'طالب علموں کو نصابی کتابیں حفظ کرنے کی کیا ضرورت ہے؟'

ہو چی منہ شہر کے طلباء پہلے سمسٹر کے امتحان کے دورانیے میں ہیں۔

جیسا کہ Thanh Nien اخبار نے اطلاع دی ہے، ہانگ ڈک سیکنڈری اینڈ ہائی اسکول (ٹین فو ڈسٹرکٹ، ہو چی منہ سٹی) کے 19 دسمبر کو گریڈ 12 کے پہلے سمسٹر کے لٹریچر کے امتحان نے اس وقت تنازعہ کھڑا کر دیا جب اس نے طالب علموں سے فیری مین کی "فنکارانہ صلاحیتوں" کا تجزیہ کرنے کو کہا (مضمون دی فیری مین آف دا ریور میں) جب کہ تین گیٹ کے خلاف لڑا گیا، جو کہ تینوں کے خلاف لڑا۔ کوئی مواد فراہم نہیں کیا.

خاص طور پر، حصہ 2 - ٹیسٹ کی تحریر (5 پوائنٹس) میں مواد ہے: " ایک رائے ہے کہ "فیری مین دریا کے محاذ پر ایک باصلاحیت فنکار ہے۔" Nguyen Tuan کے مضمون "The Ferryman of the Da River" میں فیری مین کی فنکارانہ صلاحیتوں کا تجزیہ کریں جب تین پرتوں کے خلاف لڑتے ہوئے، آپ کے پتھر کی تشکیل کے تصور کو پیش کرنے سے پہلے Nguyen Tuan کے تصور کو سمجھیں۔ اور اگست انقلاب کے بعد (صرف انسان کا تصور پیش کریں) "۔

یہ سوال متنازعہ ہے کیونکہ اسے سمسٹر ٹیسٹ کے لیے بہت زیادہ مطالبہ سمجھا جاتا ہے اور اس کے لیے طلبا کو نثری کام سے ڈیٹا حفظ کرنے کی ضرورت ہوتی ہے جو ہونہار اور ماہر مصنف Nguyen Tuan کے انداز کی وجہ سے اسلوب اور زبان کے لحاظ سے مشکل ہے۔

وہاں سے، اساتذہ ٹیسٹ میں زبان کے مواد کو شامل کرنے یا نہ کرنے کے بارے میں اپنے خیالات اور رائے دیتے ہیں۔ اگر ایسا ہے تو، انہیں کیسے شامل کیا جانا چاہئے؟ کیا طلباء کو زبان کے تمام مواد کو حفظ کرنا چاہئے؟ ٹیسٹ کے سوالات کرنے کا موجودہ رجحان کیا ہے؟...

متنازعہ ادب کا موضوع

متن ضروری ہے۔

ٹیچر ڈو ڈک انہ، بوئی تھی شوان ہائی اسکول (ضلع 1، ہو چی منہ سٹی) نے اپنی رائے کا اظہار کیا: "طالب علموں کو بہت سی چیزیں یاد کرنے سے بچنے کے لیے امتحان میں زبان کے مواد کو شامل کرنا ضروری ہے۔ ایک گلوکار جو سینکڑوں بار اپنا ہٹ گانا گاتا ہے وہ اب بھی دھن بھول جاتا ہے۔ اساتذہ کے لیے یہ بھی معمول ہے کہ وہ اچانک اپنے کام کو بھولنا نہیں بھولتے۔ تو ہم طلباء کو نصابی کتابوں میں زبان کے مواد کو حفظ کرنے پر کیوں مجبور کرتے ہیں؟"

مسٹر Duc Anh کے مطابق، شاعری کی نظمیں سیکھنا آسان ہے، لیکن نثری مواد کو یاد رکھنا بہت مشکل ہے۔ اگر وہ یاد رکھتے ہیں، طلباء کو صرف خاص طور پر متاثر کن جملے یاد ہوں گے۔ لہذا، مسٹر Duc Anh کا خیال ہے کہ سمسٹر ٹیسٹ یا امتحانات جن میں مواد کا حوالہ نہیں دیا جاتا ہے امیدواروں کے لیے مشکل ہو جائے گا۔

"امتحان دینے والے شخص کو تجزیہ کے دائرہ کار کو محدود کرنے کے لیے متن کا حوالہ دینے کی ضرورت ہوتی ہے اور طلباء کو اسے حفظ کرنے کی ضرورت نہیں ہوتی۔ نصابی کتاب میں متن کا اقتباس عام ہونا چاہیے، معتدل طوالت کا، تاکہ طالب علم تجزیہ کو سمجھ سکیں۔ اور سب سے اہم بات یہ ہے کہ یہ طلباء کی متنوع سطحوں کے لیے موزوں ہونا چاہیے،" مسٹر ڈک آنہ نے نوٹ کیا۔

