

کلاس کے اختتام پر، ایک طالب علم نے مجھے ٹیکسٹ کیا: "استاد، آج، میرے ہم جماعت اور میں نے محسوس کیا کہ ہم کوئی دستاویزی فلم دیکھ رہے ہیں۔ مجھے امید ہے کہ آپ نے مجھے بتائے ہوئے مناظر کا تجربہ کرنے کے لیے جلد ہی اسکول واپس آؤں گا۔" اس وقت، میں سمجھ گیا تھا کہ ٹیکنالوجی مدد کر سکتی ہے، لیکن جذبات ہی طالب علموں کو برقرار رکھتے ہیں۔

ایک رائے ہے کہ "آج کل ایک اچھا استاد نہ صرف ایک استاد ہے، بلکہ زندگی بھر سیکھنے والا بھی ہے"۔ تو استادوں کی ٹیم کو مسلسل سیکھنے کے جذبے کے ساتھ، تکنیکی اور طریقہ کار کی اختراع کے مطابق کیسے تربیت دی جائے، ماسٹر؟

میں مکمل طور پر متفق ہوں۔ جو استاد پڑھانا چاہتا ہے اسے پہلے سیکھنا چاہیے۔ میرے پاس ادب کے ایک استاد تھے جو مجھے آہستہ بولنے کا طریقہ سکھاتے تھے، تاکہ طلباء کو سوچنے کا وقت ملے۔ اب جب میں پڑھاتا ہوں، تب بھی میں اس راز کو استعمال کرتا ہوں۔ میری رائے میں، ایک استاد کی تعلیم صرف موضوع کے معاملے میں ہی نہیں، بلکہ ہر روز خود کو دیکھنے، سننے اور تجدید کرنے میں بھی ہے۔

اگر ہم چاہتے ہیں کہ ہمارے اساتذہ زندگی بھر سیکھیں، تو اسکول کو ایسا ماحول بنانا چاہیے جہاں وہ تجربہ کر سکیں، اشتراک کر سکیں اور متاثر ہو سکیں۔ فیکلٹی میں، ہم لیکچررز کو ہمیشہ علم سکھایا جاتا ہے، تجربات کا اشتراک کیا جاتا ہے یا سینئر اساتذہ کی طرف سے سائنسی سرگرمیوں کا اہتمام کیا جاتا ہے تاکہ ہم ایک دوسرے کے طریقوں کا تبادلہ اور سن سکیں۔ جب اساتذہ سیکھنا جانتے ہیں تو طلباء ان میں سیکھنے کے جذبے اور تخلیقی صلاحیتوں کی ایک مثال دیکھیں گے۔

مزید دیکھتے ہوئے، آپ "مستقبل کے استاد" کے پورٹریٹ کا تصور کیسے کرتے ہیں - ایک ٹیکنالوجی ماہر، ایک جذباتی رہنما، یا دونوں کا مرکب؟

مجھے لگتا ہے کہ یہ ایک مجموعہ ہونا چاہئے. مستقبل کے استاد کو تکنیکی طور پر جاننے والا اور انسان دوست ہونا چاہیے۔ ایک ایسا استاد جو دلچسپ اسباق تخلیق کرنے کے لیے مصنوعی ذہانت کا استعمال کرنا جانتا ہے، لیکن یہ بھی جانتا ہے کہ طالب علم کے ناکام ہونے پر اس کے کندھے پر ہاتھ کیسے رکھنا ہے یا جب وہ کامیاب ہوتے ہیں تو خوشی مناتے ہیں۔ ایک استاد جو سافٹ ویئر کے ذریعے کلاس روم کا انتظام کر سکتا ہے، لیکن یہ بھی جانتا ہے کہ طالب علم کی آنکھوں میں جذبات کو کیسے پڑھنا ہے۔

میں ٹیکنالوجی کے ماہر پر جذباتی رہنما استاد کی تصویر کو ترجیح دیتا ہوں۔ بہر حال، تعلیم اب بھی مستقبل کو کھولنے کا سفر ہے۔ ٹیکنالوجی پل ہے، لیکن دل توانائی کا ذریعہ ہے۔ میرا ماننا ہے کہ چاہے کوئی بھی دور ہو، استاد اب بھی ایک "چھوٹی سی روشنی" ہے جو سیکھنے والے کے لیے زندگی میں داخل ہونے کے لیے علم کے سفر کو روشن کرتا ہے۔

ماخذ: https://baoquocte.vn/ngay-nha-giao-viet-nam-2011-nguoi-thay-thich-nghi-de-dan-duong-334677.html