2025 ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان سے: تدریس، سیکھنے، اور اسکول کے انتظام پر غور کرنا

(ڈین ٹری) - 2025 کے ہائی اسکول گریجویشن کے امتحان میں اصلاحات کی روح واضح طور پر ظاہر ہوتی ہے۔ یہ نہ صرف طلباء کا جائزہ لیتا ہے بلکہ تدریس کے طریقوں، سیکھنے کے طریقوں اور تعلیم کے انتظام کے طریقوں پر بھی غور کرتا ہے۔

2025 ہائی اسکول گریجویشن کا امتحان ختم ہو گیا ہے، لیکن امتحانی سوالات کی بازگشت ابھی بھی فورمز پر "گرم" ہے۔ اگرچہ سوالات کی دشواری کے بارے میں ابھی بھی بحثیں جاری ہیں، ہم ماہرین تعلیم خاموشی سے ایک اہم سنگ میل پر نظر ڈالتے ہیں: 2018 کے عمومی تعلیمی پروگرام کے مطابق، تعلیمی اصلاحات کے مضبوط جذبے کا مظاہرہ کرتے ہوئے ایک پیش رفت کا امتحان۔

امتحان نے ہمیں، اساتذہ اور منتظمین کو ایک واضح پیغام بھیجا ہے: تدریسی اور تعلیمی انتظام کے طریقوں کو زیادہ درست، کافی اور اہم بنانے کے لیے امتحان کو دیکھیں۔

ایک تیز، جامع امتحان - اصلاح کا ایک واضح جذبہ

امتحان کے بارے میں ہونے والے شور کو نظر انداز کرتے ہوئے یہ بات ناقابل تردید ہے کہ اس سال ہائی اسکول گریجویشن کا امتحان ایک منظم اور صاف ستھرا انداز میں ہوا۔ امتحان کے انعقاد سے لے کر امتحان کو نشان زد کرنے سے لے کر بات چیت تک ہر قدم سختی سے کیا گیا لیکن بھاری دباؤ پیدا کیے بغیر۔ یہ ایک ایسے امتحان کے لیے ایک مثبت اشارہ ہے جو پہنچ اور معقول ہے۔

لیکن اس "نرم" ظاہری شکل کے پیچھے اندر سے ایک بڑی تبدیلی ہے: اس سال کا امتحان واضح طور پر اصلاح کی روح کو ظاہر کرتا ہے۔

امتحان کا مواد نہ صرف 3 سالہ ہائی اسکول پروگرام کا احاطہ کرتا ہے بلکہ یہ بھاری نظریاتی اور حفظ کے حصے کو بھی ختم کرتا ہے، تاکہ درخواست کی مہارتوں اور عملی حالات کو حل کرنے پر زیادہ توجہ مرکوز کی جا سکے۔ یہ ایک اہم موڑ ہے اور اسے سنجیدگی سے لینے کی ضرورت ہے۔

ہم اکثر کہتے ہیں کہ امتحان ایک آئینہ ہے جو ایمانداری سے تدریس اور سیکھنے کے عمل کی عکاسی کرتا ہے۔ اگر ہم پڑھانے اور سیکھنے کے پرانے طریقے کو برقرار رکھیں گے تو نئے امتحان کو دیکھتے ہوئے ہم یقیناً الجھن اور مایوسی کا شکار ہوں گے۔ لیکن اگر ہم نے فعال طور پر جدت طرازی کی ہے، خود مطالعہ کرنا سیکھا ہے، اور آزادانہ طور پر سوچنا سیکھا ہے، تو اس سال کا امتحان واقعی طلباء کے لیے اپنی صلاحیتوں کو نکھارنے کا موقع ہے۔

ہائی اسکول گریجویشن کا امتحان واضح طور پر اصلاح کی روح کو ظاہر کرتا ہے (تصویر: باؤ کوین)۔

اس سال کا امتحانی ڈھانچہ بنیادی طور پر 2018 کے عمومی تعلیمی پروگرام کی سمت بندی کی پیروی کرتا ہے، فعال سیکھنے کی سرگرمیوں، تجربات اور دریافتوں کے ذریعے طلباء کی خوبیوں اور صلاحیتوں کو فروغ دینے پر توجہ مرکوز کرتا ہے۔

