صحافی: کچھ عرصہ قبل آپ کی ریٹائرمنٹ کی خبر نے بہت توجہ حاصل کی۔ آپ کو یہ کیسے موصول ہوا؟

ڈاکٹر لی با خان ٹرین: دراصل، انتظامی ضوابط کے مطابق، میں چند سال پہلے ریٹائر ہوا تھا۔ لیکن یہ صرف کاغذ پر ایک طریقہ کار تھا کیونکہ اس دوران میں نے ابھی بھی کام کیا، پھر بھی گفٹڈ ہائی اسکول کے ساتھ تعاون کیا اور کچھ جگہوں پر قومی ٹیم کو پڑھانا جاری رکھا۔

حال ہی میں، جب میں نے اپنی صحت میں گراوٹ محسوس کی، گفٹڈ ہائی اسکول نے میری ریٹائرمنٹ کے اعزاز میں ایک تقریب منعقد کی، اور یہ خبر بڑے پیمانے پر پھیل گئی۔ میں نے اپنی ریٹائرمنٹ کو بغیر کسی پچھتاوے کے پرسکون ذہن کے ساتھ قبول کیا، کیونکہ بنیادی مسئلہ یہ ہے کہ کیا میں اب بھی اپنی ملازمت کی پرواہ کرتا ہوں اور کیا میں واقعی مفید ہوں۔

میرے لیے ریٹائرمنٹ کوئی خاص معنی نہیں رکھتی اور اگر کچھ بدلتا ہے تو وہ صرف یہ ہے کہ میرے پاس تھوڑا زیادہ فارغ وقت ہے۔ ریٹائرمنٹ صرف ایک انتظامی فیصلہ ہے - کون جانتا ہے کہ میں مستقبل میں اور بھی زیادہ "جاندار" ہو سکتا ہوں۔ لیکن یہ کہنا ضروری ہے کہ ریٹائرمنٹ کے بعد میرا کام مجھ پر نہیں بلکہ اردگرد کے حالات پر منحصر ہے۔ اگر اسکولوں کو میری ضرورت ہے، اگر نوکری بلائے، میں پھر بھی تیار ہوں۔

میں اب بھی وہی کرتا ہوں جو میں نے پہلے کیا تھا: میں قومی ٹیم کو سکھاتا ہوں، میں اپنا کام پیشہ ورانہ طریقے سے کرتا ہوں اور میں خود کو بہتر کرنے کا مطالبہ بھی کرتا ہوں۔ اب جب کہ میرے پاس زیادہ وقت ہے، میں دیکھ رہا ہوں کہ معیار کے معیار کو اور بھی بلند کرنے کی ضرورت ہے۔ اس لیے، ریٹائرمنٹ میرے لیے صرف ایک سنگ میل ہے - لیکن میرا کام، خیالات اور زندگی جاری رہے گی۔ مجھے یقین ہے کہ اسکول اور یونٹس کا اعتماد ہمیشہ ایک جیسا رہے گا۔

1979 میں، انگلینڈ میں انٹرنیشنل میتھمیٹیکل اولمپیاڈ (IMO) میں، اس نے 40/40 کے بہترین اسکور کے ساتھ گولڈ میڈل جیتا، اور ایک منفرد حل کے ساتھ ایک خصوصی انعام بھی جیتا۔ لوگوں نے اسے "گولڈن بوائے آف ویتنامی میتھمیٹکس" کا خطاب دیا، اس لقب کے بارے میں آپ کا کیا خیال ہے؟

سچ میں، اس وقت، میں نے کسی کو یہ کہتے ہوئے نہیں سنا۔ اب، میں کرتا ہوں - جیسا کہ مجھے "مرنے کے بعد نوازا گیا"۔ ہوسکتا ہے کہ لوگ مجھے یہ عرفی نام دینے کے لئے کافی مہربان تھے، لیکن یہ تاریخی لمحے کے مطابق نہیں تھا۔ سچ میں، میں نے حالیہ برسوں میں صرف "ریاضی کا گولڈن بوائے" کی اصطلاح سنی ہے جب میں… تھوڑا بڑا ہوں (ہنستا ہوں)۔

تدریسی پیشے میں 40 سال سے زیادہ کے تجربے کے ساتھ، بہترین طلباء کی کئی نسلوں کی تدریس اور پرورش کے ساتھ، اپنے سفر پر پیچھے مڑ کر دیکھتے ہوئے آپ کیا سوچتے ہیں؟

