ثانوی اسکول - دنیا میں جانے کے وقت سیکھنے والوں کو نقصان پہنچانے والا ایک "بڑے رکاوٹ"؟

* درج ذیل مضمون ڈاکٹر ہوانگ نگوک ونہ کا اشتراک اور نقطہ نظر ہے، جو محکمہ پیشہ ورانہ تعلیم، وزارت تعلیم اور تربیت کے سابق ڈائریکٹر ہیں۔

اس سے نہ صرف آؤٹ پٹ کے معیارات کو قائم کرنا اور ڈگریوں کو پہچاننا مشکل ہو جاتا ہے بلکہ دنیا میں داخل ہونے پر سیکھنے والوں کو بھی نقصان پہنچتا ہے۔ میرے خیال میں اب وقت آگیا ہے کہ تعلیم کی اس سطح کو یقینی طور پر قانون سے ہٹا دیا جائے۔

کئی سالوں کے دوران، ویتنامی تعلیم اور تربیت کا نظام بین الاقوامی رجحانات کے مطابق رہنے کے لیے مسلسل ایڈجسٹ ہو رہا ہے۔ تاہم، سب سے زیادہ متنازعہ رکاوٹوں میں سے ایک "انٹرمیڈیٹ لیول" کا نام ایک سرکاری تربیتی سطح کے طور پر برقرار رکھنا ہے۔

پہلی نظر میں یہ بے ضرر معلوم ہوتا ہے لیکن درحقیقت اس عنوان کو رکھنا تعلیمی سائنس کے لحاظ سے غیر منطقی لگتا ہے، کسی حد تک انضمام میں رکاوٹ ہے، اور آؤٹ پٹ کے معیارات کا تعین، پروگرام بنانا اور ڈگریوں کی پہچان مشکل ہے۔

Trung cấp - “điểm nghẽn” khiến người học thiệt thòi khi ra thế giới? - 1 — اسکول والدین اور طالب علموں کو کیریئر کاؤنسلنگ فراہم کرتے ہیں (تصویر: Huyen Nguyen)۔

سب سے پہلے، "انٹرمیڈیٹ" یونیسکو 2011 ISCED درجہ بندی میں موجود نہیں ہے۔ بین الاقوامی نظام تعلیم کو پرائمری اسکول (سطح 1)، لوئر سیکنڈری اسکول (سطح 2)، اپر سیکنڈری اسکول (سطح 3)، پھر بعد از ثانوی اور ترتیری تعلیم (سطح 4-8) سے مربوط طریقے سے درجہ بندی کرتا ہے۔

کوئی بھی ملک تعلیمی نظام میں نام نہاد "انٹرمیڈیٹ" کی سطح کو تسلیم نہیں کرتا ہے، اس لیے ویتنامی طلباء کو اس وقت نقصان ہوتا ہے جب وہ تعلیم جاری رکھنا چاہتے ہیں یا بیرون ملک کام تلاش کرنا چاہتے ہیں۔

دریں اثنا، امریکہ اور بہت سے دوسرے ممالک میں، ثانوی کے بعد کے کورسز جو کالج کی ڈگری کا باعث نہیں بنتے ہیں، انہیں "کچھ کالج نان یونیورسٹی" یا "پوسٹ سیکنڈری مہارت کی تربیت" کہا جاتا ہے، جو کہ جائز ڈگری کا بھرم پیدا کیے بغیر عملی اور لچکدار دونوں ہوتے ہیں۔

ویتنامی قانون نے کبھی بھی واضح طور پر "انٹرمیڈیٹ لیول" کی تعریف نہیں کی ہے۔ حکمنامہ 90/1993 - قومی تعلیمی نظام کے ڈھانچے پر بنیادی دستاویز، جونیئر ہائی اسکول کے بعد - صرف دو سمتوں کو ریکارڈ کرتا ہے: ووکیشنل سیکنڈری اسکول اور ٹیکنیکل سیکنڈری اسکول، بالکل کوئی "انٹرمیڈیٹ لیول" نہیں ہے۔

بعد میں (2003)، اعلیٰ تعلیم کی سہولیات کی کمی اور بعد از ثانوی تعلیم کی بڑھتی ہوئی مانگ کے دباؤ کی وجہ سے، ووکیشنل ہائی اسکولوں کو ہائی اسکول کے گریجویٹوں کو بھرتی کرنے کی اجازت دی گئی اور انہیں "ووکیشنل سیکنڈری اسکولز" کہا گیا - ایک عارضی انتظامی حل۔ یہ صورتحال رفتہ رفتہ ایک عادت بن گئی، جو کہ نظریاتی بنیاد رکھنے سے زیادہ "عادت" کی وجہ سے موجود ہے۔

بین الاقوامی فریم ورک میں "ثانوی" کا تصور قابلیت کی سطح نہیں ہے۔ ہائی اسکول کے بعد، ممالک میں صرف پوسٹ سیکنڈری (ثانوی کے بعد) بہت سے راستے ہیں: مہارت کے سرٹیفکیٹ (ISCED 4)، قلیل مدتی کالج پروگرام (ISCED 5) اور یونیورسٹی کی سطح (ISCED 6–8)۔