بہت سے مضامین جیسے ادب، کیمسٹری، فزکس، بیالوجی وغیرہ میں، امتحانات اب حفظ پر توجہ نہیں دیتے ہیں، لیکن طلباء کو فطرت کو سمجھنے، حقیقت پر علم کا اطلاق کرنے، مظاہر کی وضاحت کرنے یا دیے گئے حالات کو حل کرنے کی ضرورت ہوتی ہے۔

یہ نہ صرف ٹیسٹ بنانے کی تکنیک کی سطح میں تبدیلی ہے، بلکہ تعلیمی فلسفے میں بھی ایک بڑی تبدیلی ہے، تعلیم کو کچلنے سے لے کر ترقیاتی تعلیم تک۔ اور اس تبدیلی کے ساتھ چلنے کے لیے اساتذہ کو تبدیل کرنے پر مجبور کیا جاتا ہے۔

اساتذہ کو ایڈجسٹ کرنے کی ضرورت ہے - خواندگی کے اساتذہ سے لے کر قابلیت کے اساتذہ تک

اچھے امتحان کا مقصد طلباء کے لیے "چیزوں کو مشکل بنانا" نہیں ہے، بلکہ اساتذہ کو یہ تجویز کرنا ہے کہ صحیح طریقے سے کیسے پڑھایا جائے۔ 2025 کے امتحان کو دیکھتے ہوئے، اساتذہ پرانے طریقے سے پڑھانا جاری نہیں رکھ سکتے "مواصلات کرنا - نوٹس لینا - یاد رکھنا - ٹیسٹنگ"۔ اب، ہر سبق کو دریافت کا سفر ہونا چاہیے، جہاں طلبہ سوچ سکتے ہیں، سوالات پوچھ سکتے ہیں، بحث کر سکتے ہیں اور اپنے نتائج اخذ کر سکتے ہیں۔

خاص طور پر، جب امتحان میں عملی ایپلی کیشنز اور تجربات سے متعلق بہت سارے مواد کی ضرورت ہوتی ہے (عام طور پر قدرتی سائنس کے مضامین میں)، اساتذہ کو سیکھنے کی سرگرمیوں کو منظم کرنے میں زیادہ لچکدار ہونا چاہیے۔ انہیں پڑھانا چاہیے تاکہ طالب علم صرف لیکچر سننے اور نوٹ لینے کے بجائے مشاہدہ، ہیرا پھیری، نقالی اور تجربہ کر سکیں۔

اساتذہ ہو چی منہ شہر کے ایک ہائی اسکول کے طلباء کو 2018 کے عمومی تعلیمی پروگرام کے مطابق ادب کی کلاس میں تخلیقی ہونے کی رہنمائی کر رہے ہیں (تصویر: Huyen Nguyen)۔

یہ اساتذہ کی تربیت کے لیے ایک فوری ضرورت پیش کرتا ہے، نہ صرف پیشہ ورانہ علم کو اپ ڈیٹ کرتا ہے، بلکہ تدریسی سوچ کی تجدید اور صلاحیت کی نشوونما کے لیے کلاس روم کی تنظیمی مہارتوں کی مشق بھی کرتا ہے۔

وہ دن گئے جب اساتذہ علم کے واحد مالک تھے۔ آج اساتذہ کو سیکھنے کے سفر کے ڈیزائنر، خود سیکھنے اور ذاتی ترقی کے عمل میں طلباء کے ساتھی ہونا چاہیے۔

اسکول کا انتظام: نئے پروگرام کے ساتھ منتقل ہونا ضروری ہے۔

نہ صرف اساتذہ، بلکہ تعلیم کے منتظمین: پرنسپل، نائب پرنسپل، اور پیشہ ور گروپوں کے سربراہان کو بھی تبدیل کرنے کی ضرورت ہے۔ کیونکہ اگر اسکول چاہتا ہے کہ اساتذہ اچھی طرح پڑھائیں، تو اسے ان کے لیے "لاجسٹکس کا خیال رکھنا" چاہیے۔

