نصابی کتب سے باہر ادبی مواد، کون سے حل طلبا پر دباؤ کم کرتے ہیں؟

گریڈ 8 اور 11 کے طلباء کو کسی مشکل کا سامنا نہیں کرنا پڑا کیونکہ وہ پچھلے تعلیمی سال سے نصابی کتاب سے باہر مواد کا استعمال کرتے ہوئے لٹریچر کے سوالات بنانے کے طریقے سے واقف تھے۔

پہلے سمسٹر کے وسط مدتی امتحان کی صورت حال کا مشاہدہ کرتے ہوئے، ہم بہت سے حوصلہ افزا نشانات دیکھ سکتے ہیں۔ خاص طور پر، تدریسی ادب نے بتدریج ماڈل متن کو ختم کر دیا ہے، جس سے "طوطے" کی تعلیم اور روٹ لرننگ کو "ختم" کیا گیا ہے جو اتنے عرصے سے موجود تھے۔

جب متن مشکل اور لمبا ہو تو مشکل

تاہم، ادب کا امتحانی مواد متن ہونے کے ساتھ مکمل طور پر نئے، طلباء کو اب بھی کچھ مشکلات کا سامنا ہے۔

مثال کے طور پر، اگر متن (عام طور پر درج ذیل اصناف میں سے ایک: شاعری، مختصر کہانی، ڈرامہ یا مضمون) طویل اور مشکل ہے، تو طلبہ کو پڑھنے اور امتحان دینے میں دشواری ہوگی۔

Ngữ liệu ngoài SGK, giải pháp nào giúp giảm áp lực khi làm bài môn văn? - Ảnh 1. — پچھلے دو سالوں سے، وزارت تعلیم و تربیت نے اس بات کی وکالت کی ہے کہ اساتذہ لٹریچر ٹیسٹ بناتے وقت نصابی کتابوں کے علاوہ دیگر مواد استعمال کریں۔

جب اساتذہ طلباء کو گھر پر مضامین تیار کرنے دیتے ہیں، تو ان کے پاس متن پڑھنے کے لیے زیادہ وقت ہوتا ہے اور متن کو سمجھنے کے لیے دستاویزات سے مشورہ کرنے کا موقع ملتا ہے۔ لیکن امتحان دیتے وقت، نسبتاً کم وقت (90 منٹ) کے ساتھ، متن کے صحیح مواد اور موضوع کو سمجھنا آسان نہیں ہوتا۔

زبان کی اچھی مہارت رکھنے والے طلباء کو یہ بہت آسان لگ سکتا ہے۔ تاہم، جو لوگ آہستہ پڑھتے ہیں یا علمی حدود رکھتے ہیں انہیں متن کو سمجھنا مشکل ہوتا ہے۔ متن کو سمجھے بغیر یا اسے غلط سمجھے بغیر، طلباء امتحان نہیں دے پائیں گے یا موضوع سے ہٹ جائیں گے۔

جن طلباء نے ادب کے مضمون کے ساتھ امتزاج کا انتخاب کیا، ان میں سے اکثر نے بہت اچھا کیا۔ تاہم، اسی امتحان کے ساتھ، جن طلبا نے ادب کے مضمون کا انتخاب نہیں کیا، انہوں نے بہت خراب کارکردگی کا مظاہرہ کیا، خاص طور پر تحریری اور تجزیہ کے سیکشنز میں بہت سی غلطیوں کے ساتھ۔

گریڈ 8 کے لیے مڈ ٹرم 1 لٹریچر ٹیسٹ، Au Lac سیکنڈری اسکول (HCMC)

طلباء کے دباؤ کو کم کرنے کے حل

طالب علموں کی مدد کے لیے، سب سے پہلے، جو لوگ لٹریچر کے امتحانی سوالات تیار کرتے ہیں، انہیں متن کی لمبائی (لمبائی) پر توجہ دینے کی ضرورت ہے۔ جو لوگ امتحانی سوالات بناتے ہیں وہ ایسے متن کا انتخاب نہ کریں جن کو سمجھنا طلباء کے لیے بہت مشکل ہو۔ سوالات کو سبق اور صنف کے تقاضوں کو بھی قریب سے پیروی کرنے کی ضرورت ہے۔

امتحان کا ڈھانچہ طلباء پر دباؤ کم کرنے کا ایک طریقہ بھی ہے۔ اس کے مطابق، ٹیسٹ بنانے والے کو پڑھنے کی سمجھ کے سکور کو بڑھانے اور 6/4 کے تناسب سے لکھنے کے سکور کو کم کرنے کی ضرورت ہے جیسے بہت سے سکولوں میں موجودہ ٹیسٹ ماڈل۔ سماجی بحث کے سوالات کو پڑھنے کے فہم سیکشن میں ضم کیا جاتا ہے۔

Tay Thanh High School (HCMC) میں گریڈ 11 کے لیے مڈٹرم 1 کے امتحان کے مضمون میں Thanh Nien آن لائن پر مصنف Nguyen Ngoc Tu کا مواد استعمال کیا گیا۔

اسکورنگ جواب تخلیق کرتے وقت، اساتذہ کو طالب علموں سے گہرائی، گہرائی سے تجزیہ کرنے اور طوالت کے ساتھ لکھنے کی توقع نہیں رکھنی چاہیے۔ اہم بات یہ ہے کہ طلباء متن کو سمجھیں، معنی، اسباق نکالیں اور تقاضوں کے مطابق کچھ ادبی علمی خصوصیات کا تجزیہ کریں۔ متن کو پہلی بار پڑھے جانے کے بعد، ممتحن کو طلباء کی حوصلہ افزائی کے لیے پوائنٹس دینے چاہئیں جب وہ تیز، دریافت اور انفرادی تبصرے کرتے ہیں۔

اساتذہ کو چاہیے کہ وہ ان موضوعات کی حد کو بھی محدود کریں جو ٹیسٹ میں شامل کیے جائیں گے تاکہ طلباء فعال طور پر جائزہ لے سکیں۔

ماخذ لنک