یہ ایک مشکل سفر تھا، لیکن یہ وہی مشکلات تھیں جنہوں نے مجھے مطالعہ اور کام کرنے کا بہت حوصلہ دیا۔ مجھے ان طلباء کو پڑھانے اور ان کے ساتھ رہنے کا موقع ملا جو فرمانبردار اور ذہین، اچھی زمینی اور اچھے سلوک کرنے والے تھے۔ وہ بہت شائستہ، متفکر اور خاص طور پر تیز سوچ کے مالک تھے۔ خاص اسکولوں کے نظام کی بدولت میرا کام بڑے پیمانے پر مکمل ہوا، جس نے بہترین طلباء کا انتخاب کیا تاکہ مجھے ان کے ساتھ تعلق، تعاون اور ترقی میں مدد کرنے کا موقع ملا۔

آپ نے فرمایا کہ سفر مشکل بھی تھا اور شاندار بھی۔ اگرچہ آپ کو جلال کی پرواہ نہیں تھی، لیکن کئی نسلوں کے طلباء اور ساتھیوں نے آپ کی تعریف کی۔ آپ کا کیا خیال ہے؟

میں لفظ "جلال" میں زیادہ غور نہیں کرتا۔ لیکن موضوعی طور پر، مجھے لگتا ہے کہ میرے پاس حوصلہ افزائی، ترقی اور کام کرنے کا صحیح ماحول ہے۔ مجھے نہیں معلوم کہ طلباء مجھے وقت کے ساتھ یاد رکھیں گے یا نہیں، لیکن ابھی مجھے لگتا ہے کہ میرے پاس وہ چیزیں ہیں۔ اور ایمانداری سے، وہ سال طلباء کی بدولت تھے - وہ وہی تھے جنہوں نے مجھے کام کرنے کی ترغیب دی۔ میں نہیں جانتا کہ 10-15 سالوں میں وہ حوصلہ کیا ہوگا، لیکن ابھی، یہ اب بھی جلتی ہوئی آگ کی طرح ہے۔ میں اب بھی سنجیدگی سے کام کرتا ہوں، صرف دکھاوے کے لیے نہیں۔ میرے خیال میں کام میں سنجیدگی اور سلوک میں انصاف پسندی ہی لوگوں کا احترام کرتی ہے۔

بین الاقوامی مقابلوں کے لیے ٹیموں کی تربیت کرنا، ہونہار طلباء کو پڑھانا، تحفے والے اسکولوں میں پڑھانا… آپ کو بہت سے نوجوان اور باصلاحیت لوگوں سے ملنے کا موقع ملتا ہے، جنہیں اشرافیہ سمجھا جا سکتا ہے۔ آپ کے خیال میں آپ کو ان سے کیا ملتا ہے؟

مہارت کے لحاظ سے، میں نے شروع میں سوچا کہ مجھے تفصیل میں جانے کے بغیر صرف اچھے مسائل دینے کی ضرورت ہے۔ لیکن بہت جلد، میں نے محسوس کیا کہ طلباء اتنے آزاد ہیں کہ اس نے مجھے حیران کر دیا۔

اسی مسئلے کے لیے، بہت سے طلباء نے مکمل طور پر مختلف حل پیش کیے، یہاں تک کہ استاد کے برعکس، اور میں مثبت انداز میں "حیران" رہ گیا۔ ان کے علم نے مجھے تیز تر بنایا، مجھے بدلنے پر مجبور کیا۔

ان تجاویز سے، میں نے اپنے طریقے سے حل کو دوبارہ لکھنا شروع کیا۔ نئے حلوں میں طلباء کی دلچسپی نے مجھے مزید حوصلہ دیا۔ کئی بار، طلباء کے حل نے مجھے واقعی حیران کر دیا۔ ایک ساتھ مل کر، ہم نے خاموشی سے "خدا کا حل" تلاش کیا - وہ حل جو کتابوں کے مطابق، سب سے زیادہ بہترین، گہرا اور سب سے شاندار تھا۔ اس مشترکہ آئیڈیل نے اساتذہ اور طلباء کو بانڈ بنایا، ایک دوسرے سے سیکھیں اور ایک دوسرے کا احترام کریں، حالانکہ یہ سب خاموشی سے ہوا۔

