ویلنٹائن اور سرکلر 29 اضافی تعلیم اور سیکھنے پر: جب محبت بولتی ہے!

(ڈین ٹرائی) - "وزارت نے اضافی تدریس اور سیکھنے کے سلسلے میں سرکلر 29 کے لیے 14 فروری کو ایک خوبصورت موثر تاریخ کا انتخاب کیا ہے۔ اس طرح اساتذہ اور رشتہ داروں، والدین اور طلباء کو اپنے آپ سے اور ایک دوسرے سے زیادہ پیار کرنے کا زیادہ وقت ملے گا۔"

یہ بات 14 فروری کی صبح ہنگ وونگ پرائمری اسکول، ہائی چاؤ ڈسٹرکٹ، دا نانگ کی وائس پرنسپل محترمہ تران تھی کم ہان کی تھی، جس دن وزارت تعلیم و تربیت کے اضافی تدریس اور سیکھنے سے متعلق سرکلر 29 کو باضابطہ طور پر نافذ کیا گیا تھا۔

14 فروری سے وزارت تعلیم و تربیت کے اضافی تدریس اور سیکھنے سے متعلق سرکلر 29 نافذ العمل ہوگا (تصویر: ین ہوائی)۔

وزارت نے سرکلر 29 کی مؤثر تاریخ کے طور پر 14 فروری، ویلنٹائن ڈے کا انتخاب کیا۔ چاہے یہ جان بوجھ کر تھا یا نہیں، بہت سے تنازعات کے باوجود، یہ سرکلر ذمہ داریوں اور محبتوں پر مشتمل ہے۔

پہلی بار، انڈسٹری کی قانونی دستاویز میں بے تحاشا اضافی کلاسز کی حقیقت کو تسلیم کیا گیا ہے، جس سے طلباء کی توانائی اور والدین کے پیسے ضائع ہو رہے ہیں، جس کا ذکر ایک طویل عرصے سے کیا جا رہا ہے۔

اور سب سے بڑھ کر، صنعت کے منتظمین نے طلباء کو اضافی کلاسیں لینے پر مجبور کرنے کی صورتحال کو براہ راست دیکھنے کی جسارت کی ہے۔

سرکلر 29 کا سب سے قابل ذکر نکتہ یہ ہے کہ اساتذہ کو اپنی کلاسوں میں باقاعدہ طلباء کے ساتھ اضافی کلاسیں پڑھانے کی اجازت نہیں ہے۔ یہ ضابطہ طلباء کے اساتذہ کے ساتھ کلاس میں اضافی کلاس لینے کے مسئلے کو حل کرتا ہے، جس پر کافی عرصے سے بحث ہوتی رہی ہے۔ سرکلر نے عملی ضوابط کے ذریعے طلباء کے تئیں منتظمین کی ذمہ داری اور محبت کا مظاہرہ کیا ہے۔

نہ صرف طلباء کے لیے، وزارت کا سرکلر 29 ذمہ داری کا مظاہرہ کرتا ہے اور صنعت کی افرادی قوت کی حفاظت کرتا ہے۔ اضافی تدریس اور سیکھنے کی وجہ سے، اساتذہ کو طویل عرصے سے طلباء، والدین اور رائے عامہ کی طرف سے تنقید کا نشانہ بنایا جاتا رہا ہے۔

سرکلر میں کہا گیا ہے کہ اساتذہ باقاعدہ طلباء کو اضافی سبق نہیں پڑھاتے ہیں (اسکرین شاٹ)۔

ریگولر طلباء کو اضافی کلاس نہ پڑھانے کے ضابطے کی بہت سے اساتذہ کی طرف سے مخالفت کی جا رہی ہے، لیکن ہمیں اس کا سامنا کرنا چاہیے، یہ اساتذہ کے تحفظ کی کلید ہے اور اساتذہ کے لیے فائدہ مند ہے۔

وزارت اساتذہ کو اضافی کلاسیں دینے سے منع نہیں کرتی، اس کے لیے اساتذہ کو صرف اضافی کلاسیں دینے اور باقاعدہ طلبہ کو "نہیں" کہنے کے لیے شرائط کی ضرورت ہوتی ہے۔ اگر اساتذہ ریگولر طلباء کو اضافی کلاسیں نہیں دیں گے تو انہیں مزید طلباء پر ظلم و ستم کی تنقید کا سامنا نہیں کرنا پڑے گا۔

یہ ہر استاد کو شفافیت تلاش کرنے اور واپس کرنے کے بارے میں ہے۔

سرکلر 29 تعلیم میں اسکولوں کی ذمہ داریوں پر بھی ایک منصفانہ نظر ڈالتا ہے۔

ایک طویل عرصے سے، اضافی تدریس اور سیکھنے کی صورت حال بدتر ہے۔ کمزور طلباء اضافی کلاسوں میں جاتے ہیں، اچھے طلباء اضافی کلاسوں میں جاتے ہیں، اور جو طلباء نہ کمزور ہوتے ہیں اور نہ ہی اچھے ہوتے ہیں وہ بھی اضافی کلاسوں میں جاتے ہیں۔

