بہت سے الجھے سوالات

L O لائسنس برائے "پریکٹس"

Bac Giang شہر (Bac Giang Province) کی ایک جونیئر ہائی سکول ٹیچر محترمہ Vy Thuy Huong نے تقریباً 30 سال کے تدریسی تجربے کے ساتھ اشتراک کیا: جب وزارت تعلیم و تربیت کے اساتذہ کے قانون میں ایک ضابطے کو شامل کرنے کے منصوبے کے بارے میں پریس میں معلومات پڑھتے ہوئے کہ اساتذہ کے پاس پیشہ ورانہ سرٹیفکیٹ ہونا ضروری ہے، تو وہ اور اس کے ساتھی وزارت تعلیم میں بہت زیادہ تعاون نہیں کر رہے تھے جیسے: کیا وہ اساتذہ جنہوں نے پہلے ہی پڑھایا ہے انہیں سرٹیفکیٹ حاصل کرنے کے لیے کچھ کرنے کی ضرورت ہے، اور کون سی ایجنسی اسے جاری کرتی ہے؟...

محترمہ ہوونگ کے مطابق، وہ سرٹیفکیٹس کی ایک "شکار" ہیں، جو غیر ملکی زبانوں، انفارمیشن ٹیکنالوجی، اور اساتذہ کے لیے پروفیشنل ٹائٹل سرٹیفکیٹس جیسے سرٹیفکیٹس کے لیے مطالعہ کرنے اور امتحان دینے کے لیے بہت زیادہ وقت، محنت اور پیسہ خرچ کرتی ہیں... حال ہی میں، وزارتوں اور برانچوں نے انھیں غیر ضروری اور بہت زیادہ رسمی اور مہنگا پایا، اس لیے انھوں نے انھیں ختم کرنے کا فیصلہ کیا۔ "لیکن اب ہم نے سنا ہے کہ اساتذہ کے پاس بغیر کسی خاص معلومات کے پیشہ ورانہ سرٹیفکیٹ ہونا ضروری ہے۔ یہ عجیب بات ہے کہ اساتذہ پریشان نہیں ہیں،" محترمہ ہوانگ نے کہا۔

Nhà giáo phải có chứng chỉ nghề nghiệp: Nhiều câu hỏi đầy hoang mang- Ảnh 1. — اساتذہ کلاس کے بعد مہارت کا تبادلہ کرتے ہیں۔

Thanh Nien کے رپورٹر کے ساتھ اشتراک کرتے ہوئے، ویتنام ایسوسی ایشن آف سائیکالوجی اینڈ ایجوکیشن کے نائب صدر ڈاکٹر نگوین تنگ لام نے بھی کہا: وہ ایجنسی جو اساتذہ سے متعلق قانون بناتی ہے، جب کوئی نیا ضابطہ یا نئی پالیسی متعارف کرواتی ہے جس سے تدریسی عملے پر بہت زیادہ اثر پڑتا ہے جیسا کہ پیشہ ورانہ سرٹیفکیٹ، کو واضح طور پر قابل اطلاق مضامین کو بتانا چاہیے، جب اس پالیسی کا اطلاق متوقع پالیسی پر ہوتا ہے تو یہ کیوں ضروری ہے۔ ریگولیشن، کس ایجنسی کو اساتذہ کے لیے پروفیشنل سرٹیفکیٹ جاری کرنے کا حق ہے... "اگر اساتذہ کو انتظامی طریقہ کار کے طور پر پیشہ ورانہ سرٹیفکیٹ کا ہونا ضروری ہے... بنیادی طور پر اساتذہ کو سزا دی جائے، تو میں آخر تک اس کی مخالفت کروں گا،" مسٹر لام نے کہا۔