دوسری چیز عدل ہے۔ میں ہمیشہ اپنے آپ کو یاد دلاتا ہوں کہ پائیدار رہنے اور ترقی کرنے کے لیے انصاف ہونا چاہیے۔ ایک طالب علم کے طور پر ایسی کوئی چیز نہیں ہے جو دوسروں کے پسندیدہ ہونے سے بہتر ہو۔ میں نے اپنے طلباء کو کبھی یہ سوچنے نہیں دیا کہ کوئی ان کا "پسندیدہ" ہے۔ تمام طلباء کے ساتھ یکساں سلوک کیا جاتا ہے۔

جب آپ اتنے اچھے طلباء سے ملتے ہیں اور پڑھاتے ہیں تو کیا آپ کو جوان محسوس ہوتا ہے؟ پیچھے مڑ کر، کیا آپ کو لگتا ہے کہ آپ پڑھانے کے لیے موزوں ہیں؟

ویتنامی طلباء بہت محنتی ہیں۔ ہر طالب علم کی اپنی شخصیت ہوتی ہے، لیکن جب وہ پڑھتے ہیں تو وہ مل کر کوشش کرتے ہیں۔ میں اپنے آپ کو اپنے جیسے خاموش، نرم طالب علموں میں دیکھتا ہوں - لیکن امتحان دیتے وقت، وہ توجہ مرکوز کرتے ہیں اور بعض اوقات حیران کن باتیں کرتے ہیں۔

بچوں کے ساتھ رہنے سے مجھے مزید توانائی ملتی ہے اور میری سوچ جوان ہوتی ہے۔ ایسے لمحات آتے ہیں جب میں بچوں کے دوست کی طرح محسوس کرتا ہوں اور اس سے کام بہت خوشگوار ہو جاتا ہے۔

جہاں تک تعلیم میرے لیے موزوں ہے یا نہیں - یہ کہنا مشکل ہے۔ لیکن جب تک میں اب بھی دلچسپی، حوصلہ افزائی، اور آگے بڑھنے کے قابل ہوں، اور جب میں طالب علموں کو خود نظم و ضبط، خوش اور سیکھنے کے بارے میں پرجوش ہوتے دیکھتا ہوں، مجھے لگتا ہے کہ میں کسی حد تک موزوں ہوں (ہنستا ہے)۔ کوئی بھی چیز جو طویل عرصے تک رہتی ہے اور ترقی کرتی رہتی ہے شاید ایک اچھی چیز ہے!

کیا ریاضی دان Le Ba Khanh Trinh کبھی ریاضی کے مسئلے پر پھنس گیا ہے؟

جی ہاں! یہ اکثر ہوتا ہے۔ میرے خیال میں ریاضی میں پھنسے ہوئے محسوس کرنا بالکل معمول کی بات ہے، کیونکہ ریاضی کی دنیا بہت وسیع اور بھرپور ہے۔ لیکن ہر مسئلہ ایک چیلنج ہوتا ہے اور میں ہمیشہ اسے حل کرنے کی کوشش کرتا ہوں۔ یہ پھنس جانے کے لمحات ہیں جو مجھے مزید گہرائی سے مشاہدہ کرنے میں مدد کرتے ہیں، نئی سمتوں کو آزماتے ہیں اور جب کوئی حل تلاش کرتے ہیں تو خوشی کا احساس زیادہ مکمل ہوتا ہے۔

تقریباً 40 سال کی تدریس کے بعد، آپ نے اپنے اور اپنے ساتھیوں کے لیے کیا سیکھا؟

اگر آپ بہت دور جانا چاہتے ہیں، تو آپ کے پاس اندرونی محرک ہونا ضروری ہے۔ دوسری صورت میں، آپ آسانی سے بور اور نرم ہو جائیں گے. اساتذہ کو طلباء کے ساتھ پڑھانے اور سیکھنے کے عمل میں ہمیشہ خود کو ڈھونڈنا اور بہتر کرنا چاہیے۔ حوصلہ افزائی بعض اوقات بہت پراسرار ہوتی ہے۔ میرے لیے، "خدا کا جواب" تلاش کرنے کا آئیڈیل بہت بڑا محرک ہے۔ اس عمر میں، طلباء بچوں کی طرح ہوتے ہیں، لیکن بعد میں وہ ساتھی ہوں گے اور ان میں سے کچھ اب ساتھی ہیں، اس لیے مجھے ان کے ساتھ پڑھانے اور برتاؤ کے انداز میں زیادہ سنجیدہ اور منصفانہ ہونا پڑے گا۔ یہی وہ چیز ہے جو اساتذہ اور طلباء کو طویل عرصے تک ساتھ رہنے میں مدد دیتی ہے۔

