استاد - کبھی نہ ختم ہونے والا شعلہ: مستقبل کی خواہش کا دل

اس خواہش کا ادراک کرنے کے لیے، فیصلہ کن عنصر ٹیکنالوجی یا سہولیات میں نہیں، بلکہ اساتذہ میں ہے - جدت کا مرکز اور قومی علم کا ستون۔

دائیں مرکز کی پوزیشن پر واپس جائیں۔

پولیٹ بیورو کی قرارداد 71-NQ/TW کے مطابق، 2045 تک، ویتنام میں ایک جدید، مساوی اور اعلیٰ معیار کا قومی تعلیمی نظام ہوگا، جس کا شمار دنیا کے سرفہرست 20 ممالک میں ہوگا۔ تمام لوگوں کو زندگی بھر سیکھنے، اپنی قابلیت، مہارت کو بہتر بنانے اور اپنی ذاتی صلاحیتوں کو مکمل طور پر ترقی دینے کا موقع ملتا ہے۔ اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل، سائنسی اور تکنیکی صلاحیتیں ملک کا محرک اور بنیادی مسابقتی فائدہ بنتے ہیں، جو ویتنام کو ایک ترقی یافتہ، اعلیٰ آمدنی والا ملک بنانے میں اپنا حصہ ڈالتے ہیں۔ باوقار بین الاقوامی درجہ بندی کے مطابق متعدد شعبوں میں کم از کم 5 اعلیٰ تعلیمی ادارے دنیا کی 100 اعلیٰ یونیورسٹیوں میں شامل ہونے کی کوشش کریں۔

40 سال کی قومی اختراع کے بعد، ویتنامی تعلیم نے نصاب، نصابی کتب اور تدریسی طریقوں میں اصلاحات کے کئی مراحل طے کیے ہیں۔ تاہم، حقیقی جدت اسی وقت شروع ہوتی ہے جب استاد کے کردار کا از سر نو جائزہ لیا جاتا ہے - نہ صرف علم کی ترسیل کرنے والے کے طور پر، بلکہ کھلے علم کے دور میں ایک رہنما کے طور پر بھی۔

اساتذہ سے متعلق قانون، جو جون 2025 میں قومی اسمبلی سے منظور ہوا اور یکم جنوری 2026 سے نافذ العمل ہے، ادارہ جاتی لحاظ سے ایک سنگ میل ہے۔ پہلی بار، ویتنام میں اساتذہ کی حیثیت، حقوق اور ذمہ داریوں کو قائم کرنے کے لیے ایک الگ قانون ہے، جس میں اساتذہ کو قومی تعلیم کے معیار کا تعین کرنے والے بنیادی عنصر کے طور پر غور کیا گیا ہے۔

قانون واضح طور پر پیشہ ورانہ معیارات، اخلاقی معیارات، معاوضے، عزت کے تحفظ اور تدریسی تخلیقی صلاحیتوں کی حوصلہ افزائی کے طریقہ کار کو متعین کرتا ہے۔ خاص طور پر، قانون "تعلیمی معاشرے میں اساتذہ کا احترام" کے اصول کی توثیق کرتا ہے، اعتماد اور پیشہ ورانہ فخر کو بحال کرتا ہے، جسے بہت سے اساتذہ امتحانات، انتظامی اور کامیابی پر مبنی تعلیم کے دباؤ میں کھو چکے ہیں۔

تعلیم اور تربیت کی ترقی میں پیش رفت پر پولیٹ بیورو کی قرارداد نمبر 71-NQ/TW یہ ہدف طے کرتی ہے کہ 2045 تک ویتنام میں ایک جدید، مساوی اور اعلیٰ معیار کا قومی نظام تعلیم ہو گا، جو دنیا کے ٹاپ 20 ممالک میں شامل ہو گا۔ ایسا کرنے کے لیے، بین الاقوامی زبان کی مہارت ایک شرط ہونی چاہیے۔ "اسکولوں میں انگریزی دوسری زبان کے طور پر" کا مقصد صرف ایک نعرہ نہیں ہے، بلکہ سوچ میں ایک اسٹریٹجک تبدیلی، تقریباً ایک لازمی شرط ہے۔