بہت سے خاندانوں کے لیے، ان کے بچوں کی رسمی تعلیم کے لیے ٹیوشن پر صرف 1 ڈونگ خرچ ہو سکتا ہے، لیکن انھیں اپنے بچوں کی اضافی کلاسوں کے لیے کافی رقم رکھنے کے لیے 3، 4، یا اس سے بھی کئی گنا زیادہ "کام" کرنا پڑتا ہے۔ یہ اسکول کے ماحول میں تعلیم میں عدم مساوات کو بھی فروغ دیتا ہے۔

یہ خدشات ہیں کہ اضافی کلاسیں باقاعدہ کلاسیں بن جاتی ہیں، اور یہ کہ باقاعدہ کلاسیں اضافی کلاسیں بن جاتی ہیں۔ ریگولر کلاسز کے دوران، اساتذہ اور طلباء پوری طرح پڑھاتے یا پڑھتے نہیں ہیں، لیکن انتظار کریں… اضافی کلاسوں اور اضافی کلاسوں کا۔

اب، وزارت نے تعلیمی معیار کے لیے سرکلر 29 میں اسکولوں کی ذمہ داری اور کردار کو اس ضابطے کے ساتھ اٹھایا ہے کہ اسکولوں میں اضافی تدریس اور سیکھنے کا اطلاق صرف غیر تسلی بخش نتائج، بہترین طلبہ کی پرورش اور آخری امتحانات کے لیے جائزہ لینے والے طلبہ پر ہوتا ہے۔

اور کوئی چارج نہیں۔ کیونکہ یہ سکول کی ذمہ داری ہے۔

ضابطہ ہر اسکول کے منتظم، استاد اور ہر طالب علم سے اپنے کردار کو نبھانے کے لیے حقیقی کوشش کرنے کا تقاضا کرتا ہے۔

اور تعلیمی شعبے کا سرکلر 29 بھی واضح طور پر سمجھتا ہے کہ ہر فرد کے لیے سب سے بڑی تعلیم خاندانی تعلیم ہے۔

جب اسکول خاندانوں کو اضافی تعلیم "واپس" کرتے ہیں، تو اس کے لیے ہر ایک باپ اور ماں کو اپنی سرگرمیوں کو منظم کرنے، دوبارہ ترتیب دینے اور اپنے بچوں کے ساتھ زیادہ وقت گزارنے کی ضرورت ہوتی ہے۔ کسی اور سے زیادہ، اس وقت، والدین کو خود پڑھنا چاہیے اور اپنے بچوں کے ساتھ بہتری لانا چاہیے، وہ اسکول اور اساتذہ کو ہر چیز "آؤٹ سورس" نہیں کر سکتے۔

سرکلر کے تحت ہر تعلیمی ادارے کو اپنا کام بہتر طریقے سے کرنے اور پیار کرنے اور جڑنے میں زیادہ وقت گزارنے کی ضرورت ہے، جیسا کہ محترمہ ٹران تھی کم ہان نے شیئر کیا ہے۔

ڈانگ ٹران کون پرائمری سکول، ڈسٹرکٹ 4، ہو چی منہ سٹی کے والدین اپنے بچوں کی کلاس میں شامل ہو رہے ہیں (تصویر: ہوائی نام)۔

غور کرنے والی ایک بات یہ ہے کہ اضافی تدریس اور سیکھنے کے بارے میں وزارت کا سرکلر طلباء کی خود مطالعہ کی صلاحیت کے لیے بھی چیلنجز اور تقاضوں کا باعث بنتا ہے - جس کی ہمارے طلباء میں طویل عرصے سے شدید کمی ہے۔

ٹیکنالوجی کا دور خود مطالعہ کا دور بھی ہے۔ ہم غیر فعال سیکھنے کے طریقوں کی پیروی نہیں کر سکتے، دوسرے لوگوں کے علم اور سوچ کی نقل کر سکتے ہیں...

کم اضافی کلاسوں کے ساتھ، ہر طالب علم کو زیادہ سوچنا پڑے گا، زیادہ سوچنا پڑے گا، دریافت کرنا پڑے گا، تحقیق کرنی ہوگی، دریافت کرنا ہوگی، اور اپنے لیے سوچنا ہوگا بجائے اس کے کہ انہیں سب کچھ "کھانا" دیا جائے۔

سرکلر 29، جو آج سے نافذ العمل ہے، نہ صرف اضافی تعلیم اور سیکھنے کے بارے میں ہے، بلکہ خود مطالعہ اور حقیقی سیکھنے کے بارے میں تعلیمی سوچ میں ایک نیا نقطہ نظر بھی کھولتا ہے۔

اضافی تعلیم اور سیکھنے کے نئے ضابطے کے ہر قدم میں یقینی طور پر بہت سی مشکلات اور بہت سی چیزیں ہوں گی۔ لیکن مجھے یقین ہے کہ جب محبت اور ذمہ داری کا بول بالا ہوگا، تو تعلیم کے ہر مضمون کی اپنی ذمہ داری میں مزید تقویت آئے گی۔

ماخذ: https://dantri.com.vn/giao-duc/valentine-va-thong-tu-29-ve-day-them-hoc-them-khi-tinh-yeu-len-tieng-20250214110831713.htm