ادبی مضامین کے بارے میں، مسٹر ڈک انہ نے مشورہ دیا: "یہ ضروری نہیں ہے کہ طلباء کو پوری نصابی کتاب ہی یاد ہو، لیکن انہیں کچھ مخصوص جملے، جملے حفظ کرنے کی ضرورت ہے جو انہیں دلچسپ اور متاثر کن معلوم ہوں۔ اپنے مضمون میں جذبات کو بہتر بنانے کے لیے جانیں کہ کس طرح دلیلوں، وجوہات کو الگ کرنا ہے، اور آپ کو ایک ہی موضوع پر متن میں موازنہ کرنا چاہیے۔"

"میں نہیں مانتا کہ کوئی پیشہ ور نقاد کسی مصنف کا لمبا اقتباس یاد کر سکتا ہے۔ ہائی اسکول میں، ہمیں طالب علموں کو طوطے کی طرح ایک اقتباس یا نظم کو یاد کرنے کی ضرورت نہیں ہے، بلکہ اسے سمجھنے، تجزیہ کرنے اور اظہار کرنے کی صلاحیت کی ضرورت ہے۔ تمام طالب علم ادب کے خواہاں نہیں ہوتے ہیں۔ پرانے، بھاری مضمون کے موضوعات طلبہ کو نقاد کو دل سے لکھنے اور سیکھنے کی کوشش کرنے پر مجبور کریں گے۔ مجھے ڈر ہے کہ وہ انہیں ادب سے مزید خوفزدہ کر دیں گے، آئیے کھلے مضمون کے ایسے موضوعات بنائیں جو طالب علموں کو تخلیقی ہونے کی گنجائش فراہم کریں، اور ایسا جوش و جذبہ پیدا کریں جو طالب علموں کو لکھنے اور اظہار خیال کرنے کے لیے تیار کریں،" استاد Do Duc Anh نے اپنی رائے کا اظہار کیا۔

طلبہ کو اچھی اور چلتی پھرتی نظمیں اور ادب حفظ کرنے کی ترغیب دی جائے۔

مجھے اب بھی پچھلی صدی کے 90 کی دہائی میں اپنے ہائی اسکول کے دن بہت واضح طور پر یاد ہیں، سمسٹر کا امتحان یا ہونہار طلبا کا امتحان، ہائی اسکول کے گریجویشن کا امتحان یا یونیورسٹی کے داخلے کا امتحان اکثر درجنوں آیات پر مشتمل ہوتا تھا، یہاں تک کہ ایک پوری نظم بھی۔ سوالات کے لیے امیدواروں کو اقتباس یا نظم کے مواد کا تجزیہ یا تبصرہ کرنے کی ضرورت تھی۔ کچھ سوالات نے نظم کا عنوان بھی لیا اور طلباء سے بغیر کوئی مواد فراہم کیے نظم کی خوبصورتی پر تبصرہ کرنے کو کہا۔

ادبی مضمون کے حصے کا بھی یہی حال ہے۔ امتحان میں طلبا سے مطالبہ کیا جاتا ہے کہ وہ کسی ایسے کام میں کردار کا تجزیہ کریں جو مکمل طور پر غائب ہو یا بغیر کوئی مواد فراہم کیے ہو۔

اگر طلباء اپنے امتحانات میں اچھی کارکردگی کا مظاہرہ کرنا چاہتے تھے اور اس وقت گریجویشن اور یونیورسٹی کے داخلے کے امتحانات میں "پاس" ہونا چاہتے تھے، تو انہیں نظموں کے کچھ اچھے اقتباسات حفظ کرنے ہوں گے یا کام کے مواد کو سمجھنا ہوگا۔

آج کل، میں سمجھتا ہوں کہ اساتذہ اور والدین کو مجبور نہیں کرنا چاہیے لیکن طلبہ کو اچھی نظمیں اور مشہور، نمائندہ نثری کاموں کو یاد کرنے کی ترغیب دینی چاہیے۔ کیونکہ ادب بشریات ہے۔ یہ سیکھنے اور پڑھنے کی حوصلہ افزائی کرنے کا بھی ایک طریقہ ہے، خاص طور پر اچھی نظمیں اور نثری کام، شاہکار جو وقت کی کسوٹی پر کھڑے ہوتے ہیں۔

