کیا ووکیشنل ہائی اسکول سے فارغ التحصیل افراد یونیورسٹی میں اپنی تعلیم جاری رکھ سکتے ہیں یا ماسٹر ڈگری حاصل کر سکتے ہیں؟

حال ہی میں منظور شدہ ترمیم شدہ پیشہ ورانہ تعلیم کے قانون میں، پہلی بار، "پیشہ ور ہائی اسکول" ماڈل شامل ہے۔ بہت سے والدین اور طلباء کے لیے ایک انتہائی تشویش کا سوال یہ ہے کہ: کیا وہ طلباء جو پیشہ ور ہائی اسکول میں جاتے ہیں یونیورسٹی میں اپنی تعلیم جاری رکھ سکتے ہیں؟

پیشہ ورانہ ہائی اسکول: "خصوصی پیشہ ورانہ ہائی اسکول"

ہو چی منہ سٹی ووکیشنل ایجوکیشن ایسوسی ایشن کے چیئرمین میرٹوریئس ٹیچر اور ماسٹر لام وان کوان کے مطابق، ووکیشنل ہائی سکول ماڈل کو ووکیشنل ایجوکیشن قانون میں شامل کرنا اسٹریٹجک ہے، ترقی کے اصولوں کے مطابق، اور بہت زیادہ متوقع ہے۔ یہ صرف ایک اور قسم کی تربیت کو شامل کرنے کے بارے میں نہیں ہے، بلکہ نچلی ثانوی تعلیم کے بعد کیریئر کی رہنمائی کے حوالے سے ذہنیت میں ایک بڑی تبدیلی ہے۔

ہو چی منہ سٹی نے "9+" ماڈل (پیشہ ور سیکنڈری اسکول جو جونیئر ہائی اسکول کے طلبا کو داخل کرتے ہیں) کا آغاز کیا ہے۔ تاہم، پیشہ ورانہ ہائی اسکولوں کی فطرت اور نقطہ نظر بالکل مختلف ہے، جو اس رجحان کی ناگزیریت کو ظاہر کرتا ہے۔

بنیادی فرق قومی تعلیمی نظام میں قانونی حیثیت اور درجہ بندی میں ہے۔ پچھلا 9+ ماڈل بنیادی طور پر ذیلی قانونی دستاویزات پر مبنی تھا اور پیشہ ورانہ تعلیم کے قانون میں اس کا سرکاری نام نہیں تھا۔ دوسری طرف، پیشہ ورانہ ہائی اسکولوں کو باقاعدہ اور قانون میں بیان کیا گیا ہے، جو استحکام اور طویل مدتی پائیداری کی پیشکش کرتے ہیں۔

پیشہ ورانہ ہائی اسکولوں سے توقع کی جاتی ہے کہ وہ باقاعدہ ہائی اسکولوں کے برابر، کیریئر کی گہرائی سے واقفیت کے ساتھ ایک قسم کی عمومی ثانوی تعلیم ہوں گے۔ یہ نقطہ نظر کو تبدیل کرتا ہے، اس بات کی تصدیق کرتے ہوئے کہ پیشہ ورانہ ہائی اسکول کا انتخاب مخصوص صلاحیتوں اور دلچسپیوں پر مبنی سلسلہ بندی کی ایک شکل ہے، بجائے اس کے کہ ان طلباء کے لیے جو باقاعدہ ہائی اسکول میں اپنی تعلیم جاری نہیں رکھنا چاہتے ہیں۔

پیشہ ورانہ ہائی اسکولوں کو باقاعدہ اور قانونی طور پر بیان کیا گیا ہے، جس سے انہیں استحکام اور لمبی عمر ملتی ہے۔

تصویر: ین تھی

ماسٹر لام وان کوان نے زور دیا: "قانون میں سرکاری طور پر پیشہ ورانہ ہائی اسکولوں کو شامل کرنے سے اہم مواقع کھلیں گے۔"