تاہم، ڈاکٹر لام نے یہ بھی کہا کہ اگر اساتذہ کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے ووکیشنل سرٹیفکیٹ واقعی ضروری ہیں، تو اس کے ساتھ سوالات کا ایک سلسلہ ضرور جواب دینا چاہیے۔ وہ ممالک جنہیں اساتذہ کے لیے پیشہ ورانہ سرٹیفکیٹ کی ضرورت ہوتی ہے وہ اکثر پیشہ ورانہ انجمنوں کو سرٹیفکیٹ کی نگرانی اور جاری کرنے کے لیے تفویض کرتے ہیں۔ جب یہ سرٹیفکیٹ ہو تو اساتذہ کو زیادہ خود مختاری اور ذمہ داری دینی ہوگی، رپورٹس اور کتابوں کو کم کرنا ہوگا جو پہلے کی طرح بہت رسمی ہیں۔ "تاہم، ہمیں اپنے ملک میں ووکیشنل سرٹیفکیٹس کو اپلائی کرتے وقت بھی بہت محتاط رہنے کی ضرورت ہے۔ اساتذہ کے معیار کو بہتر بنانا خاص طور پر اہم ہے، لیکن ایسا کرنے کے لیے، ہمیں پہلے ٹیچر ٹریننگ کالجوں میں تربیت کے معیار کو بہتر کرنا ہوگا۔ اگر ہم ایسا کر سکتے ہیں، تو اساتذہ کے لیے گریجویٹ ہونے کی ضرورت نہیں رہے گی اور پھر انھیں پیشہ ورانہ سرٹیفکیٹ دینے کے لیے اضافی "طریقہ کار" کرنا پڑے گا۔

کیا یوروپ کو اساتذہ کے مسائل حل کرنے کے لیے سرٹیفکیٹس کی ضرورت ہے؟

میری کیوری اسکول ( ہانوئی ) کے صدر، ٹیچر نگوین شوان کھانگ نے کہا: اس تجویز کی ایک نظریاتی اور عملی بنیاد ہے۔ درحقیقت، بہت سے ممالک میں پہلے سے ہی استاد کی پریکٹس کا سرٹیفکیٹ موجود ہے۔

تاہم، اگر اساتذہ کے پاس پروفیشنل سرٹیفکیٹ ہونا ضروری ہے، تو اس کا معاشرے پر کیا اثر پڑے گا؟ ہمارے پاس اس وقت پری اسکول، ہائی اسکول، کالج، ووکیشنل اسکول اور یونیورسٹی کے تقریباً 1.5 ملین اساتذہ ہیں۔ "یہ کوئی چھوٹی بات نہیں ہے!"، مسٹر کھنگ نے کہا اور کئی سوالات اٹھائے: پیشہ ورانہ سرٹیفکیٹ دینے کے کیا معیار ہیں؟ کس سطح پر اسے دینے کا اختیار ہے؟ سرٹیفکیٹ کتنے سالوں کے بعد ختم ہو جاتا ہے؟ نیا پروفیشنل سرٹیفکیٹ حاصل کرنے کے لیے کیا کرنا چاہیے؟ پیشہ ورانہ سرٹیفکیٹ حاصل کرنے میں کتنا وقت، محنت اور پیسہ لگتا ہے؟ ... یہ تمام سوالات مرئی اور پوشیدہ پریشانیاں پیدا کرتے ہیں۔ "اساتذہ کو پیشہ ورانہ سرٹیفکیٹ کی ضرورت ہے! یہ پریشانی کسی کے لیے انوکھی نہیں ہے،" مسٹر کھانگ نے کہا۔

مسٹر کھانگ نے اس بات پر بھی زور دیا: "پیشہ ورانہ اخلاقیات کی خلاف ورزی کرنے والے کچھ اساتذہ تقریباً 1.5 ملین لوگوں کو پریکٹس سرٹیفکیٹ دینے پر غور کرنے کی ایک اہم وجہ نہیں ہے۔ پیشہ ورانہ اخلاقیات کی خلاف ورزی کرنے والے اساتذہ کو سنبھالنے کے لیے پریکٹس سرٹیفکیٹ کا ہونا ضروری نہیں ہے۔ موجودہ طریقہ کار ان معاملات کو سنبھالنے کے لیے ابھی بھی کافی ہے۔"

