"کارروائی کلیدی ہے" کے لیے ایک مقامی لائسنس
Bac Giang شہر (Bac Giangصوبہ) میں ایک سیکنڈری اسکول کی ٹیچر محترمہ Vy Thuy Huong نے تقریباً 30 سال کا تدریسی تجربہ بتایا: "جب میں نے وزارت تعلیم و تربیت کے اس منصوبے کے بارے میں خبر پڑھی جس میں اساتذہ کے لیے اساتذہ کے قانون میں پیشہ ورانہ سرٹیفکیٹ کی شرط کو شامل کیا جائے، تو میرے ساتھی اور میں نے بہت زیادہ الجھن کا اظہار کیا کیوں کہ وزارت تعلیم نے ایسا کچھ نہیں کیا۔ جو اساتذہ پہلے ہی پڑھا رہے ہیں انہیں سرٹیفکیٹ حاصل کرنے کے لیے کچھ اور کرنا پڑے گا؟..."
محترمہ ہوونگ کے مطابق، وہ مختلف سرٹیفیکیشنز کی "شکار" بھی ہیں، جنہوں نے غیر ملکی زبان، کمپیوٹر کی مہارت، اور اساتذہ کے لیے پروفیشنل ٹائٹل سرٹیفکیٹس جیسے سرٹیفکیٹس حاصل کرنے کے لیے مطالعہ کرنے اور امتحان دینے میں بہت وقت، محنت اور پیسہ صرف کیا ہے۔ حال ہی میں، وزارتوں اور محکموں نے انہیں غیر ضروری، ضرورت سے زیادہ رسمی اور مہنگا سمجھا، اس لیے انہوں نے انہیں ختم کرنے کا فیصلہ کیا۔ "اور ابھی تک ہم یہ معلومات سنتے ہیں کہ اساتذہ کے پاس کسی خاص تفصیلات کے بغیر پیشہ ورانہ سرٹیفکیٹ ہونا ضروری ہے۔ اگر اساتذہ پریشان نہ ہوں تو یہ عجیب بات ہوگی،" محترمہ ہوانگ نے کہا۔
اساتذہ کلاس کے بعد پیشہ ورانہ علم کا تبادلہ کرتے ہیں۔
Thanh Nien اخبار سے بات کرتے ہوئے، ویتنام ایسوسی ایشن آف سائیکولوجیکل اینڈ ایجوکیشنل سائنسز کے نائب صدر ڈاکٹر Nguyen Tung Lam نے بھی کہا: "اساتذہ کے بارے میں قانون کا مسودہ تیار کرنے والی ایجنسی، جب کوئی نیا ضابطہ یا پالیسی متعارف کراتی ہے جو تدریسی عملے پر نمایاں طور پر اثر انداز ہوتی ہے، جیسے کہ پیشہ ورانہ سرٹیفکیٹس، واضح طور پر بتانا چاہیے کہ ٹارگٹ گروپ، اس پالیسی کو لاگو کرنے کے لیے مطلوبہ وجوہات کو شامل کرنا۔ ریگولیشن، اور کس ایجنسی کے پاس اساتذہ کو پروفیشنل سرٹیفکیٹ جاری کرنے کا اختیار ہے… اگر اساتذہ کے پاس پروفیشنل سرٹیفکیٹ کا تقاضا کرنا محض ایک انتظامی طریقہ کار ہے… اساتذہ کو ہراساں کرنا، تو میں آخر تک اس کی مخالفت کروں گا،" ڈاکٹر لام نے کہا۔
تاہم، ڈاکٹر لام نے یہ بھی استدلال کیا کہ اگر اساتذہ کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے پیشہ ورانہ سرٹیفیکیشن واقعی ضروری ہے، تو اس کے لیے متعدد سوالات کا جواب دینا چاہیے۔ جن ممالک میں اساتذہ کے لیے پیشہ ورانہ سرٹیفیکیشن کی ضرورت ہوتی ہے وہ عموماً پیشہ ورانہ انجمنوں کو ان سرٹیفکیٹس کی نگرانی اور جاری کرنے کی ذمہ داری سونپتے ہیں۔ اس سرٹیفیکیشن کے ساتھ، اساتذہ کو زیادہ خود مختاری اور ذمہ داری دی جائے گی، جس سے رسمی رپورٹنگ اور کاغذی کارروائی کا بوجھ کم ہو جائے گا جو اب تک رائج ہے۔ "اس کے باوجود، ہمیں اپنے ملک میں پیشہ ورانہ سرٹیفیکیشن کا اطلاق کرتے وقت بہت محتاط اور محتاط رہنے کی ضرورت ہے۔ اساتذہ کے معیار کو بہتر بنانا خاص طور پر اہم ہے، لیکن اس کو حاصل کرنے کے لیے، ہمیں سب سے پہلے ٹیچر ٹریننگ کالجوں میں تربیت کے معیار کو بہتر بنانا ہوگا۔ اگر ہم ایسا کر سکتے ہیں، تو اساتذہ کو گریجویشن کے بعد پیشہ ورانہ سرٹیفیکیشن حاصل کرنے کے لیے اضافی 'طریقہ کار' سے گزرنا پڑے گا۔"
اساتذہ کے مسائل کو حل کرنے کے لیے سرٹیفکیٹ کی ضرورت کہاں ہے؟
میری کیوری اسکول ( ہانوئی ) کے صدر، ٹیچر نگوین شوان کھانگ نے اپنی رائے بیان کی: اس تجویز کی ایک نظریاتی اور عملی بنیاد ہے۔ درحقیقت، بہت سے ممالک میں اساتذہ کے لیے پہلے سے ہی پیشہ ورانہ سرٹیفیکیشن موجود ہیں۔
تاہم، اگر اساتذہ کے پاس پروفیشنل سرٹیفکیٹ ہونا ضروری ہے، تو اس کا معاشرے پر کیا اثر پڑے گا؟ ہمارے پاس اس وقت پری اسکول، ہائی اسکول، کالج، ووکیشنل اسکول اور یونیورسٹی کے تقریباً 1.5 ملین اساتذہ ہیں۔ "یہ کوئی چھوٹی بات نہیں ہے!"، مسٹر کھنگ نے کہا اور کئی سوالات اٹھائے: پیشہ ورانہ سرٹیفکیٹ دینے کے کیا معیار ہیں؟ کس سطح پر اسے دینے کا اختیار ہے؟ سرٹیفکیٹ کتنے سالوں کے بعد ختم ہو جاتا ہے؟ نیا پروفیشنل سرٹیفکیٹ حاصل کرنے کے لیے کیا کرنا چاہیے؟ پیشہ ورانہ سرٹیفکیٹ حاصل کرنے میں کتنا وقت، محنت اور پیسہ لگتا ہے؟ ... یہ تمام سوالات مرئی اور پوشیدہ پریشانیاں پیدا کرتے ہیں۔ "اساتذہ کو پیشہ ورانہ سرٹیفکیٹ کی ضرورت ہے! یہ پریشانی کسی کے لیے انوکھی نہیں ہے،" مسٹر کھانگ نے کہا۔
مسٹر کھانگ نے اس بات پر بھی زور دیا: "پیشہ ورانہ اخلاقیات کی خلاف ورزی کرنے والے چند اساتذہ تقریباً 1.5 ملین افراد کو اجتماعی طور پر پیشہ ورانہ پریکٹس سرٹیفکیٹ دینے کی کوئی اہم وجہ نہیں ہے۔ پیشہ ورانہ پریکٹس کے سرٹیفکیٹ کا ہونا ہی پیشہ ورانہ اخلاقیات کی خلاف ورزی کرنے والے اساتذہ سے نمٹنے کا واحد طریقہ نہیں ہے۔ موجودہ طریقہ کار ان معاملات کو سنبھالنے کے لیے ابھی بھی کافی ہے۔"
تجاویز اور متعدد جوابی دلائل سامنے آئے ہیں۔
اساتذہ کے لیے پروفیشنل سرٹیفیکیشن کی تجویز نئی نہیں ہے۔ 2019 میں، ایجوکیشن قانون 2019 کے مسودے پر رائے دینے کے لیے ایک سیمینار میں، ثانوی تعلیم کے محکمہ کے سابق ڈائریکٹر مسٹر لی کوان ٹین نے دلیل دی کہ تدریسی سرٹیفیکیشن بہت اہم ہے، اور یہ کہ جاپان جیسے ترقی یافتہ تعلیمی نظام والے ممالک نے پہلے ہی اس سرٹیفیکیشن کو ان لوگوں کے لیے لاگو کر دیا ہے جو واقعی ضروریات کو پورا کرتے ہیں۔ مسٹر ٹین نے تجویز پیش کی کہ اگر اساتذہ کے پاس پیشہ ورانہ سرٹیفیکیشن ہے تو جو لوگ اخلاقیات کی خلاف ورزی کرتے ہیں یا طلباء کے ساتھ پرتشدد رویے میں ملوث ہوتے ہیں ان کا سرٹیفیکیشن فوری طور پر منسوخ کر دیا جائے گا۔