پیشہ ورانہ ہائی اسکول نہ صرف ان لوگوں کے لیے ہیں جو اپنی عمومی تعلیم کو جاری نہیں رکھتے ہیں، بلکہ ٹکنالوجی یا دیگر پیشہ ورانہ شعبوں کے لیے اہلیت اور جنون کے حامل طلبہ کے لیے ایک خصوصی ماحول بھی فراہم کرتے ہیں۔ انہیں موجودہ خصوصی اسکولوں کی طرح "پیشہ ور ہائی اسکول" سمجھا جا سکتا ہے، لیکن جنوبی کوریا اور جرمنی جیسے ترقی یافتہ ممالک کے رجحان کی پیروی کرتے ہوئے، مہارت اور پیشہ ورانہ مہارت کو فروغ دینے پر توجہ مرکوز کی جا سکتی ہے۔

موجودہ 9+ ماڈل سے ایک اور قابل ذکر فرق تربیتی پروگرام کے ڈھانچے میں ہے۔ جبکہ 9+ ماڈل عام طور پر پہلے دو سالوں میں پیشہ ورانہ تربیت پر توجہ مرکوز کرتا ہے، 12ویں جماعت کے عمومی تعلیمی نصاب کی تکمیل سے پہلے، پیشہ ورانہ ہائی اسکول پورے تین سالوں میں بنیادی عمومی تعلیم اور پیشہ ورانہ تربیت کی متوازی اور ہم آہنگ تقسیم کی اجازت دے سکتے ہیں۔ یہ نقطہ نظر طلباء کو ان کے عمومی تعلیمی علم میں خلاء سے روکتا ہے جبکہ انہیں پیشہ ورانہ مہارتیں حاصل کرنے کے لیے کافی وقت بھی فراہم کرتا ہے۔

"پیچیدہ" راستے کو ختم کرنا، زندگی بھر سیکھنے کے مواقع کھولنا۔

پیشہ ورانہ تعلیم کے محکمہ (وزارت تعلیم و تربیت) کے سابق ڈائریکٹر ڈاکٹر ہوانگ نگوک ون کے مطابق، پیشہ ورانہ ہائی اسکولوں کی سب سے بڑی اہمیت یہ ہے کہ وہ ایک متوازی اور مساوی سیکھنے کا راستہ کھولتے ہیں۔ پیشہ ورانہ ہائی اسکول طلباء کو عمومی تعلیم اور پیشہ ورانہ مہارت دونوں کا مطالعہ کرنے کی اجازت دیتے ہیں، جب کہ وہ ابھی بھی اپنی تعلیم جاری رکھنے یا لیبر مارکیٹ میں جلد داخل ہونے کے لیے ہائی اسکول ڈپلومہ حاصل کرتے ہیں۔

ماسٹر کوان کے مطابق، پیشہ ورانہ ہائی اسکول کے فارغ التحصیل افراد کے پاس زیادہ قابل قدر قابلیت، زیادہ خصوصی مہارتیں، وقت اور ابتدائی کام کے تجربے کے لحاظ سے ایک اہم فائدہ ہوتا ہے، اور اب بھی کالج یا یونیورسٹی میں جانے کے لیے ایک ٹھوس بنیاد رکھتے ہیں، زندگی بھر سیکھنے کے راستے کو یقینی بناتے ہوئے۔

Bach Viet Polytechnic College کے پرنسپل ڈاکٹر Tran Manh Thanh کا خیال ہے کہ یہ پالیسی پوری طرح سے عالمی رجحانات کے مطابق ہے۔ بہت سے ترقی یافتہ ممالک نے ابتدائی طور پر پیشہ ورانہ اور تکنیکی ہائی اسکول کے نظام قائم کیے ہیں اور انہیں انسانی وسائل کی فراہمی کا ایک ستون سمجھتے ہیں۔

ڈاکٹر تھانہ کے مطابق، ووکیشنل ہائی اسکول کے پروگراموں کا تصور دو الگ الگ بلاکس پر مشتمل ہو سکتا ہے: بنیادی عمومی تعلیم کا علم اور پیشہ ورانہ علم اور ہنر۔ موجودہ کالج پہلے سے ہی پیشہ ورانہ تربیت فراہم کرنے کی صلاحیت رکھتے ہیں۔ بنیادی ثقافتی تعلیم کے جزو کو سکھانے کے لیے تدریسی عملہ اور وسائل کو شامل کرنے کی ضرورت ہے۔ بہت سے اسکولوں کے لیے، یہ کوئی بڑی رکاوٹ نہیں ہے۔

