مسٹر Nguyen Minh، Tran Dai Nghia Specialized High School (Ho Chi Minh City) کے پرنسپل نے ایک بار دلیل دی تھی کہ "بہترین، محنتی، اور اچھے برتاؤ والے طالب علم" کے تصور کو نئے سرے سے بیان کرنے کی ضرورت ہے۔ درحقیقت، اب وقت آ گیا ہے کہ ہم اپنے آپ کو فرسودہ اور محدود تصورات سے آزاد کریں۔
طالب علموں کو ایک تنقیدی سوچ کے جذبے کے ساتھ بات چیت میں اعتماد اور ثابت قدم بننے میں مدد کرنا جدید تعلیم کے کاموں میں سے ایک ہے۔
تعلیمی مضامین میں اچھے ہونے کا خود بخود یہ مطلب نہیں ہے کہ آپ ہوشیار ہیں۔
ایک طویل عرصے سے، تعلیمی فلسفہ نے علمی کامیابیوں پر بہت زیادہ زور دیا ہے، جس میں ریاضی، طبیعیات، کیمسٹری، حیاتیات، ادب، غیر ملکی زبانیں، تاریخ اور جغرافیہ جیسے مضامین میں طالب علم کی صلاحیتوں کو درجات تک محدود رکھا گیا ہے۔ لہذا، لوگ ایک طالب علم کو دن رات کتابوں، علم اور ہوم ورک کے ساتھ "پیستے" کو مستعد، محنتی اور ثابت قدمی سے دیکھتے ہیں۔ ایک طویل عرصے سے، ہم نے فرض کیا ہے کہ ایک اچھا بچہ وہ ہوتا ہے جو ہمیشہ اپنے والدین اور اساتذہ کی اطاعت کرتا ہے، اور بڑوں سے بحث یا بحث نہیں کرتا۔
"باصلاحیت،" "مستعد،" اور "اچھا برتاؤ" — والدین کی کامیاب تربیت اور تعلیمی طریقوں کی وضاحت کرنے والے یہ تین معیار ویتنامی خاندانوں اور اسکولوں میں جڑے ہوئے ہیں۔ تاہم، مندرجہ ذیل حالات پر غور کریں تاکہ یہ معلوم ہو سکے کہ ہنر، تندہی اور اچھے برتاؤ کے تصورات میں کچھ تبدیلی آئی ہے۔
کتاب کی تعارفی ویڈیوز بنانے کا ایک مقابلہ شروع کیا گیا ہے، جس میں چھٹی جماعت کے طلباء اور ان کے ہوم روم کے اساتذہ کو تندہی سے کام کرنے کی ضرورت ہے۔ اچھی کتابوں کا انتخاب، تعارف لکھنا، اور تاثراتی کہانی سنانے کی مشق کرنا سب کچھ ہو جاتا ہے۔ تاہم، کلپس کی فلم بندی، تدوین اور حتمی تیاری کے لیے ممکنہ طور پر کمپیوٹر سائنس کے استاد کی مدد درکار ہوگی۔
اس کے بعد، ایک طالب علم نے اپنا ہاتھ اٹھایا اور ویڈیو کلپ بنانے کے لیے رضاکارانہ طور پر کام کیا۔ بچہ کلاس میں اوسط درجے کا طالب علم تھا، لیکن ٹیکنالوجی کے ساتھ اس کی تیز عقل نے استاد اور ہم جماعت کو متاثر کیا۔ انہوں نے موسیقی کو شامل کرنے کے لیے سافٹ ویئر کا استعمال کیا، اور ویڈیوز کو کاٹنے کے لیے دیگر ٹولز، اینیمیٹڈ اور سٹیل امیجز، تیز رفتار اور سست رفتاری کے مناظر، یہ سب اپنے ہنر مند ہاتھوں اور سحر زدہ آنکھوں سے زندہ ہو گئے۔ "وہ لڑکی حیرت انگیز ہے!" بہت سے اساتذہ نے کلپ دیکھنے کے بعد چیخ کر کہا، حالانکہ بچے کی تعلیمی کامیابیاں خاص طور پر شاندار نہیں تھیں۔
طلباء کی صلاحیتوں کا اندازہ لگانے کے لیے صرف تعلیمی مضامین میں مہارت حاصل کرنے کے تنگ فریم ورک سے آگے بڑھنے کی ضرورت ہے۔
"مستعد" اور "اچھا سلوک" ہونے کا کیا مطلب ہے؟
نویں جماعت کا ایک لڑکا صبح کی پہلی کلاس کے لیے اکثر دیر سے آتا تھا۔ اس کے پہلے سمسٹر کے نتائج کافی اچھے تھے، لیکن جب اس کے طرز عمل کا جائزہ لیا گیا، تو کچھ مضامین کے اساتذہ نے اس کی بار بار سستی کی وجہ سے مطلوبہ "اچھی" درجہ بندی سے اختلاف کیا۔