2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کو مؤثر طریقے سے نافذ کرنے کے لیے بنیادی شرائط میں سے ایک سہولیات اور تدریسی آلات ہیں۔

جب امتحانی سوالات بہت زیادہ عملی اور قابل اطلاق مہارتوں پر مرکوز ہوتے ہیں، تو طلباء کو "کاغذ پر" اور اساتذہ کو صرف چاک اور بلیک بورڈ سے لیکچر دینے دینا ناممکن ہے۔ لیبارٹریز، پریکٹس کا سامان، انٹرایکٹو لرننگ ٹولز، نقلی سافٹ ویئر وغیرہ میں مناسب، کافی اور فوری طور پر سرمایہ کاری کرنے کی ضرورت ہے۔

بوئی تھی شوان ہائی سکول، ہو چی منہ سٹی کے طلباء STEM کے تجربے کی سرگرمی میں (تصویر: Huyen Nguyen)۔

اسکول بورڈ کی سرمایہ کاری کے بغیر، اساتذہ کی طریقہ کار کی جدت محض ایک نیم دل تحریک ہوگی۔ صرف بلیک بورڈ اور چاک کے ساتھ کیمسٹری کی کلاس میں طلباء تجرباتی سوچ کیسے تیار کر سکتے ہیں؟ آلات کی پیمائش کے بغیر فزکس کے سبق میں طلباء سائنس کی عملییت کو کیسے محسوس کر سکتے ہیں؟

اسکول کے رہنماؤں کو بنیادی ڈھانچے کے نظام کا دلیری سے جائزہ لینے، تدریسی آلات میں سرمایہ کاری کے لیے بجٹ کو ترجیح دینے اور ایک لچکدار، جدید تعلیمی ماحول بنانے کی ضرورت ہے۔ یہ نہ صرف انتظامی کام ہے بلکہ آنے والی نسلوں کی ذمہ داری بھی ہے۔

ناکام ہونے والے امیدوار - لاعلمی کی وجہ سے نہیں، بلکہ اس لیے کہ ان کے پاس اپنانے کا وقت نہیں تھا۔

ہم دیکھیں گے کہ اس سال کے امتحان میں بہت سے طلباء نے مطلوبہ نتائج حاصل نہیں کئے۔ لیکن ہمیں اسے اچھی طرح سے دیکھنے کی ضرورت ہے: وہ احمق نہیں ہیں، لیکن ابھی تک ان کے پاس نئی ضروریات کو اپنانے کا وقت نہیں ہے۔

کچھ طلباء "حافظہ اور نمونہ ٹیسٹ" کرکے اچھی طرح پڑھتے تھے، لیکن اب جب کھلے سوالات کا سامنا کرنا پڑتا ہے تو وہ الجھن میں پڑ جاتے ہیں۔ کچھ طلباء کو تجرباتی اسباق تک رسائی حاصل نہیں ہے، لہذا جب عملی سوالات کا سامنا کرنا پڑتا ہے، تو انہیں "ہار" کرنا پڑتا ہے۔

طلباء کو مورد الزام ٹھہرانا بڑوں کو بھی مورد الزام ٹھہرا رہا ہے۔ پرانے پروگرام سے نئے پروگرام میں منتقلی کو اسکول اور اساتذہ کو ایک روڈ میپ اور بروقت تعاون کے ساتھ منظم طریقے سے منظم کرنا چاہیے تھا۔ لیکن بہت سی وجوہات کی بنا پر سہولیات ناکافی ہیں، اساتذہ اس سے واقف نہیں ہیں، طلبہ کے پاس اضافی کلاسز نہیں ہیں وغیرہ، اس لیے مقررہ اہداف اور تدریسی عمل کے درمیان فرق اب بھی موجود ہے۔