والدین اور طلباء کے لیے تشویش کا اہم نکتہ ڈپلومہ کی قدر ہے۔ ماہرین کے مطابق ووکیشنل ہائی اسکول ڈپلومہ ایک ریگولر ہائی اسکول ڈپلومہ کے برابر ہوگا۔ اس کا مطلب یہ ہے کہ طلباء کالج، یونیورسٹی، یا یہاں تک کہ پوسٹ گریجویٹ سطح پر اپنی تعلیم جاری رکھنے کے مکمل حقدار ہیں اگر وہ ہر تربیتی ادارے کے داخلے کی مخصوص ضروریات کو پورا کرتے ہیں۔

ڈاکٹر تران مان تھنہ کے مطابق، ماضی میں طلباء کے لیے تعلیمی راستہ کافی پیچیدہ تھا۔ "کچھ اسکولوں میں طلباء کو چار ثقافتی مضامین پڑھنے کی ضرورت ہوتی تھی، دوسروں کو سات؛ کچھ اسکولوں نے آرٹیکلیشن پروگراموں کی اجازت دی تھی، لیکن دوسروں نے انہیں تسلیم نہیں کیا، جس سے طلباء کے لیے اپنے مستقبل کا انتخاب کرنا اور اس پر توجہ دینا مشکل ہو جاتا ہے۔ پیشہ ورانہ ہائی اسکول کے ماڈل کے ساتھ، سیکھنے کا راستہ واضح ہو جاتا ہے: جو لوگ پیشہ ور ہائی اسکول کا انتخاب کرتے ہیں، وہ پیشہ ورانہ تربیت حاصل کریں گے جبکہ ہائی اسکول ڈپلومہ سے بھی نوازا جائے گا،" ڈاکٹر تھانہ نے ابتدائی سطح پر کام کرنے کی اجازت دیتے ہوئے کہا۔

سائگون ٹورازم کالج کی پرنسپل محترمہ Ngo Thi Quynh Xuan کا خیال ہے کہ پیشہ ورانہ ہائی اسکول ماڈل کو متحد کرنے سے عام تعلیم اور پیشہ ورانہ تربیت اور مختلف انتظامی ایجنسیوں کے درمیان دیرینہ "ابہام" کو دور کرنے میں مدد ملے گی۔ جب دونوں ایک واضح قانونی فریم ورک کے اندر ہوں گے، تو پروگراموں کے درمیان ہم آہنگی ہموار ہوگی، جس سے اسکولوں اور طلباء دونوں کے لیے فائدہ ہوگا۔

ڈاکٹر وِن کے مطابق بین الاقوامی تجربہ یہ بھی بتاتا ہے کہ یہ کوئی ’راؤنڈ اباؤٹ‘ راستہ نہیں ہے۔ تائیوان میں، ہائی اسکول کے تقریباً نصف طلباء پیشہ ورانہ یا تکنیکی ہائی اسکول کی تعلیم کا انتخاب کرتے ہیں۔ جنوبی کوریا نے ملک کی صنعت کاری اور جدید کاری کے دوران پیشہ ورانہ اور تکنیکی ہائی اسکول کے نظام کو انسانی وسائل کا ایک ستون سمجھا۔ ویتنام نے بھی 1998 سے پہلے اس راستے پر عمل کیا تھا، اور اب ایک زیادہ جدید اور ترقی پسند ذہنیت کے ساتھ اس کی طرف لوٹ رہا ہے۔

"اس سیکھنے کے راستے کو ڈیزائن کرنا بہت ضروری ہے تاکہ اسے 'دوسرے درجے' کے طور پر نہ دیکھا جائے، بلکہ اس کی اپنی منفرد قدر کے ساتھ ایک عملی، مہارت پر مبنی ترقی کے راستے کے طور پر دیکھا جائے،" ڈاکٹر ون نے کہا۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/trung-hoc-nghe-co-duoc-hoc-len-dai-hoc-thac-si-185251216001622778.htm