الیکٹرانک اسباق کے منصوبوں، معروضی کثیر انتخابی سیکھنے اور جانچ کے ساتھ ڈیجیٹل تعلیم کے دور میں، اساتذہ ابھی بھی بلیک بورڈ، سفید چاک اور مضمون کے فارمیٹ کے وفادار ہیں۔ ایسا کیوں ہے؟

میں وہ قسم ہوں جسے بدلنا مشکل ہے۔ تبدیلیاں مجھے آسانی سے "مایوس" کر دیتی ہیں۔ ماضی میں، غیر ملکی اساتذہ جنہوں نے مجھ پر گہرا اثر چھوڑا، وہ بھی چاک بورڈ کے ساتھ پڑھاتے تھے۔ استاد نے بہت پرجوش اور غیر متوقع طور پر، جیسا کہ اس نے وضاحت کی، لکھا۔ میں اس سے متاثر ہوا۔ خاص طور پر جیومیٹری میں، مجھے لکیروں کے تسلسل کی ضرورت ہے، لکھتے وقت صحیح جگہوں پر رکنا اور زور دینا، کون سے چاک بورڈز مجھے واضح طور پر اظہار کرنے میں مدد کرتے ہیں۔ ٹیکنالوجی زیادہ خوبصورت ہو سکتی ہے، لیکن اس میں مداخلت کرنا آسان ہے۔ تعلیم دیتے وقت میرا مقصد ہمیشہ "خدا کے حل" کا مقصد ہوتا ہے - ایسی چیز جس کے لیے ضروری نہیں کہ ٹیکنالوجی کی ضرورت ہو اور ایسی چیزیں ہیں جن کی جگہ ٹیکنالوجی نہیں لے سکتی۔

ریاضی کے گریجویشن امتحانات کے 50 سال بعد مضمون کی شکل میں ہونے کے بعد، 2025 میں پہلی بار متعدد انتخابی فارمیٹ میں ریاضی کا امتحان لیا جائے گا۔ آپ اس تبدیلی کو کیسے سمجھتے ہیں؟

یہ 2025 تک نہیں ہے کہ ریاضی کے ٹیسٹ ایک سے زیادہ انتخاب کے ہوں گے، لیکن یہ رجحان 2016-2017 سے ظاہر ہوا ہے اور پچھلے کچھ سالوں سے مضبوط ہے۔ متعدد انتخابی امتحانات کو تیزی سے نشان زد کیا جاتا ہے، صحیح اور غلط کو واضح طور پر بیان کیا جاتا ہے، لیکن میں اب بھی مضامین کو ترجیح دیتا ہوں کیونکہ وہ سیکھنے والے کی واضح سوچ کو ظاہر کرتے ہیں۔

خصوصی اسکول اب بھی داخلے کے لیے مضامین کا استعمال کرتے ہیں کیونکہ وہ حقیقی صلاحیتوں کا جائزہ لینا چاہتے ہیں۔ ایک سے زیادہ انتخابی ٹیسٹ کا انتخاب کرتے وقت، یہ متعدد انتخاب کے جذبے کے ساتھ کیا جانا چاہیے: تیز، وجدان کی بنیاد پر، کوئی لمبا حساب نہیں - اور ٹیسٹ لینے والا ہر سوال کا جواب منتخب کرنے میں اوسطاً 10 سیکنڈ صرف کرتا ہے۔ زیادہ مشکل سوالات کے ساتھ، جواب منتخب کرنے میں 20-30 سیکنڈ لگ سکتے ہیں۔ آپ مضمون کا سوال نہیں لے سکتے، جوابات نکال سکتے ہیں اور اسے متعدد انتخابی امتحان میں تبدیل نہیں کر سکتے۔ یہ صرف ایک رسمی امتحان ہے، جو مجھے بہت پریشان کرتا ہے۔

مواد اور تصاویر: Le Huyen؛ ڈیزائن: فام لوئین

ماخذ: https://vietnamnet.vn/tien-si-le-ba-khanh-trinh-hanh-trinh-nghe-giao-gian-kho-nhung-cho-toi-dong-luc-2463291.html