ہائی اسکولوں میں آرٹ یا کھیلوں کے اسکول (اگر کوئی ہیں) صرف ثانوی سطح پر خصوصی اسکول ہیں (جیسے کورین کلچرل، آرٹ اور سپورٹس اسکول)، کوئی آزاد "انٹرمیڈیٹ لیول" نہیں۔

"انٹرمیڈیٹ لیول" برقرار رکھنے کے ساتھ، جب ASEAN یا EU میں ڈگری کی شناخت کے معاہدوں میں حصہ لیتے ہیں، تو ویتنام کو مشکلات کا سامنا کرنا پڑتا ہے کیونکہ وہ نہیں جانتا کہ "انٹرمیڈیٹ لیول" کا کہاں سے موازنہ کرنا ہے: اسے ہائی اسکول سمجھنا کافی نہیں ہے، اسے کالج کے قریب سمجھنا کریڈٹ کی کمی ہے۔

"انٹرمیڈیٹ" رکھنا پیمائش کی ایک الگ اکائی کو برقرار رکھنے کے مترادف ہے، پوری دنیا کو معنی کا ترجمہ کرنے پر مجبور کرنا، آخر میں سیکھنے والوں کو ہی نقصان اٹھانا پڑتا ہے۔

ملک میں، اس کے نتائج بھی واضح ہیں: ہر سطح کو پیداوار کے معیارات، قابلیت کے فریم ورک، اور علم کی مقدار کی ضرورت ہوتی ہے، لیکن "انٹرمیڈیٹ لیول" معدوم ہے - ہائی اسکول کے بعد کی سطح پر غور کرنے کے لیے اتنا بنیادی علم نہیں ہے، اور نہ ہی کالج کی سطح پر غور کرنے کے لیے اتنی گہرائی ہے۔

یونیورسٹی میں منتقلی ایک تضاد بن گیا ہے: پیشہ ور ہائی اسکولوں کی کوئی بنیاد نہیں ہے، اور کالجوں میں کریڈٹ کی کمی ہے۔ بہت سے پیشہ ور اسکول اس وقت الجھن کا شکار ہیں کہ اپنے پروگرام کیسے بنائیں۔

اگر پیشہ ورانہ تعلیم سے متعلق نئے مسودہ قانون میں متوازی طور پر "انٹرمیڈیٹ" اور "ووکیشنل سیکنڈری اسکول" کا تعین جاری رکھا گیا تو یہ غیر معقولیت پیدا کرے گا۔

عالمی رجحان واضح ہے: ہائی اسکول کے بعد، سیکھنے والوں کے پاس صرف ایک عام آپشن ہوتا ہے: پوسٹ سیکنڈری تعلیم۔ وہ کالج، ووکیشنل ٹریننگ یا یونیورسٹی کا انتخاب کر سکتے ہیں، لیکن کوئی آزاد "انٹرمیڈیٹ" لیول نہیں ہے۔

ایک اور مسئلہ تعلیم اور لیبر کی درجہ بندی میں "انٹرمیڈیٹ" کے درمیان الجھن ہے۔ مارکیٹ میں، "انٹرمیڈیٹ" نوکری کی پوزیشن کا حوالہ دے سکتا ہے، جیسے کہ انٹرمیڈیٹ ٹیکنیشن، لیکن یہ نوکری کا عہدہ ہے، تعلیم کی سطح نہیں۔ یہ کام کرنے والا شخص پیشہ ورانہ ہائی اسکول، کالج، یا یہاں تک کہ یونیورسٹی سے فارغ التحصیل ہو سکتا ہے۔

نئے رجحان کے ساتھ، ہم دونوں دنیا کے ساتھ نہیں جانا چاہتے ہیں اور اکیلے موجود کے تصور کو برقرار نہیں رکھ سکتے ہیں۔

اس کے بجائے، نظام کو واضح طور پر بیان کرنے کی ضرورت ہے: ہائی اسکول - ووکیشنل ہائی اسکول/ٹیکنیکل ہائی اسکول - کالج - یونیورسٹی - پوسٹ گریجویٹ۔ یہ نہ صرف نام کی ایڈجسٹمنٹ ہے بلکہ انضمام کے لیے، سیکھنے والوں کے لیے انصاف کی حفاظت اور قومی وقار کو بڑھانے کے لیے ایک لازمی قدم ہے۔

ڈاکٹر ہوانگ نگوک وِنہ

وزارت تعلیم و تربیت کے محکمہ پیشہ ورانہ تعلیم کے سابق ڈائریکٹر

ماخذ: https://dantri.com.vn/giao-duc/trung-cap-diem-nghen-khien-nguoi-hoc-thiet-thoi-khi-ra-the-gioi-20251005091206908.htm