تجویز کیا گیا ہے اور بہت سی مخالفتیں ہیں۔

ٹیچر پروفیشنل سرٹیفکیٹ کی تجویز نئی نہیں ہے۔ 2019 میں، تعلیمی قانون 2019 کے مسودے پر ایک بحث میں، ثانوی تعلیم کے محکمہ کے سابق ڈائریکٹر مسٹر لی کوان ٹین نے کہا کہ تدریسی مشق کا سرٹیفکیٹ بہت اہم ہے، اور جاپان جیسے ترقی یافتہ تعلیمی نظام والے ممالک نے اس سرٹیفکیٹ کو ان لوگوں پر لاگو کیا ہے جو واقعی ضروریات کو پورا کرتے ہیں۔ مسٹر ٹین نے کہا کہ اگر پریکٹس کا سرٹیفکیٹ ہے تو، جو اساتذہ اخلاقیات کی خلاف ورزی کرتے ہیں یا طلباء کے خلاف تشدد کا ارتکاب کرتے ہیں، ان کے سرٹیفکیٹ کو فوری طور پر منسوخ کر دیا جائے گا۔

تاہم اس وقت اس تجویز کو کئی مخالف آراء کا بھی سامنا کرنا پڑا۔ ویتنام انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائنسز کے ایسوسی ایٹ پروفیسر چو کیم تھو نے کہا: سب سے پہلے، پریکٹس سرٹیفکیٹ دینے کے معاملے پر بات کرنے سے پہلے تدریسی پیشے کی تعریف کرنا ضروری ہے۔ مثال کے طور پر، لاء پریکٹس کا سرٹیفکیٹ فری لانسرز کو دیا جاتا ہے، سرکاری ملازمین کو نہیں۔ یہ درست ہے کہ اساتذہ اپنے پیشے پر عمل کریں، لیکن ایسا کرنے کے لیے شرائط ہونی چاہئیں۔ پیشہ ورانہ معیارات مستحکم ہو سکتے ہیں، لیکن پیشہ ورانہ صلاحیت وقتاً فوقتاً تبدیل ہو سکتی ہے، ہر ملک کی تعلیمی جدت کی ضروریات کے مطابق۔ اس لیے، ہر 3-5 سال بعد، پریکٹس سرٹیفکیٹ دینے کے لیے ایک امتحان لیا جانا چاہیے۔ اساتذہ کو ہمیشہ اپ ڈیٹ کرنا، اختراع کرنا اور ان کی موافقت پر ان کا اندازہ لگانا چاہیے۔

بہت سی آراء بتاتی ہیں کہ ہمارے ملک میں ٹیچنگ پروفیشن میں بھی 18 ماہ کی انٹرن شپ ہوتی ہے لیکن تقریباً 100 فیصد پاس ہوتے ہیں کیونکہ ہمارا پروفیشنل پریکٹس کم ہے۔ اس طرح قانونی بنیاد تو موجود ہے لیکن اس پر سختی اور ہدف پر عمل درآمد نہیں کیا جاتا۔ لہٰذا، پیشہ ورانہ سرٹیفکیٹ کو "جنم دینے" کے بجائے، تدریسی اسکولوں کے لیے ایسے اقدامات ہونے چاہییں کہ وہ تدریسی طلبہ کی مشق اور انٹرنشپ کو اچھی طرح سے انجام دے سکیں۔

رائے

تھیوری اور پریکٹس کے درمیان فرق کو ختم کرنا

پیشہ ورانہ سرٹیفیکیشن کی ضرورت ہے کیونکہ حقیقت میں، گریجویٹس کی تعلیمی پیداواری صلاحیت اور ان کی عملی تدریسی صلاحیتوں کے درمیان ہمیشہ ممکنہ فرق ہوتا ہے۔ تدریسی تقاضوں کے مقابلے میں بہت سی تدریسی پریکٹس کی مہارتیں، سبق کے ڈیزائن میں ٹیکنالوجی کا اطلاق، تدریس...، کلاس روم کا انتظام، اور طلباء اور ساتھیوں کے ساتھ تعامل ابھی تک تدریسی تقاضوں کے مقابلے میں فقدان ہے۔ مزید برآں، یونیورسٹی کی تعلیم وسیع تعلیم ہے، جو زندگی بھر سیکھنے کی بنیاد بناتی ہے، نہ کہ پیشہ ورانہ تربیت کی طرح۔ اساتذہ کو یونیورسٹی سے فارغ التحصیل ہونے کے بعد زندگی بھر سیکھنے کے قابل ہونا چاہیے۔ 4 سالہ ٹائم فریم میں، عملی تجربے کے لیے حالات کافی نہیں ہیں، اس لیے ان کے پاس تھیوری اور پریکٹس کے درمیان فرق کو کم کرنے کا تجربہ ہونا چاہیے...

