ہائی اسکول گریجویشن امتحان 2025: اسکور کی تقسیم معیاری کاری کے بغیر اچھی نہیں ہو سکتی

2025 کے ہائی اسکول کے گریجویشن کے امتحان کا اختتام بہت سے امیدواروں اور اساتذہ کے سکون کی سانس کے ساتھ ہوا، جب دو مضامین کے اسکور کی تقسیم جو کبھی مشکل سمجھے جاتے تھے (ریاضی اور انگریزی) کو کچھ ماہرین نے "حیرت انگیز طور پر خوبصورت" قرار دیا۔

ہو چی منہ سٹی میں گریجویشن کا امتحان دے رہے امیدوار - تصویر: NHU HUNG

تاہم، صرف چارٹ کی شکل یا بدیہی احساس پر مبنی خوبصورت سپیکٹرم کی تعریف کرنا سائنسی بنیادوں کا فقدان ہے اور آسانی سے غلط فہمی کا باعث بن سکتا ہے۔

ایک "خوبصورت" اسکور اسپیکٹرم تب ہی قیمتی ہوتا ہے جب یہ ایمانداری سے آؤٹ پٹ کے معیارات کے مطابق طلباء کی صلاحیتوں کی عکاسی کرتا ہے، امیدواروں کے گروپوں کے درمیان انصاف پسندی کو یقینی بناتا ہے اور اسے معروضی، معیاری متعدد انتخابی امتحانی سوالات کی بنیاد پر بنایا جاتا ہے۔

اس سال کے ریاضی اور انگریزی سکور کی تقسیم کا ڈیٹا درحقیقت اہم انتباہات کو بڑھا رہا ہے۔

سب سے پہلے، آئیے چشمی کو دیکھیں۔ ریاضی کا اوسط اسکور 4.78 تھا، جس کا میڈین 4.6 تھا - تقریباً نصف طلباء نے 5 سے کم اسکور کیا۔ صرف 12% امیدواروں نے 7 یا اس سے زیادہ اسکور کیے، جبکہ تقریباً 8% نے 2.5 سے کم اسکور کیا۔

انگریزی مضمون کا اوسط اسکور 5.38 اور میڈین 5.25 ہے، لیکن پھر بھی اوسط سے کم 38 فیصد ہے۔ ان اعداد و شمار کو "خوبصورت" نہیں کہا جا سکتا کیونکہ یہ کم اوسط نتیجہ اور ایک متزلزل تقسیم دکھاتے ہیں - خاص طور پر ریاضی میں۔

ایک سے زیادہ انتخابی جانچ میں تشخیص کے اصول کے مطابق، اسکور اسپیکٹرم صرف اس صورت میں درست ہے جب اس کے ساتھ تقسیم، امتیاز اور ٹیسٹ کی وشوسنییتا کے مستحکم اشارے ہوں۔

ہائی اسکول گریجویشن کا امتحان اب ایک "دو میں ایک" امتحان ہے - دونوں گریجویشن کے لیے اور یونیورسٹی میں داخلے کے لیے۔

اور گریجویشن اور یونیورسٹی میں داخلے کے دونوں اہداف کو پورا کرنے کے لیے، معیاری کثیر انتخابی ٹیسٹ اکثر تقریباً 60-65% سوالات کے ساتھ تیار کیے جاتے ہیں جن کی شناخت - فہم کی سطح پر ہوتی ہے، باقی امیدواروں کی درجہ بندی کرنے کے لیے درخواست اور اعلی درخواست کی سطح پر ہوتے ہیں۔

ٹیسٹ کے ڈیزائن میں، یہ مکمل طور پر ممکن ہے اگر سوالیہ بنک معیاری ہو اور سوالات کو مشکل اور امتیاز کا تعین کرنے کے لیے پائلٹ ٹیسٹ کیا جائے۔

تاہم، حقیقت یہ ظاہر کرتی ہے کہ موجودہ امتحان میں ابھی تک مکمل معیار سازی کے عمل سے نہیں گزرا ہے۔ 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام میں تبدیلی نے ریاضی اور انگریزی میں امتحان کے ڈیزائن میں الجھن کو مزید بے نقاب کیا۔

