نصابی کتب سے باہر ادبی مواد کے حوالے سے طلباء پر کیا حل کم کر سکتے ہیں؟

گریڈ 8 اور 11 کے طلباء کو مشکلات کا سامنا نہیں کرنا پڑا کیونکہ وہ پچھلے تعلیمی سال سے نصابی کتابوں سے باہر مواد کا استعمال کرتے ہوئے لٹریچر کے امتحان کے سوالات کی ساخت سے پہلے ہی واقف تھے۔

پہلے سمسٹر کے وسط مدتی امتحان کے نتائج کا مشاہدہ کرتے ہوئے کئی حوصلہ افزا نشانیاں سامنے آئی ہیں۔ خاص طور پر، ادب کی تعلیم بتدریج ماڈل مضامین کو ختم کر رہی ہے اور روٹ لرننگ اور کرامنگ کو ختم کر رہی ہے جو اتنے عرصے سے موجود ہے۔

مشکل اس وقت پیدا ہوتی ہے جب ڈیٹا پیچیدہ اور لمبا ہو۔

تاہم، ادبی امتحان کے لیے ماخذ مواد ایک متن ہے۔ مکمل طور پر نئے ہونے کی وجہ سے طلباء کو ابھی بھی کچھ مشکلات کا سامنا ہے۔

مثال کے طور پر، اگر کسی متن کے لیے تفویض (عام طور پر انواع میں سے ایک: شاعری، مختصر کہانی، ڈرامہ، یا مضمون) طویل اور مشکل ہے، طلبہ اسے پڑھنے اور مکمل کرنے کے لیے جدوجہد کریں گے۔

Ngữ liệu ngoài SGK, giải pháp nào giúp giảm áp lực khi làm bài môn văn? - Ảnh 1. — پچھلے دو سالوں سے، وزارت تعلیم و تربیت نے اساتذہ کو ادبی امتحانات تخلیق کرتے وقت نصابی کتابوں سے باہر مواد استعمال کرنے کی وکالت کی ہے۔

جب اساتذہ گھر پر طلباء کو مضمون نویسی تفویض کرتے ہیں، تو ان کے پاس متن کو پڑھنے اور اسے سمجھنے کے لیے وسائل سے مشورہ کرنے کے لیے کافی وقت ہوتا ہے۔ تاہم، ایک ٹیسٹ کے دوران، نسبتاً کم ٹائم فریم (90 منٹ) کے ساتھ، متن کے مواد اور تھیم کو درست طریقے سے سمجھنا بالکل بھی آسان نہیں ہے۔

زبان کی اچھی مہارت رکھنے والے طلباء کو یہ نسبتاً آسان لگ سکتا ہے۔ تاہم، جو لوگ آہستہ پڑھتے ہیں یا محدود علمی صلاحیتوں کے حامل ہوتے ہیں انہیں متن کو سمجھنے میں مشکل پیش آتی ہے۔ متن کو سمجھے بغیر، یا غلط تشریح کے ساتھ، طلباء اسائنمنٹ کو مکمل کرنے سے قاصر ہوں گے یا موضوع سے ہٹ جائیں گے۔

ان طلباء کے لیے جنہوں نے مضامین کے مجموعہ کا انتخاب کیا جس میں ادب شامل تھا، ان میں سے اکثر نے بہت اچھی کارکردگی کا مظاہرہ کیا۔ تاہم، اسی طرح کے امتحان کے ساتھ، جن طالب علموں نے ادب کا انتخاب بطور انتخاب نہیں کیا، انہوں نے بہت خراب کارکردگی کا مظاہرہ کیا، خاص طور پر مضمون نویسی اور ادبی تجزیہ کے سیکشن میں بہت سی غلطیاں کیں۔

AU Lac سیکنڈری اسکول (ہو چی منہ سٹی) میں آٹھویں جماعت کے لیے مڈٹرم لٹریچر کا امتحان

طلباء پر دباؤ کم کرنے کے حل

طلباء کے لیے آسان بنانے کے لیے، سب سے پہلے، ادب کے امتحانات ڈیزائن کرنے والوں کو متن کی لمبائی پر توجہ دینے کی ضرورت ہے۔ امتحان دینے والوں کو ایسے متن کا انتخاب نہیں کرنا چاہیے جو بہت مشکل ہوں اور طلبہ کی سمجھ سے باہر ہوں۔ سوالات کو اسباق کے سیکھنے کے مقاصد اور انواع کے تقاضوں پر بھی قریب سے عمل کرنا چاہیے۔

ٹیسٹ کی ساخت طلباء پر دباؤ کم کرنے میں بھی مدد کرتی ہے۔ اس کے مطابق، ٹیسٹ ڈیزائنرز کو پڑھنے کے فہم سیکشن کے لیے مختص پوائنٹس کو بڑھانا چاہیے اور مضمون لکھنے کے حصے کے لیے مختص کردہ پوائنٹس کو کم کرنا چاہیے، جیسا کہ بہت سے اسکولوں کے موجودہ ٹیسٹ فارمیٹس میں دیکھا گیا ہے 6/4 تناسب کے بعد۔ سماجی کمنٹری کے سوالات کو پڑھنے کے فہم سیکشن میں ضم کیا جانا چاہیے۔

Tay Thanh High School (Ho Chi Minh City) میں 11ویں جماعت کے مڈٹرم امتحان میں Thanh Nien Online پر مصنف Nguyen Ngoc Tu کے کام سے مواد استعمال کیا گیا۔

درجہ بندی کی روبرکس تخلیق کرتے وقت، اساتذہ کو طالب علموں سے متن کا گہرائی، تفصیل سے تجزیہ کرنے یا طویل مضامین لکھنے کی توقع نہیں رکھنی چاہیے۔ اہم بات یہ ہے کہ طلباء متن کو سمجھیں، اس کے معنی اور اسباق کو نکالیں، اور ادبی علم کے کچھ اہم پہلوؤں کا حسب ضرورت تجزیہ کریں۔ پہلی بار پڑھی جانے والی تحریروں کے لیے، ممتحنین کو ایسے طلباء کی حوصلہ افزائی کے لیے پوائنٹس دینا چاہیے جو بصیرت انگیز مشاہدات، دریافتیں اور انفرادیت پیش کرتے ہیں۔

اساتذہ کو چاہیے کہ وہ ان موضوعات کے دائرہ کار کو بھی محدود کریں جن کا امتحان میں احاطہ کیا جائے گا تاکہ طلبہ اس کے لیے مستعدی سے تیاری کر سکیں۔

ماخذ لنک