مسٹر ہوانگ نگوک وِنہ (سابق سربراہ محکمہ پیشہ ورانہ تعلیم، وزارت تعلیم و تربیت)

طویل مدت میں، یہ منفی کے لئے حالات پیدا کرتا ہے.

تدریسی لائسنس کا اجرا جزوی طور پر تدریسی عملے کے معیار کو بہتر بنانے میں مدد کرتا ہے۔ تاہم، یونیورسٹی کی تعلیم کے 4 سالوں میں، ہر طالب علم کو بہت سی مہارتوں میں تربیت دی جاتی ہے، وہ گریجویٹ ہونے اور استاد بننے کے لیے کئی گھنٹوں کی مشق، انٹرنشپ سے گزرتا ہے۔ تدریس کے پہلے سال میں، اساتذہ کو ابھی بھی پروبیشنری نظام پر عمل کرنا پڑتا ہے۔ تو کیا پروفیشنل سرٹیفکیٹ کا ہونا ضروری ہے؟ فی الحال، نئے ترمیم شدہ قانون میں یہ شرط رکھی گئی ہے کہ یکم جولائی 2020 سے بھرتی ہونے والے سرکاری ملازمین ایک مقررہ مدت کے معاہدے پر دستخط کریں گے۔ ایک مقررہ مدت کے معاہدے کے ہر سال دستخط کرنے کی مدت کے دوران، اگر استاد ضوابط کی خلاف ورزی کرتا ہے، ملازمت کی پوزیشن کے تقاضوں کو پورا نہیں کرتا ہے، تو یہ معاہدہ کو سنبھالنے، ختم کرنے کے لیے تعلیمی قانون پر مبنی ہو سکتا ہے... لیکن ہر قسم کے بوجھل کاغذی کام کو "جنم" نہیں کرنا چاہیے۔ طویل مدت میں، سرٹیفکیٹ کا اجراء منفی حالات پیدا کر سکتا ہے اور مثبت معیارات اور اہداف کو حاصل کرنا مشکل بنا سکتا ہے جیسا کہ اصل مقصد تھا۔

ماسٹر فام لی تھانہ (نگوین ہین ہائی اسکول میں استاد، ڈسٹرکٹ 11، ہو چی منہ سٹی)

پیشہ ورانہ سرٹیفکیٹ کا کوئی مطلب نہیں ہے۔

وزارت تعلیم و تربیت کے مطابق ریٹائرڈ اساتذہ کو بھی اگر وہ چاہیں گے تو گرانٹ دی جائے گی۔ تعلیم کو باقاعدگی سے اختراع کیا جانا چاہیے، اس لیے یہ ضابطہ اس اختراع کی عکاسی نہیں کرتا۔ ضرورت پڑنے پر ریٹائرڈ اساتذہ کو سرٹیفکیٹ دیے جاسکتے ہیں، لیکن ان کے زیادہ معنی نہیں ہوتے۔ فی الحال، بہت سے طریقے ہیں جیسے آن لائن، تو کیا سرٹیفکیٹ کی ضرورت ہے؟ لہذا، پیشہ ورانہ سرٹیفکیٹ زیادہ معنی نہیں رکھتا. یہ ضروری ہے کہ تعلیمی ادارے اپنے اداروں میں تدریسی عملے کی صلاحیت، پیشہ ورانہ قابلیت اور پیشہ ورانہ معیارات کا خود جائزہ لیں تاکہ بتدریج تعلیم میں روزمرہ کی اختراعات کا جواب دیا جا سکے۔"

ماسٹر ٹران وان ٹوان (ریاضی گروپ کے سابق سربراہ (میری کیوری ہائی اسکول، ڈسٹرکٹ 3، ہو چی منہ سٹی)

Bich Thanh - Tuyet Mai

ماخذ لنک