وزیر تعلیم و تربیت Nguyen Kim Son: اضافی کلاسیں انسانی ترقی کو اہمیت دیتی ہیں۔

نئے تعلیمی سال سے پہلے نصابی کتب کا انتخاب۔ تصویر: ہانگ ون

دوسرے سیشن کی تدریس کے لیے فنڈز اکٹھا کرنے کا طریقہ کار موجود ہے ۔

تعلیم و تربیت کے وزیر Nguyen Kim Son کے مطابق، اس بات کو یقینی بنانے کے لیے کہ دو سطحی مقامی حکومتی نظام کے تناظر میں تعلیمی سرگرمیاں متاثر نہ ہوں، وزارت نے بیک وقت کئی حل نافذ کیے ہیں، جیسے کہ وکندریقرت کو منظم کرنے والے دو حکمنامے اور چھ سرکلر جاری کرنا، اختیارات کی تفویض، اور تعلیم کے شعبے میں ریاستی انتظامی اتھارٹی کی وضاحت۔ وزارت نے کمیون کی سطح پر تعلیم کے انتظامی عہدیداروں اور تعلیم و تربیت کے صوبائی محکموں کو مکمل، منظم، جامع اور سمجھنے میں آسان معلومات تک رسائی کے لیے مواد، منظم تربیت، اور ہینڈ بک شائع کی ہیں۔

آگے بڑھتے ہوئے، وزارت تعلیم و تربیت قانونی دستاویزات کا جائزہ لینا، پیشہ ورانہ رہنمائی کو مضبوط کرنا جاری رکھے گی۔ اور صنعت کے ڈیٹا سسٹم کو بہتر بنائیں، انٹرآپریبلٹی اور ہم آہنگی کو یقینی بناتے ہوئے... تاہم، نئے تناظر میں تعلیمی کاموں کو مؤثر طریقے سے نافذ کرنے کے لیے، مسٹر سون نے تجویز پیش کی کہ مقامی لوگوں کو جلد ہی قانونی فریم ورک کو حتمی شکل دینا چاہیے، صوبائی اور کمیون کی سطح کے درمیان موثر رابطہ کاری کا طریقہ کار بنانا چاہیے۔ تعلیمی اداروں کو عملے کے کوٹے اور مزدوری کے معاہدوں کی تعداد تفویض کرتے ہوئے، کمیونٹی کی سطح پر محکمہ تعلیم و تربیت اور محکمہ ثقافت اور سماجی امور کے کاموں، کاموں، اور تنظیمی ڈھانچے کے بارے میں واضح ضابطے جاری کریں۔ اور کمیون کی سطح کو سپورٹ کرنے کے لیے محکمہ تعلیم اور تربیت یا تعلیمی اداروں سے دوسرے خصوصی عملے کو تعینات کرنے یا دوسرے خصوصی عملے کی تعیناتی کے حل ہیں، خاص طور پر ان علاقوں میں جہاں کمیون سطح کے عملے میں مہارت کی کمی ہے۔

2018 کے عمومی تعلیمی نصاب کے مطابق، طلباء متنوع سرگرمیوں کا تجربہ کرتے ہیں، اپنی طاقتوں کو ظاہر کرتے ہیں، کیریئر کے رجحانات کے مطابق مضامین کا انتخاب کرتے ہیں، اور مربوط مضامین کے ذریعے جامع علم تک رسائی حاصل کرتے ہیں۔ تاہم، عمل درآمد کے عمل میں کچھ خامیاں بھی سامنے آئی ہیں۔ خاص طور پر، ہائی اسکول کی سطح پر، مضامین کا انتخاب اساتذہ اور کلاس روم کی دستیابی کی وجہ سے محدود ہے۔ نچلی ثانوی سطح پر اساتذہ کی ناہموار صلاحیتوں اور تدریسی مواد کی وجہ سے مربوط مضامین کی تدریس میں مشکلات کا سامنا ہے۔

2025-2026 تعلیمی سال کے لیے، تعلیم و تربیت کے وزیر نے کہا کہ 2018 کے نصاب کا ایک جامع جائزہ عمل درآمد کے ایک دور کے بعد کیا جائے گا تاکہ طلبہ کی خوبیوں اور قابلیت کو فروغ دینے میں کامیابی کی سطح کو واضح کیا جا سکے۔ طاقتوں، کمزوریوں، وجوہات کی نشاندہی کریں، اور ایڈجسٹمنٹ کے لیے حل تجویز کریں، اس بات کو یقینی بناتے ہوئے کہ نصاب کافی، موثر، اور پائیدار ہو۔