ہوم روم ٹیچر کو طالب علم کی تاخیر کی وجہ اس سے کئی بار بات کرنے کے بعد ہی سمجھ آئی۔ اس کا خاندان کافی غریب تھا۔ اس کی ماں نے توفو بیچا اور اسے جلدی بازار جانا پڑا۔ ان دنوں جب اس کا باپ نشے میں تھا اور اپنی بیوی کو بازار نہیں لے جا سکتا تھا، بیٹے کو اپنی ماں کو اپنی سائیکل پر بازار لے جانا پڑا اور پھر اسکول واپس جانا پڑا، جس کی وجہ سے اسے دیر ہو گئی۔ یقیناً، وجہ جاننے اور طالب علم کے خاندانی حالات کو سمجھنے کے بعد، کسی کا دل نہیں تھا کہ اسے کم اخلاقی گریڈ دے۔ تاہم، اس طالب علم نے اعتماد کے ساتھ ابتدائی گریڈ کو قبول کیا اور اپنے ہائی اسکول کے آخری سال کے حوالے سے استاد کے مشورے کے باوجود ثابت قدم رہا۔
نئے تعلیمی منظر نامے میں پرانے تصورات کو تبدیل کرنا۔
یہ دونوں کہانیاں موجودہ تعلیمی حالت کی دو چھوٹی جھلکیاں ہیں۔ "اچھا" ہونے کا کیا مطلب ہے؟ جب کوئی بچہ ریاضی کا کوئی مشکل مسئلہ حل نہیں کر سکتا یا روانی سے مضمون نہیں لکھ سکتا، لیکن ٹیکنالوجی کے ساتھ موافقت کرنے میں جلدی کرتا ہے، گروپ کے لیے اپنی ذمہ داری کو سمجھتا ہے، کاموں کے لیے رضاکارانہ طور پر کام کرتا ہے، اور انہیں عاجزی کے ساتھ مکمل کرتا ہے، تب بھی میں اسے ایک اچھا بچہ سمجھتا ہوں۔
"مستعد" اور "اچھا سلوک" ہونے کا کیا مطلب ہے؟ جب ایک بچہ اپنے خاندان کے مشکل حالات سے واقف ہوتا ہے، اپنے والدین کی پرہیزگاری کے ساتھ مدد کرتا ہے، یہاں تک کہ بعض اوقات وہ اپنے معمولات میں لاپرواہی کا مظاہرہ کرتا ہے اور ثابت قدمی سے نقصانات کو قبول کرتا ہے، تو ہم اسے کس طرح عجلت میں فیصلہ کر سکتے ہیں کہ وہ محنتی یا اچھا سلوک نہیں کرتے؟!
جدید تعلیمی منظر نامے میں "بہترین، محنتی، اور اچھے برتاؤ والے طلباء" کے تصور کو تبدیل کرنے کی ضرورت ہے۔
آئیے آج بہت سے طلباء کی کمزوریوں کو بھی ایمانداری کے ساتھ تسلیم کرتے ہیں: بات چیت میں شرم اور ڈرپوک، تنقیدی سوچ میں مشغول ہونے میں ہچکچاہٹ، اور تشویش کے کسی بھی مسئلے پر سوال پوچھنے کا خوف۔
طلباء نے 2022 میں دا نانگ شہر کے ایک ہائی اسکول میں اسکول کے مکالمے کے سیشن میں اپنے مضامین کے اساتذہ کے تدریسی طریقوں پر بہت سے تعمیری تجاویز اور تبصرے پیش کیے۔ ایسے ماڈل طلباء کے لیے تنقیدی سوچ کی صلاحیتوں کو فروغ دینے، سوال پوچھنا سیکھنے، اور بات چیت میں شرم کو کم کرنے کے لیے ضروری ہیں...
ثانوی اسکولوں میں طلباء کی انفرادی شخصیتوں کو برابر کرنے کا رجحان کافی عرصے سے موجود ہے۔ معیاری نصاب، جس میں تمام بچوں سے ریاضی کے مشکل مسائل کو ایک ٹیمپلیٹ کے مطابق حل کرنے، یا کسی خاص ادبی کام کی خوبصورتی پر بہترین مضامین لکھنے کی ضرورت ہوتی ہے، نے طلباء کی انفرادی شخصیات کے احترام کی اہمیت کو زیر کیا ہے۔ اس کے ساتھ ہی، کامیابی کا جنون ابھرنا شروع ہو گیا ہے، جس میں درجات اور عنوانات کی دوڑ بے شمار افسوسناک نتائج کا باعث بن رہی ہے۔
غیر فعال سیکھنے کا انداز، سوال اور بحث میں ہچکچاہٹ نے بہت سے طلباء کو انتہائی فرمانبردار اور بالکل مطیع ہونے پر مجبور کیا ہے۔ انفرادی "میں" اجتماعی "ہم" میں ضم ہو جاتا ہے۔ ہم فرمانبردار بچوں کی پرورش کرنے کی امید رکھتے ہیں، غیر ضروری پریشانی اور پریشانی سے بچنے کے لیے ایک اچھے سلوک والی کلاس کو بڑھانے کا خواب دیکھتے ہیں۔ لیکن فرمانبرداری جو دل دہلا دینے والے واقعات کا باعث بنتی ہے جیسا کہ پیش آیا: ایک استاد جس نے 23 طالب علموں میں سے کسی کی نافرمانی کے بغیر ایک ہم جماعت کو تھپڑ مارا، یا کوئی استاد مہینوں تک بغیر پڑھائے کلاس میں جا رہا ہے، شہر کے رہنماؤں کے ساتھ بات چیت کے دوران ہی سب کچھ سامنے آتا ہے… کوئی بھی ایسا نہیں چاہتا۔
ماخذ لنک
