اے آئی کے دور میں تعلیم کا وژن

سائنس اور ٹیکنالوجی کی ترقی میں کامیابیوں پر پولیٹ بیورو کی قرارداد 57-NQ/TW میں واضح طور پر کہا گیا ہے کہ مصنوعی ذہانت (AI) کو ویتنام کے لوگوں کی جامع ترقی کے ساتھ قریبی تعلق ہونا چاہیے، اخلاقیات، حفاظت اور قومی ثقافتی اقدار کو یقینی بنانا۔ ایک ہی وقت میں، تعلیم اور تربیت کی ترقی میں پیش رفت پر ریزولوشن 71-NQ/TW بھی ڈیجیٹل تبدیلی اور پوری صنعت میں AI کے مضبوط اطلاق پر زور دیتا ہے۔ اس طرح، AI محض ایک ٹول نہیں ہے، بلکہ ایک "بٹن" ہے جو ایک نئی تعلیمی ذہنیت کو متحرک کرتا ہے۔

ڈیجیٹل دور ایک امید افزا سفر ہے اگر ہم اسے سمجھنے میں پہل کریں۔ AI جو سب سے بڑا موقع لاتا ہے وہ سیکھنے کو ذاتی بنانے کی صلاحیت ہے، جہاں ہر سیکھنے والے کے پاس ایک منفرد راستہ ہوتا ہے جو ان کی صلاحیت، رفتار اور دلچسپیوں کے مطابق ہوتا ہے، جو کہ روایتی بڑے پیمانے پر تعلیم کا ماڈل مشکل سے کر سکتا ہے۔ مزید برآں، AI مؤثر طریقے سے اساتذہ کی مدد کرتا ہے جیسے کہ طلباء کی پیشرفت کا اندازہ لگانا اور تجزیہ کرنا، اساتذہ کو بنیادی باتوں پر توجہ مرکوز کرنے کے لیے زیادہ وقت دینا: متاثر کن، رہنمائی سوچ اور شخصیت کی پرورش۔ زیادہ اہم بات یہ ہے کہ اگر AI کو منظم کیا جاتا ہے اور یکساں طور پر سرمایہ کاری کی جاتی ہے، تو یہ شہری اور دور دراز علاقوں کے طلباء کے درمیان علم تک رسائی کے فرق کو کم کر سکتا ہے، جبکہ اسکول انتظامیہ اور بین الاقوامی تعلیمی انضمام کی تاثیر کو بہتر بنا سکتا ہے۔

تاہم، اس دور کو درپیش چیلنجز بھی بہت زیادہ ہیں۔ سب سے پہلے، ڈیجیٹل تقسیم کلاس روم میں موجود ہے، اور اگر اسے چیک نہ کیا جائے تو یہ فرق وسیع ہو جائے گا۔ دوسرا، جب طلباء لکھنے، ریاضی کے مسائل حل کرنے اور ان کے لیے ہوم ورک کرنے کے لیے ٹولز پر انحصار کر سکتے ہیں تو AI تعلیمی اخلاقیات کے بحران کا خطرہ لاحق ہے۔ تیسرا، ڈیجیٹلائزڈ ویتنامی زبان کے پلیٹ فارم اور معیاری مقامی تعلیمی مواد کی کمی غیر ملکی AI پلیٹ فارمز پر انحصار کا باعث بن سکتی ہے، جو نامناسب خیالات اور فلسفے رکھتے ہیں۔ جنوب مشرقی ایشیائی خطے میں، بہت سے ممالک جیسے سنگاپور، ملائشیا وغیرہ نے ابتدائی تعلیم کے لیے قومی AI پروگرام نافذ کیے ہیں۔ ویتنام کو ایک اسٹریٹجک وژن اور کام کرنے کے لیے مضبوط عزم کی ضرورت ہے۔

وقت کے تقاضوں کو پورا کرنے کے لیے، ویتنامی تعلیم میں اے آئی کی ترقی کو دو ستونوں پر مضبوطی سے کھڑے ہونے کی ضرورت ہے۔ سب سے پہلے، تعلیم کے مواد اور طریقوں میں یکسر جدت لانے کی ضرورت ہے۔ مواد کے لحاظ سے، بین الضابطہ سوچ، STEM کو مربوط کرنا، اور پروگرام میں AI، ڈیٹا، ڈیجیٹل سیکیورٹی اور ٹیکنالوجی کی اخلاقیات کے بارے میں علم لانا ضروری ہے، لیکن پھر بھی روایتی اقدار کو برقرار رکھنا: تاریخ، ثقافت، حب الوطنی، اور برادری کی روح۔

