'طالب علموں کو نصابی کتابوں کا مواد حفظ کیوں کرنا پڑتا ہے؟'

ہو چی منہ شہر کے طلباء پہلے سمسٹر کے امتحان کے دورانیے میں ہیں۔

جیسا کہ Thanh Nien اخبار نے اطلاع دی ہے، ہانگ ڈک سیکنڈری اینڈ ہائی اسکول (ٹین فو ڈسٹرکٹ، ہو چی منہ سٹی) کے 19 دسمبر کو پہلے سمسٹر کے لیے 12ویں جماعت کا لٹریچر ٹیسٹ اس وقت تنازعہ کا باعث بنا جب اس نے طالب علموں سے فیری مین کی "فنکارانہ صلاحیتوں" کا تجزیہ کرنے کو کہا (مضمون میں The Ferryguy of the Ferryman against the Daan-layed-Tuanlay River) تشکیل، لیکن کوئی مواد فراہم نہیں کیا.

خاص طور پر، حصہ 2 - ٹیسٹ کی تحریر (5 پوائنٹس) میں مواد ہوتا ہے: " ایک رائے ہے کہ "فیری مین دریا کے محاذ پر ایک باصلاحیت فنکار ہے۔" Nguyen Tuan کے مضمون "The Ferryman of the Da River" میں فیری مین کی فنکارانہ صلاحیتوں کا تجزیہ کریں جب تین پرتوں والے پتھروں کے خلاف لڑتے ہوئے، آپ کے پتھر کے تصور کو پیش کرنے سے پہلے Nguyen Tuan کے تصور کو سمجھیں۔ اور اگست انقلاب کے بعد (صرف انسان کا تصور پیش کریں) "۔

یہ سوال متنازعہ ہے کیونکہ اسے سمسٹر ٹیسٹ کے لیے بہت زیادہ مطالبہ سمجھا جاتا ہے اور اس کے لیے طلبا کو نثری کام سے ڈیٹا حفظ کرنے کی ضرورت ہوتی ہے جو ہونہار اور ماہر مصنف Nguyen Tuan کے انداز کی وجہ سے اسلوب اور زبان کے لحاظ سے مشکل ہے۔

وہاں سے، اساتذہ ٹیسٹ میں زبان کے مواد کو شامل کرنے یا نہ کرنے کے بارے میں اپنے خیالات اور رائے دیتے ہیں۔ اگر ایسا ہے تو، انہیں کیسے شامل کیا جانا چاہئے؟ کیا طلباء کو زبان کے تمام مواد کو حفظ کرنا چاہئے؟ ٹیسٹ کے سوالات کرنے کا موجودہ رجحان کیا ہے؟...

متنازعہ ادب کا موضوع

متن ضروری ہے۔

ٹیچر ڈو ڈک انہ، بوئی تھی شوان ہائی سکول (ضلع 1، ہو چی منہ سٹی) نے اپنی رائے کا اظہار کیا: "طالب علموں کو بہت سی چیزیں یاد کرنے سے بچنے کے لیے امتحان میں زبان کے مواد کو شامل کرنا ضروری ہے۔ ایک گلوکار جو سینکڑوں بار اپنا ہٹ گانا گاتا ہے وہ اب بھی کبھی کبھار دھن بھول جاتا ہے۔ اساتذہ کے لیے یہ بھی معمول ہے کہ کبھی کبھار اچانک کام کرنے کی منصوبہ بندی کو نہ بھولنا۔ ان کی لائنیں بھول جائیں تو ہم طلباء کو نصابی کتابوں میں زبان کے مواد کو حفظ کرنے پر کیوں مجبور کرتے ہیں؟"

مسٹر Duc Anh کے مطابق، شاعری والی نظمیں سیکھنا آسان ہیں، لیکن نثری عبارتیں یاد رکھنا بہت مشکل ہیں۔ اگر وہ یاد رکھتے ہیں، طلباء کو صرف وہ جملے یاد ہوں گے جو خاص طور پر متاثر کن ہیں۔ لہذا، مسٹر Duc Anh کا خیال ہے کہ سمسٹر ٹیسٹ یا امتحانات جو متن کا حوالہ نہیں دیتے ہیں امیدواروں کے لیے مشکل بنائیں گے۔

"امتحان دینے والے شخص کو تجزیہ کا دائرہ محدود کرنے کے لیے متن کا حوالہ دینے کی ضرورت ہوتی ہے تاکہ طلباء کو اسے حفظ کرنے کی ضرورت نہ پڑے۔ نصابی کتاب میں متن کا اقتباس عام، معتدل طوالت کا ہونا چاہیے، تاکہ طلبہ تجزیہ کو سمجھ سکیں۔ اور سب سے اہم بات یہ ہے کہ یہ طلباء کے متنوع سطحوں کے لیے موزوں ہونا چاہیے،" مسٹر ڈک آنہ نے نوٹ کیا۔