تاہم اس تجویز کو اس وقت کافی مخالفت کا سامنا کرنا پڑا۔ ویتنام انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائنسز کے ایسوسی ایٹ پروفیسر چو کیم تھو نے کہا: پہلے، ہمیں پیشہ ورانہ لائسنس دینے کے بارے میں بات کرنے سے پہلے اس بات کی وضاحت کرنی چاہیے کہ تدریسی مشق کیا ہے۔ مثال کے طور پر، وکیل کا لائسنس سیلف ایمپلائڈ افراد کو دیا جاتا ہے، سرکاری ملازمین کو نہیں۔ اگرچہ اساتذہ کو اپنے پیشے پر عمل کرنے کی اجازت دینا درست ہے، لیکن ایسا کرنے کے لیے شرائط ہونی چاہیے۔ پیشہ ورانہ معیارات مستحکم رہ سکتے ہیں، لیکن پیشہ ورانہ اہلیت وقتاً فوقتاً تبدیل ہو سکتی ہے، ہر ملک کی ابھرتی ہوئی تعلیمی ضروریات کے مطابق۔ لہذا، ایک سرٹیفیکیشن امتحان ہر 3-5 سال بعد منعقد کیا جانا چاہئے. اساتذہ کو اپنی صلاحیتوں کو مسلسل اپ ڈیٹ کرنا چاہیے، اختراع کرنا چاہیے، اور ان کی موافقت پر ان کا اندازہ لگایا جانا چاہیے۔
بہت سے لوگ دلیل دیتے ہیں کہ ہمارے ملک میں تدریسی پیشے میں بھی 18 ماہ کا پروبیشنری دورانیہ ہوتا ہے، لیکن تقریباً 100% اساتذہ پاس ہوتے ہیں کیونکہ پیشہ ورانہ پریکٹس کا معیار کم ہے۔ اس طرح، جبکہ قانونی ڈھانچہ موجود ہے، اس پر سختی یا مؤثر طریقے سے عمل درآمد نہیں کیا جا رہا ہے۔ اس لیے پروفیشنل سرٹیفکیٹ بنانے کے بجائے ٹیچر ٹریننگ کالجز کو اپنے طلبہ کے لیے عملی تربیت اور انٹرن شپ کو مؤثر طریقے سے نافذ کرنے کے لیے اقدامات کیے جائیں۔
رائے
تھیوری اور پریکٹس کے درمیان فرق کو ختم کرنا۔
پیشہ ورانہ سرٹیفیکیشن کی ضرورت ہے کیونکہ حقیقت میں، گریجویٹس کی تعلیمی پیداواری صلاحیت اور ان کی عملی تدریسی صلاحیتوں کے درمیان ہمیشہ ممکنہ فرق ہوتا ہے۔ تدریسی تقاضوں کے مقابلے میں بہت سی تدریسی پریکٹس کی مہارتیں، سبق کے ڈیزائن میں ٹیکنالوجی کا اطلاق، تدریس...، کلاس روم کا انتظام، اور طلباء اور ساتھیوں کے ساتھ تعامل ابھی تک تدریسی تقاضوں کے مقابلے میں فقدان ہے۔ مزید برآں، یونیورسٹی کی تعلیم وسیع تعلیم ہے، جو زندگی بھر سیکھنے کی بنیاد بناتی ہے، نہ کہ پیشہ ورانہ تربیت کی طرح۔ اساتذہ کو یونیورسٹی سے فارغ التحصیل ہونے کے بعد زندگی بھر سیکھنے کے قابل ہونا چاہیے۔ 4 سالہ ٹائم فریم میں، عملی تجربے کے لیے حالات کافی نہیں ہیں، اس لیے ان کے پاس تھیوری اور پریکٹس کے درمیان فرق کو کم کرنے کا تجربہ ہونا چاہیے...