انگریزی کی تعلیم کسی ایک مضمون پر نہیں رکے گی، بلکہ اس کا مقصد تمام مضامین اور سرگرمیوں میں زبان کو استعمال کرنے کی اہلیت پر ہوگا۔ جب طلباء انگریزی میں ریاضی، سائنس، تاریخ، آرٹ، اور تجرباتی سرگرمیاں سیکھ سکتے ہیں، تو ملک کی مسابقت کو بھی وسعت دی جائے گی۔

سنگاپور، ملائیشیا یا کوریا میں کامیاب ماڈلز یہ ظاہر کرتے ہیں کہ زبان نہ صرف رابطے کا ذریعہ ہے بلکہ عالمی سطح پر سوچنے کی صلاحیت بھی ہے۔ وہاں، استاد ایک "سوئچ" ہے جو طلباء کو ترجمہ کی کلاسوں میں گزرے بغیر انسانی علم تک رسائی میں مدد کرتا ہے۔ اس وقت سنگاپور کے بہت سے سائنسدان، سکالرز اور ٹیکنالوجی کے ماہرین دنیا کے کئی ممالک میں کام کر رہے ہیں اور پڑھا رہے ہیں۔

وزارت تعلیم و تربیت 2035 کے لیے ایک روڈ میپ بنا رہی ہے، تمام ہائی اسکول کے طلباء اپنے مضامین کا کم از کم 50% انگریزی میں سیکھیں گے۔ 2045 تک، انگریزی تمام تعلیمی سرگرمیوں میں استعمال ہونے والی زبان بن جائے گی۔ اسے حاصل کرنے کے لیے ایک "استاد انقلاب" کی ضرورت ہے - جہاں ہر استاد نہ صرف اپنے مضمون میں اچھا ہو، بلکہ عالمی زبان میں بھی ماہر ہو۔

تھانہ دا ہائی سکول کے طلباء انگریزی کلاس میں۔ تصویر: لی نام

غیر ملکی زبانیں اور تکنیکی مہارت

ٹیکنالوجی اور مصنوعی ذہانت (AI) پورے تدریسی اور سیکھنے کے ماحول کو نئی شکل دے رہے ہیں۔ بدلے جانے کے بارے میں فکر کرنے کی بجائے، اساتذہ کو ٹیکنالوجی میں مہارت حاصل کرنے کی مہارتوں سے لیس ہونے کی ضرورت ہے اور طلباء کی سوچنے کی صلاحیت کے منتظم، رہنما، نقاد اور پرورش کرنے والے بننے کے لیے AI کو لاگو کرنے کی ضرورت ہے۔ ایک استاد ذاتی نوعیت کے اسباق کو ڈیزائن کرنے، طلباء کی صلاحیتوں کا تجزیہ کرنے، اور سیکھنے کے مناسب وسائل تجویز کرنے کے لیے AI کا استعمال کر سکتا ہے۔ لیکن استاد کی بنیادی قدر جذبات، انسانیت اور سیکھنے کی ترغیب دینے کی صلاحیت ہے، جسے کوئی مشین بدل نہیں سکتی۔

2045 تک، ویتنام کی تعلیم ایک بڑے ڈیٹا پلیٹ فارم پر کام کرنے کی توقع ہے، جس میں کنڈرگارٹن سے لے کر یونیورسٹی تک "الیکٹرانک لرننگ ریکارڈز" کا نظام موجود ہے۔ اس تصویر میں، اساتذہ نہ صرف علم سکھاتے ہیں، بلکہ ہر طالب علم کے لیے ڈیٹا مینیجر، ساتھی اور ذاتی ترقی کے مشیر بھی سیکھ رہے ہیں۔

ٹاپ 20 تک پہنچنے کے لیے، ہم نہ صرف نصاب کو بہتر کر سکتے ہیں، بلکہ تدریسی عملے کو ترقی دینے پر بھی توجہ مرکوز کر سکتے ہیں۔ انتخاب، تربیت، فروغ، تشخیص سے لے کر معاوضے کے طریقہ کار تک کی اصلاحات ایک لازم و ملزوم سلسلہ ہیں۔ تدریسی اسکولوں کو اساتذہ کی تربیت اور پرورش میں ایک قدم آگے ہونا چاہیے۔ ویتنام میں اس وقت تقریباً 1.6 ملین اساتذہ ہیں۔