معیاری کاری کی کمی کی وجہ سے، سکور کی تقسیم ناقابل اعتبار ہو جاتی ہے۔ ریاضی کے لیے، اس سال کے اسکور کی تقسیم قدرے دائیں طرف متوجہ ہے، جس کی چوٹی تقریباً 4-4.5 پوائنٹس گر رہی ہے - یعنی زیادہ تر امیدوار کم اسکور کی سطح پر مرکوز ہیں۔

قومی امتحان میں، اس کا مطلب یہ ہے کہ بہت سے طلباء عام ریاضی کی مہارت کے لیے کم از کم تقاضوں کو پورا نہیں کرتے ہیں۔

اگرچہ انگریزی مضمون میں زیادہ "متوازن" سکور کی تقسیم ہوتی ہے، لیکن یہ دراصل امیدواروں کے ایک منتخب گروپ کے نتائج کی عکاسی کرتا ہے - کیونکہ یہ ایک انتخابی مضمون ہے، صرف 350,000 طلباء نے امتحان دیا، جو پچھلے سالوں کے مقابلے میں کافی کم ہے۔ تقریباً 40% نے اب بھی اوسط سے کم اسکور کیا - ایک ایسی تعداد جو عوام کو پریشان کرتی ہے۔

تاہم، جب ٹیسٹ معیاری نہیں ہوتا ہے، تو یہ نتیجہ بنیادی طور پر "ٹیسٹ لینے" کی سطح کو ظاہر کرتا ہے لیکن "سیکھنے" کی سطح یا تدریس کے حقیقی معیار کی تصدیق نہیں کر سکتا۔ ایک درست نتیجہ اخذ کرنے کے لیے علاقے، تعلیمی حالات اور اسکول کے سیاق و سباق کے لحاظ سے مزید تجزیہ کرنے کی ضرورت ہے۔

خاص طور پر، جب کہ بہت کم طلباء گریجویشن امتحان میں 9-10 اسکور کرتے ہیں، بہت سے اسکول IELTS 6.5 کو 9-10 انگریزی اسکور میں تبدیل کرتے ہیں - ایک فرق پیدا کرتا ہے جو شفاف طریقے سے منظم نہ ہونے پر غیر منصفانہ ہوسکتا ہے۔

مندرجہ بالا اعداد و شمار سے، وزارت تعلیم و تربیت کو امتحان کی معیاری کاری کے عمل کو مکمل طور پر لاگو کرنے کی ضرورت ہے: ایک سوالیہ بنک بنائیں جو آؤٹ پٹ کے معیارات پر قریب سے عمل کرے، نمائندہ نمونوں کے ساتھ سوالات کی جانچ کرے، مشکل کا تجزیہ کرے - امتیازی سلوک اور مجموعی اعتبار کی جانچ کرے۔

امتحان کا ڈھانچہ واضح طور پر ڈیزائن کیا جانا چاہیے اور ہر سیکشن کے میٹرکس اور مقاصد کا شفاف طور پر اعلان کیا جانا چاہیے۔ اس سے طلباء کو گریجویشن امتحان دینے کے دباؤ کو کم کرنے میں مدد ملتی ہے، جبکہ یونیورسٹیوں کے پاس اب بھی مناسب انتخاب کی بنیاد موجود ہے۔

اس کے علاوہ، طلباء کے گروپ کے لیے غیر منصفانہ فوائد پیدا کرنے سے بچنے کے لیے داخلوں میں بین الاقوامی سرٹیفکیٹس کے استعمال کو ایڈجسٹ کرنا ضروری ہے۔

آخر میں، اسکور کی تقسیم کی تشخیص اعداد و شمار کے پیرامیٹرز پر مبنی ہونی چاہیے - جیسے کہ اوسط، اوسط، معیاری انحراف، اسکور کی تقسیم، اور ٹیسٹ کی اعتبار - صرف گرافس یا ماہرین کی موضوعی آراء کو دیکھنے کے بجائے۔

واپس موضوع پر

لی توان فونگ

ماخذ: https://tuoitre.vn/thi-tot-nghiep-thpt-2025-pho-diem-khong-the-dep-neu-thieu-chuan-hoa-20250719093601269.htm