مسٹر ہوانگ نگوک وِنہ (سابق ڈائریکٹر محکمہ پیشہ ورانہ تعلیم، وزارت تعلیم و تربیت)
طویل مدت میں، یہ منفی نتائج کے لیے حالات پیدا کرتا ہے۔
تدریسی لائسنس کے اجراء سے تدریسی عملے کے معیار کو بہتر بنانے میں کسی حد تک مدد ملتی ہے۔ تاہم، یونیورسٹی کے اساتذہ کی تربیت کے چار سال کے دوران، ہر طالب علم کو مہارت کی وسیع تربیت حاصل ہوتی ہے اور گریجویشن اور استاد بننے سے پہلے کئی گھنٹوں کے مشاہدے اور عملی تربیت سے گزرتا ہے۔ تدریس کے اپنے پہلے سال میں، اساتذہ کو ابھی بھی پروبیشنری مدت سے گزرنا پڑتا ہے۔ تو، کیا پیشہ ورانہ سرٹیفکیٹ ضروری ہے؟ فی الحال، نئے ترمیم شدہ قانون میں یہ شرط رکھی گئی ہے کہ یکم جولائی 2020 سے بھرتی ہونے والے سرکاری ملازمین مقررہ مدت کے معاہدوں پر دستخط کریں گے۔ مقررہ مدت کے معاہدے کے ہر سال کے دوران، اگر کوئی استاد قواعد و ضوابط کی خلاف ورزی کرتا ہے یا ملازمت کے تقاضوں کے لیے نا مناسب ہے، تو ان کو نظم و ضبط کیا جا سکتا ہے اور بوجھل کاغذی کارروائی اور طریقہ کار بنانے کے بجائے، تعلیمی قانون کی بنیاد پر ان کا معاہدہ ختم کیا جا سکتا ہے۔ طویل مدت میں، سرٹیفکیٹ جاری کرنا بدعنوانی کے مواقع پیدا کر سکتا ہے اور اصل مثبت اہداف اور مقاصد کے حصول میں رکاوٹ بن سکتا ہے۔
محترمہ Pham Le Thanh , M.Sc. (نگوین ہین ہائی سکول، ڈسٹرکٹ 11، ہو چی منہ سٹی میں استاد)
پیشہ ورانہ سرٹیفکیٹس کا کوئی مطلب نہیں ہے۔
وزارت تعلیم و تربیت کے مطابق ریٹائرڈ اساتذہ کو سرٹیفکیٹ دیا جائے گا اگر وہ چاہیں گے۔ تعلیم میں مسلسل اصلاح ہونی چاہیے، اس لیے یہ ضابطہ اس اصلاحات کی عکاسی نہیں کرتا۔ اگرچہ ضرورت پڑنے پر ریٹائرڈ اساتذہ کو سرٹیفکیٹ جاری کیے جا سکتے ہیں، لیکن وہ زیادہ اہمیت نہیں رکھتے۔ فی الحال، پڑھانے کے بہت سے طریقے ہیں، جیسے آن لائن، تو کیا اب بھی سرٹیفکیٹ ضروری ہے؟ لہذا، پیشہ ورانہ سرٹیفکیٹ زیادہ معنی نہیں رکھتے ہیں. اہم بات یہ ہے کہ تعلیمی ادارے اپنے تدریسی عملے کی قابلیت، پیشہ ورانہ قابلیت اور پیشہ ورانہ معیارات کا خود جائزہ لیں تاکہ بتدریج تعلیم کے بدلتے تقاضوں کو پورا کیا جا سکے۔"
مسٹر ٹران وان ٹوان ، M.Sc. (ریاضی کے شعبہ کے سابق سربراہ، میری کیوری ہائی اسکول، ڈسٹرکٹ 3، ہو چی منہ سٹی)
Bich Thanh - Tuyet Mai
ماخذ لنک
تبصرہ (0)