ادبی استدلال کے بارے میں، مسٹر ڈک آنہ نے مشورہ دیا: "یہ ضروری نہیں ہے کہ طلباء کو پوری نصابی کتاب ہی یاد ہو، لیکن انہیں کچھ مخصوص جملے، جملے حفظ کرنے کی ضرورت ہے جو انہیں دلچسپ اور متاثر کن معلوم ہوں۔ اپنے الفاظ کو تقویت بخشیں اور جانیں کہ کس طرح دلائل کو الگ کرنا ہے اور آپ کو متن میں ایک ہی موضوع پر متن تلاش کرنا چاہئے۔"

"میں نہیں مانتا کہ کوئی پیشہ ور نقاد کسی مصنف کا ایک لمبا پیراگراف یاد کر سکتا ہے۔ ہائی اسکول میں، ہمیں طلباء کو طوطے کی طرح پیراگراف یا نظم کو یاد کرنے کی ضرورت نہیں ہے، بلکہ اسے سمجھنے، تجزیہ کرنے اور اظہار کرنے کی صلاحیت کی ضرورت ہے۔ تمام طلباء ادب کی خواہش نہیں رکھتے۔ پرانے، بھاری مضمون کے موضوعات طلباء کو تنقید کرنے، لکھنے کی کوشش کرنے اور نقاد کی طرح سیکھنے پر مجبور کریں گے۔ مجھے ڈر ہے کہ وہ انہیں ادب سے مزید خوفزدہ کر دیں گے، آئیے کھلے مضمون کے ایسے موضوعات بنائیں جو طالب علموں کو تخلیقی ہونے کی گنجائش فراہم کریں، اور ایسا جوش و جذبہ پیدا کریں جو طالب علموں کو لکھنے اور اظہار خیال کرنے کے لیے تیار کریں،" استاد Do Duc Anh نے اپنی رائے کا اظہار کیا۔

طلباء کو شعر و ادب کے اچھے اور متحرک کاموں کو یاد کرنے کی ترغیب دی جانی چاہیے۔

مجھے اب بھی پچھلی صدی کے 90 کی دہائی میں اپنے ہائی اسکول کے دن بہت واضح طور پر یاد ہیں، سمسٹر کا امتحان یا ہونہار طلبا کا امتحان، ہائی اسکول کے گریجویشن کا امتحان یا یونیورسٹی کے داخلے کا امتحان اکثر درجنوں آیات پر مشتمل ہوتا تھا، یہاں تک کہ ایک پوری نظم بھی۔ سوالات کے لیے امیدواروں کو اقتباس یا نظم کے مواد کا تجزیہ یا تبصرہ کرنے کی ضرورت تھی۔ کچھ ٹیسٹوں نے نظم کا عنوان بھی لیا اور طلباء سے بغیر کوئی سیاق و سباق فراہم کیے نظم کی خوبصورتی پر تبصرہ کرنے کو کہا۔

ادبی مضمون کے حصے کا بھی یہی حال ہے۔ امتحان میں طلبا سے مطالبہ کیا جاتا ہے کہ وہ کسی ایسے کام میں کردار کا تجزیہ کریں جو مکمل طور پر غائب ہو یا بغیر کوئی مواد فراہم کیے ہو۔

اگر طلباء اپنے امتحانات میں اچھی کارکردگی کا مظاہرہ کرنا چاہتے تھے اور اس وقت گریجویشن اور یونیورسٹی کے داخلے کے امتحانات میں "پاس" ہونا چاہتے تھے، تو انہیں نظموں کے کچھ اچھے اقتباسات حفظ کرنے ہوں گے یا کام کے مواد کو سمجھنا ہوگا۔

آج کل، میں سمجھتا ہوں کہ اساتذہ اور والدین کو مجبور نہیں کرنا چاہیے لیکن طلبہ کو اچھی نظمیں اور مشہور، نمائندہ نثری کاموں کو یاد کرنے کی ترغیب دینی چاہیے۔ کیونکہ ادب بشریات ہے۔ یہ سیکھنے اور پڑھنے کی حوصلہ افزائی کرنے کا بھی ایک طریقہ ہے، خاص طور پر اچھی نظمیں اور نثری کام، شاہکار جو وقت کی کسوٹی پر کھڑے ہوتے ہیں۔