طریقوں کے لحاظ سے، تدریس کو "منتقلی" سے "فعال" کرنے والے سیکھنے والوں کی پہل کی طرف، پلٹائے گئے لیکچرز اور پلٹ کلاس رومز کے ذریعے، علم کی تعمیر اور مسائل کو حل کرنے میں ان کی مدد کرنے کی ضرورت ہے۔ اساتذہ اپنے کردار کو صورتحال کے ڈیزائنرز، ساتھیوں اور الہام کے مطابق بدل دیتے ہیں۔ طریقوں کے لحاظ سے، تعلیم کو کھلا، لچکدار اور ذاتی نوعیت کا ہونا ضروری ہے، اور AI ایک مثالی ٹول ہے اور صرف اس صورت میں صحیح معنوں میں کارآمد ہے جب سیکھنے والوں کی رہنمائی واضح فلسفے سے ہوتی ہے، نہ کہ صرف اسکورز اور ٹائٹلز کا پیچھا کرنا۔ اس سے بھی اہم بات یہ ہے کہ جتنی زیادہ ٹکنالوجی ترقی کرتی ہے، اتنے ہی زیادہ انسانوں کی ضرورت ہوتی ہے۔ AI ایک ماورائی ٹول ہے، لیکن اگر تعلیم صرف یہ سکھاتی ہے کہ AI کے ساتھ اخلاقی طور پر زندگی گزارنے کا طریقہ سکھائے بغیر اسے استعمال کرنے کا طریقہ، ہم نادانستہ طور پر ایک ممکنہ خطرے کی پرورش کر رہے ہیں۔

مندرجہ بالا تجزیہ سے، یہ دیکھا جا سکتا ہے کہ ہمیں ابتدائی اور ہم آہنگی سے کام کرنے کی ضرورت ہے. ریاست کو جلد ہی تعلیم کے لیے ایک قومی AI قابلیت کا فریم ورک جاری کرنے کی ضرورت ہے، جس میں ڈیجیٹل مہارت، ڈیجیٹل اخلاقیات اور تکنیکی سوچ شامل ہے۔ ایک ہی وقت میں، دور دراز علاقوں کے لیے ڈیجیٹل انفراسٹرکچر میں سرمایہ کاری کو بڑھانا، تعلیم کی خدمت کے لیے ویتنامی زبان کے سائنس کے کھلے وسائل اور ویتنامی AI تیار کرنا ضروری ہے۔ صرف علم کی جانچ کرنے کی بجائے اہلیت کی بنیاد پر طلبہ کے تشخیصی طریقوں کو اختراع کریں۔ اسکولوں اور اساتذہ کو تربیتی پروگراموں کو دوبارہ ترتیب دینے، اساتذہ کو AI اور نئے تدریسی طریقوں کی تربیت دینے کی ضرورت ہے۔ AI کے ذمہ دارانہ استعمال، انسداد ادبی، علمی دھوکہ دہی کے خلاف قواعد قائم کرنا ضروری ہے۔ AI کو ایک پارٹنر کے طور پر سمجھیں اور اساتذہ اب بھی ذہانت، تجربے اور پیشے سے محبت کے ساتھ ایک اہم کردار ادا کرتے ہیں۔ والدین اور طلباء کے لیے: طلباء کو AI کو بطور ساتھی استعمال کرنے کے لیے رہنمائی کرنے کی ضرورت ہے، یہ جانتے ہوئے کہ بحث کرنا ہے، نہ کہ "ان کے لیے ہوم ورک کرنے کے ٹول" کے طور پر...

AI دور میں "سپر ہیومن" پیدا کرنے کے لیے تعلیم کی ضرورت نہیں ہے، بلکہ ہم سے انسان بننے کی ضرورت ہے، خود سے سچے ہیں۔ اس کو حاصل کرنے کے لیے، ویتنامی تعلیم کو کافی حد تک اختراع کرنے کی ضرورت ہے، ٹکنالوجی سے نرمی کے ساتھ رجوع کرنے کی ضرورت ہے، نئے سے الجھنے کی ضرورت نہیں۔ لیکن اس کے ساتھ ساتھ اسے روایتی قومی اقدار میں گہری جڑیں رکھنے کی ضرورت ہے، شناخت کھونے کی ضرورت نہیں ہے اور نہ ہی تکنیکی سہولتوں پر انحصار کرنا ہے۔

ایک ایسی تعلیم جو جدت لانے کی ہمت کرتی ہے لیکن رجحانات کی پیروی نہیں کرتی، ایسی تعلیم جو گہری انسانی ہے لیکن ٹیکنالوجی سے منہ نہیں موڑتی۔ اس وقت، ہم نہ صرف زمانے کو پکڑنے کے قابل ہو جائیں گے بلکہ ویتنام کے لوگوں کی ذہانت، اخلاقیات اور ذہانت کے ساتھ وقت کی تشکیل میں بھی اپنا حصہ ڈال سکیں گے۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر PHAN THANH BINH

ماخذ: https://www.sggp.org.vn/tam-nhin-cua-giao-duc-trong-ky-nguyen-ai-post819640.html