امیدوار 2025 ہائی اسکول گریجویشن کا امتحان دے رہے ہیں (تصویر: باؤ کوین)۔

2025 کا امتحان ہمارے لیے اس خلا کو دوبارہ دیکھنے کا موقع ہے۔ یہ دیکھنے کے لیے کہ طلبہ پیچھے نہ رہ جائیں اس بات کو یقینی بنانے کے لیے ہمیں کیا کرنے کی ضرورت ہے، تاکہ تبدیلی صرف کاغذوں پر نہ ہو بلکہ ہر اسباق، ہر لیکچر، ہر کلاس روم میں حقیقت میں لاگو ہو۔

تین ستونوں کے درمیان مصافحہ کی ضرورت ہے: اسکول - خاندان - معاشرہ

ایک اختراعی امتحان کامیاب نہیں ہو سکتا اگر اس کا انحصار صرف اساتذہ یا سکولوں پر ہو۔ تعلیمی اختراع کو تینوں اطراف سے اتفاق رائے کی ضرورت ہے: اسکول – خاندان – معاشرہ۔

والدین کو یہ سمجھنے کی ضرورت ہے کہ ان کے بچوں کے سیکھنے کے طریقے مختلف ہیں۔ انہیں حفظ کرنے، کچلنے، یا گریڈ کے بعد پیچھا کرنے پر مجبور نہیں کیا جا سکتا۔ اس کے بجائے، انہیں سیکھنے کی ترغیب دیں کیونکہ وہ سمجھتے ہیں، کیونکہ وہ مسائل کو حل کرنا چاہتے ہیں، امتحانات کا مقابلہ نہیں کرنا چاہتے۔

2025 ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان سے، تدریسی طریقوں، سیکھنے کے طریقوں اور انتظامی طریقوں کا جائزہ لینا ضروری ہے تاکہ طلباء اپنی ذاتی صلاحیتوں اور خوبیوں کو فروغ دے سکیں (تصویر: Trinh Nguyen)۔

معاشرے کو بھی اپنا نقطہ نظر بدلنے کی ضرورت ہے۔ تعلیم کے معیار کا اندازہ صرف گریجویشن کی شرح یا داخلے کے اسکور سے نہیں لگایا جا سکتا۔ سوال پوچھنے کی ضرورت ہے: امتحان کے بعد، طلباء میں کیا صلاحیتیں پیدا ہوئیں، اور کیا وہ ڈیجیٹل معاشرے میں رہنے اور کام کرنے کے قابل ہیں؟ یہی اصل منزل ہے۔

ایک امتحان - بہت سے خیالات

2025 ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان، سوالات میں مثبت تبدیلیوں کے ساتھ، نئے تعلیمی اہداف کو صحیح معنوں میں اجاگر کیا ہے۔ یہ نہ صرف طلباء کا جائزہ لیتا ہے بلکہ تدریس، سیکھنے اور تعلیمی انتظام پر بھی غور کرتا ہے۔

ایک امتحان، اگر درست طریقے سے دیکھا جائے تو اساتذہ کے لیے اپنے طریقوں کو ایڈجسٹ کرنے کے لیے، پرنسپل کو اپنے تنظیمی ماڈل کو ایڈجسٹ کرنے کے لیے، والدین کو اپنی توقعات کو ایڈجسٹ کرنے کے لیے، اور معاشرہ کو اپنی تعلیمی سوچ کو ایڈجسٹ کرنے کا آئینہ ہوگا۔

یہ امتحان کی اصل قدر ہے، اسے ختم کرنے کے لیے نہیں، بلکہ پورے نظام کو نئے سرے سے ترتیب دینا ہے، تاکہ ہر کوئی ایک ہی سمت میں نظر آئے: تعلیم لوگوں کی ترقی کے لیے ہے، نہ کہ صرف امتحان پاس کرنے کے لیے۔

ایم ایس سی Huynh Thanh Phu، Bui Thi Xuan ہائی سکول کے پرنسپل، ہو چی منہ سٹی

ماخذ: https://dantri.com.vn/giao-duc/tu-de-thi-tot-nghiep-thpt-2025-soi-chieu-cach-day-hoc-quan-ly-nha-truong-20250702223741715.htm