Nguyen Duoc

امتحان میں زبان کے مواد کو کب شامل کیا جائے اور کب نہ کیا جائے؟

مڈٹرم اور فائنل امتحانات میں، ہائی اسکول گریجویشن کے امتحانات کی طرح امتحان میں مخصوص مواد (پیراگراف، نظمیں) شامل کرنا ضروری نہیں ہے۔ کیوں؟ ہائی اسکول کے گریجویشن کے امتحانات جائزے کو محدود نہیں کرتے ہیں، اس لیے طلبہ کو تمام کام سیکھنے چاہئیں (اضافی پڑھنے کے حصے کے علاوہ)، اس لیے امتحان دیتے وقت، امتحان میں مخصوص مواد ہونا ضروری ہے تاکہ طلبہ کے لیے چیزیں مشکل نہ ہوں۔ جہاں تک اسکول کے امتحانات کا تعلق ہے، زیادہ تر اسکول مخصوص کاموں کو محدود کرتے ہیں، اس لیے امتحان میں مواد شامل کرنا ضروری نہیں ہے۔

تھائی ہوانگ

ادبی امتحان کے سوالات کے رجحانات

ٹرنگ وونگ ہائی اسکول (ضلع 1، ہو چی منہ سٹی) میں ادبی گروپ کے سربراہ ٹیچر Nguyen Tran Hanh Nguyen نے کہا کہ ادب کا مطالعہ کرنا اور مطالعہ کے بعد جانچ کرنا - ادبی استدلال کا سیکشن مہارتوں کو جانچنا اور جانچنا ہے۔ یہ ہے ادبی کاموں کو پڑھنے، سمجھنے اور محسوس کرنے کا ہنر اور پیش کرنے کا ہنر (لکھنے کی مہارت) ان کاموں کے بارے میں طلباء کی سمجھ اور احساسات، مخصوص تفصیلات کو منتخب کرنے کا ہنر... یہ کاموں کی یادداشت کو جانچنا نہیں ہے، خاص طور پر طویل نثری کام۔ لہذا، تشخیصی ٹیسٹ دیتے وقت، مخصوص مواد دیا جانا چاہئے.

ٹرنگ وونگ ہائی اسکول میں لٹریچر گروپ کے سربراہ کے مطابق، اب کئی سالوں سے، مثالی ادبی سوالات اور ہائی اسکول کے گریجویشن امتحانات میں ہمیشہ زبان کے مواد کو شامل کیا جاتا ہے۔ 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے مطابق نصابی کتب سے باہر زبان کے مواد کے استعمال کے رجحان میں، بشمول ٹیسٹ اور امتحانی سوالات میں ڈیٹا ضروری ہے۔

گریڈ 10 کے طلباء 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے مطابق ادب کا مطالعہ کر رہے ہیں۔

اسی رائے کا اظہار کرتے ہوئے، لی کوئ ڈان ہائی اسکول (ضلع 3، ہو چی منہ سٹی) کے استاد، مسٹر ٹرونگ ڈک نے کہا کہ امتحان کے سوالات میں زبان کے مواد کو شامل کرنا ماضی کے مقابلے میں ایک لازمی اصول بن گیا ہے۔ ٹیسٹ بنانے اور گریڈ کرنے کے بارے میں تربیت کے عمل میں، ہو چی منہ سٹی محکمہ تعلیم اور تربیت بھی سوچنے کی مہارتوں پر توجہ مرکوز کرتا ہے، نہ کہ حفظ پر۔ لہذا، طلباء کو ڈیٹا کو حفظ کرنے پر مجبور کرنا جس سے وہ تجزیہ کر سکتے ہیں، تعلیم میں جدت طرازی کے جذبے کے مطابق نہیں ہے، جس سے طلباء پر شدید دباؤ پیدا ہوتا ہے۔

لی کیو ڈان ہائی اسکول کے اساتذہ کا خیال ہے کہ متن کو حفظ کرنے کے بجائے، طالب علموں کو تجزیہ کرنے کے لیے مضمون میں متن شامل کرنا ضروری ہے۔ اگر ایسا ہے تو، طالب علموں کو صرف مصنف کے لکھنے کے انداز کی چند خصوصیات اور ادبی متن کی بنیادی معلومات جیسے کہ تحریر کا سیاق و سباق، تحریر کا مقصد وغیرہ حفظ کرنے کی ضرورت ہے۔

ماخذ لنک: https://thanhnien.vn/de-van-gay-tranh-cai-tai-sao-bat-hoc-tro-phai-thuoc-long-ngu-lieu-trong-sgk-185231221170609121.htm