تاہم، یونیسکو کے اعدادوشمار کے مطابق، ڈیجیٹل اور زبان کی اہلیت میں بین الاقوامی معیار پر پورا اترنے والے اساتذہ کی شرح صرف 15% ہے۔ 2045 کے ہدف کو حاصل کرنے کے لیے، کم از کم 70% عام اساتذہ کو دو لسانی اور تکنیکی معیارات پر پورا اترنا چاہیے۔ ٹیچر ٹریننگ اسکولوں کو ایک کھلی، عملی سمت میں نئے سرے سے ڈیزائن کرنے، بین الاقوامی روابط کو مضبوط بنانے اور مضبوط پریکٹس ماڈل تیار کرنے کی ضرورت ہے۔ نہ صرف "اساتذہ جو پڑھانا جانتے ہیں"، بلکہ "اساتذہ جو زندگی کے لیے سیکھنا جانتے ہیں" کی تربیت بھی کرتے ہیں۔ مستقبل کے تعلیمی پروگراموں کو تین ستونوں کو مربوط کرنے کی ضرورت ہے: پیشہ ورانہ قابلیت، تکنیکی قابلیت، اور غیر ملکی زبان کی اہلیت۔

خاص طور پر، اچھے لوگوں کو راغب کرنے کے لیے معاوضہ کافی پرکشش ہونا چاہیے۔ اساتذہ کو واقعی اچھے انسان ہونا چاہیے۔ جب تدریسی پیشے کی آمدنی، ماحول اور عزت کی ضمانت ہو تو معاشرہ اساتذہ سے اس لگن کا مطالبہ کر سکتا ہے جس کے وہ مستحق ہیں۔

2030 تک، ویتنامی سیکھنے والے بہت بدل چکے ہوں گے، دانشوروں، تخلیق کاروں، بہادری اور انضمام کی نسل بنیں گے، دونوں ویتنامی جذبے کو لے کر چلیں گے اور دنیا کے ساتھ ہم آہنگ رہیں گے۔ لہٰذا، اساتذہ کو بھی سب سے پہلے تبدیل ہونا چاہیے، ایک ایسی نسل بننا جو حب الوطنی، علم، تخلیقی صلاحیت، بہادری اور بین الاقوامی انضمام کی نمائندگی کرتی ہے۔

Tay Thanh High School (HCMC) کے طلباء انگریزی سیکھنے کی مہارتوں پر گفتگو کے دوران۔ تصویر: Bui Dien

سیکھنے کے کلچر کو قومی شناخت بنانا

اگر تعلیم سرفہرست قومی پالیسی ہے - وہ عنصر جو قوم کے مستقبل کا تعین کرتا ہے، تو سیکھنے کا کلچر اس قومی پالیسی کی روح ہے۔ 2045 تک، ویتنامی اساتذہ نہ صرف علم سکھائیں گے بلکہ شخصیت، ثقافت اور کھلے پن کے جذبے کو بھی متاثر کریں گے۔ اسکول کے نئے ماحول میں، استاد اور طالب علم کا رشتہ اب اختیار پر نہیں بلکہ علم کے احترام اور انسانی اشتراک پر مبنی ہے۔ اساتذہ طلباء کے ساتھ سیکھنے، تنقید سننے اور جو کچھ نہیں جانتے اسے تسلیم کرنے کے لیے تیار ہوتے ہیں۔

یہی فکری شائستگی ہے جو قوم کی "اساتذہ کا احترام اور تعلیم کی قدر کرنے" کی روایت کو مزید گہرا کرتی ہے۔ جب اساتذہ ثقافتی رویے، غیر ملکی زبان کی مہارت اور اختراعی جذبے کے لحاظ سے رول ماڈل بن جائیں گے، تو ہر ویتنامی کلاس روم ایک "شخصیت کی تجربہ گاہ" ہو گا، جہاں طلباء نہ صرف امتحانات کے لیے پڑھتے ہیں، بلکہ ویتنامی شناخت اور روح کے ساتھ عالمی شہری بننے کے لیے بھی پڑھتے ہیں۔

ورلڈ ٹاپ 20 جیسا بڑا مقصد صرف اسی صورت میں حاصل کیا جا سکتا ہے جب پورے تعلیمی نظام کو ایک کھلی، شفاف اور موثر سمت میں از سر نو تشکیل دیا جائے۔ صوبوں کو ضم کرنا، اپریٹس کو ہموار کرنا اور ایک متحد تعلیمی ڈیٹا بیس کی تعمیر ایک قومی ڈیجیٹل تعلیمی ماحولیاتی نظام کی تشکیل کا ایک سنہری موقع ہے، جس میں ہر استاد ٹیکنالوجی سے جڑا ہوا ایک "نالج نیوکلئس" ہے۔