Nguyen Duoc

امتحان میں زبان کو کب شامل کیا جائے اور کب نہ کیا جائے؟

وسط مدتی اور آخری امتحانات میں، ہائی اسکول کے گریجویشن امتحانات کی طرح امتحان میں مخصوص مواد (پیراگراف، نظمیں) شامل کرنا ضروری نہیں ہے۔ کیوں؟ ہائی اسکول کے گریجویشن کے امتحانات جائزے کو محدود نہیں کرتے ہیں، اس لیے طلبہ کو تمام کام سیکھنے چاہئیں (اضافی پڑھنے کے حصے کے علاوہ)، اس لیے امتحان دیتے وقت، امتحان میں مخصوص مواد ہونا ضروری ہے تاکہ طلبہ کے لیے چیزیں مشکل نہ ہوں۔ جہاں تک اسکول کے امتحانات کا تعلق ہے، زیادہ تر اسکول مخصوص کاموں کو محدود کرتے ہیں، اس لیے امتحان میں مواد شامل کرنا ضروری نہیں ہے۔

تھائی ہوانگ

لٹریچر ٹیسٹ ٹرینڈز

ٹرنگ وونگ ہائی اسکول (ضلع 1، ہو چی منہ سٹی) میں لٹریچر گروپ کے سربراہ ٹیچر نگوین ٹران ہان نگیوین نے کہا کہ ادب کا مطالعہ کرنا اور مطالعہ کے بعد اسسمنٹ ٹیسٹ لینا - ادبی بحث کا سیکشن مہارتوں کی جانچ اور جانچ کرنا ہے۔ یہ ہے ادبی کاموں کو پڑھنے، سمجھنے اور محسوس کرنے کا ہنر اور پیش کرنے کا ہنر (لکھنے کی مہارت) ان کاموں کے بارے میں طلباء کی سمجھ اور احساسات، مخصوص تفصیلات کو منتخب کرنے کا ہنر... یہ کاموں کی یادداشت کو جانچنا نہیں ہے، خاص طور پر کافی طویل نثری کام۔ لہذا، تشخیصی ٹیسٹ کرتے وقت، مخصوص مواد دیا جانا چاہئے.

ٹرنگ وونگ ہائی اسکول میں لٹریچر گروپ کے سربراہ کے مطابق، اب کئی سالوں سے، مثالی ادبی سوالات اور ہائی اسکول کے گریجویشن امتحانات میں ہمیشہ زبان کے مواد کو شامل کیا جاتا ہے۔ 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے مطابق نصابی کتب سے باہر زبان کے مواد کے استعمال کے رجحان میں، بشمول ٹیسٹ اور امتحانی سوالات میں ڈیٹا ضروری ہے۔

گریڈ 10 کے طلباء 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے مطابق ادب کا مطالعہ کر رہے ہیں۔

اسی نظریے کو شیئر کرتے ہوئے، لی کوئ ڈان ہائی اسکول (ضلع 3، ہو چی منہ سٹی) کے استاد، مسٹر ٹرونگ ڈک نے کہا کہ امتحان کے سوالات میں زبان کے مواد کو شامل کرنا ماضی کے مقابلے میں ایک لازمی اصول بن گیا ہے۔ امتحانی سوالات کی تخلیق اور درجہ بندی کرنے کے بارے میں تربیتی عمل کے دوران، ہو چی منہ شہر کا محکمہ تعلیم و تربیت حفظ کرنے کی بجائے سوچنے کی مہارتوں پر توجہ دیتا ہے۔ لہذا، اگر طلباء کو ڈیٹا کا تجزیہ کرنے کے قابل ہونے سے پہلے اسے یاد کرنے پر مجبور کیا جاتا ہے، تو یہ تعلیم میں جدت کے جذبے کے مطابق نہیں ہے، جس سے طلباء پر شدید دباؤ پیدا ہوتا ہے۔

لی کیو ڈان ہائی اسکول کے اساتذہ کا خیال ہے کہ مضمون میں متن کو حفظ کرنے کے بجائے طلباء کے تجزیہ کے لیے متن شامل کرنا ضروری ہے۔ اگر ایسا ہے تو، طالب علموں کو مصنف کے لکھنے کے انداز کی صرف چند خصوصیات اور ادبی متن کے بنیادی علم جیسے تحریر کا سیاق و سباق، تحریر کا مقصد وغیرہ حفظ کرنے کی ضرورت ہے۔

ماخذ لنک: https://thanhnien.vn/de-van-gay-tranh-cai-tai-sao-bat-hoc-tro-phai-thuoc-long-ngu-lieu-trong-sgk-185231221170609121.htm