ہر اسکول نہ صرف سیکھنے کی جگہ ہے بلکہ مقامی کمیونٹی کے لیے اختراع کا مرکز بھی ہے۔ اساتذہ نہ صرف کلاس روم میں طلباء کی خدمت کرتے ہیں بلکہ ڈیجیٹل پلیٹ فارمز، اوپن کورسز، کیرئیر اور انٹرپرینیورشپ مینٹرنگ نیٹ ورکس کے ذریعے معاشرے میں علم پھیلاتے ہیں۔

ایک انسان دوست اور مربوط تعلیم کی طرف

ٹاپ 20 میں شامل ہونے کی خواہش نہ صرف علم کا پیمانہ ہے بلکہ ویتنام کے لوگوں کی شخصیت اور موافقت کا بھی ہے۔ انسانی تعلیم وہ ہے جو اختلافات کا احترام کرتی ہے، تخلیقی صلاحیتوں کو پروان چڑھاتی ہے اور کسی کو پیچھے نہیں چھوڑتی ہے۔

2045 تک، جب انگریزی اسکولوں میں دوسری زبان بن گئی ہے، ویتنامی طلباء بین الاقوامی امتحانات میں اعتماد کے ساتھ حصہ لے سکتے ہیں، تعلیمی تبادلے کر سکتے ہیں، اور کسی مترجم کی ضرورت کے بغیر عالمی کارپوریشنوں میں کام کر سکتے ہیں۔ یہ ایک ایسے تعلیمی نظام کا واضح مظاہرہ ہو گا جو اب بند نہیں ہے، لیکن ویتنامی شناخت کو برقرار رکھتے ہوئے دنیا کے لیے کھلا ہے۔

ویتنام کو 20 سرکردہ تعلیمی نظاموں میں شامل کرنا اور انگریزی کو دوسری زبان بنانا ایک مشکل سفر ہے، لیکن یہ مکمل طور پر ممکن ہے اگر ہم اپنا بھروسہ رکھیں اور اساتذہ پر صحیح طریقے سے سرمایہ کاری کریں۔ اس مستقبل میں، ہر ویتنامی استاد نہ صرف ایک استاد ہوگا، بلکہ علمی معاشرے کا خالق، ثقافتی سفیر، ویتنام اور دنیا کے درمیان ایک پل بھی ہوگا۔

ایک سادہ لیکن گہرے فلسفے کے طور پر: "اچھے اساتذہ کے بغیر، کوئی اچھا طالب علم نہیں ہو سکتا؛ مضبوط تعلیم کے بغیر، کوئی مضبوط قوم نہیں ہو سکتی"۔ لہذا، آج ویتنامی استاد - جب ملک ایک نئے دور میں داخل ہو رہا ہے - ایک ترقی یافتہ، اعلیٰ آمدنی والے، طاقتور، انسانی اور عالمی سطح پر مربوط ویتنام کی آرزو کی روح ہے۔

اساتذہ کے بارے میں قانون نمبر 73/2025/QH15، جو 16 جون 2025 کو قومی اسمبلی سے منظور ہوا، معاشرے میں اساتذہ کے مقام اور کردار کو بڑھانے میں ایک اہم موڑ کی نشاندہی کرتا ہے۔ یہ پہلا خصوصی قانون ہے جو اساتذہ کی قانونی حیثیت، حقوق، ذمہ داریوں اور پالیسیوں کو مکمل طور پر منظم کرتا ہے۔

اساتذہ سے متعلق قانون ایک جامع دستاویز ہے، جو نہ صرف تنخواہ کی پالیسیوں کو بہتر بنانے پر توجہ مرکوز کرتا ہے، بلکہ دیگر اہم مسائل کے سلسلے کو بھی حل کرتا ہے۔ نئے ضوابط کام کرنے کا منصفانہ اور شفاف ماحول پیدا کرنے کا وعدہ کرتے ہیں، اساتذہ کو ان کی لگن اور ترقی میں محفوظ محسوس کرنے میں مدد کرتے ہیں، اور اس طرح قومی تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے میں اپنا حصہ ڈالتے ہیں۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/nguoi-thay-ngon-lua-khong-bao-gio-tat-trai-tim-cua-khat-vong-tuong-lai-post756800.html