گزشتہ تعلیمی سال کے "گرم" مسائل میں سے ایک وزارت تعلیم و تربیت کا اضافی ٹیوشن کے منفی پہلوؤں پر کریک ڈاؤن تھا۔ وزیر Nguyen Kim Son نے تصدیق کی کہ اس تعلیمی سال، وزارت تعلیم اور تربیت اس نظریے کو برقرار رکھے گی کہ اگرچہ اضافی ٹیوشن علم کو مستحکم کرنے میں مدد دے سکتی ہے، لیکن یہ انسانی ترقی کے لیے بہت کم اہمیت رکھتی ہے۔ وسیع پیمانے پر اضافی ٹیوشن کی طلب کے دور رس نتائج اور فیصلہ کن اصلاح۔

تاہم، دو سیشن فی دن کے تدریسی نظام الاوقات کو نافذ کرتے وقت، اسکولوں کو دوسرے سیشن کے لیے فنڈنگ کے حوالے سے مشکلات کا سامنا کرنا پڑتا ہے۔ موجودہ ضوابط کے مطابق اس سیشن میں انگریزی کے علاوہ نصاب سے تعلیمی مضامین شامل نہیں ہیں۔ اسکول کے رہنماؤں کا خیال ہے کہ جونیئر ہائی اسکولوں کے لیے جو دو سیشن فی دن کے شیڈول پر عمل درآمد کررہے ہیں، سب سے بڑے چیلنجز کلاس رومز کی کمی، دو سیشنوں کے تدریسی تناسب کو پورا کرنے کے لیے مخصوص مضامین کے لیے اساتذہ کی کمی، اور آخر میں مالی مشکلات ہیں۔

اس معاملے کے بارے میں، وزیر Nguyen Kim Son نے کہا کہ اسکولنگ کے دوسرے سیشن کے لیے فنڈز بنیادی طور پر وزیر اعظم کی ہدایت کے مطابق ریاستی بجٹ سے حاصل کیے جاتے ہیں۔ سوشل موبلائزیشن کو موجودہ ضوابط کے مطابق نافذ کیا جاتا ہے۔ مستقبل میں، وزارت تعلیم و تربیت روزانہ دو سیشن اسکولنگ کے نفاذ کے لیے فنڈز کو متحرک کرنے کے لیے مخصوص طریقہ کار اور پالیسیاں تیار کرنے کے لیے وزارت خزانہ اور مقامی علاقوں کے ساتھ ہم آہنگی پیدا کرے گی۔

"وزارت تعلیم و تربیت فوری طور پر 2018 کے عمومی تعلیمی پروگرام کے نفاذ کا جائزہ مکمل کرے گی؛ نصابی کتب اور الیکٹرانک نصابی کتب، اور الیکٹرانک سیکھنے کے مواد کے لیے نئے منصوبے تیار کرے گی؛ نئے پری اسکول ایجوکیشن پروگرام کو جاری کرے گا اور اس پر عمل درآمد کرے گا؛ اور سرحدی کمیونز میں بورڈنگ اور سیمی بورڈنگ اسکولوں کی بروقت تعمیر کو یقینی بنائے گا، اور اسکولوں کی تعمیر کو تقویت دی جائے گی۔"
وزیر Nguyen Kim Son

کمپیوٹر پر ہائی اسکول کے گریجویشن امتحانات کے لیے پائلٹ پروگرام۔

مسٹر سون نے بتایا کہ، 2027 میں شروع ہونے والے کمپیوٹرز پر ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے انعقاد کے پائلٹ پروگرام کی تیاری میں، وزارت تعلیم اور تربیت کئی اہم کاموں پر توجہ مرکوز کر رہی ہے، جیسے: کمپیوٹر پر ہائی اسکول گریجویشن امتحان کے انعقاد کے لیے ایک منصوبہ تیار کرنا؛ ایک معیاری سوالیہ بینک بنانے کے لیے ماہرین کو متحرک کرنا (2027 سے لاگو ہونے کی توقع ہے)۔ وزارت کمپیوٹر پر مبنی امتحان کے انعقاد اور مختلف علاقوں میں کمپیوٹر پر مبنی امتحان کے ٹرائل کے انعقاد کے لیے سافٹ ویئر سسٹم تیار کر رہی ہے۔ توقع ہے کہ اس تعلیمی سال میں 100,000 سے زائد طلباء کے لیے ٹرائل لاگو کیا جائے گا۔

وزیر تعلیم و تربیت نے اس بات کی تصدیق کی کہ موجودہ دور میں، ہائی اسکول گریجویشن کا امتحان تمام طلبہ کے لیے ملک بھر میں ہائی اسکول کی تعلیم کے مجموعی آؤٹ پٹ کا اندازہ لگانے کے لیے واحد قومی امتحان ہے۔ لہٰذا، اس کی تنظیم کو برقرار رکھنے کے لیے ضروری ہے کہ وہ عام تعلیمی معیار کے حصول کی سطح کا جائزہ لے، تحقیق، ترقی، اور عمومی تعلیمی پالیسیوں کو ایڈجسٹ کرنے کے لیے قومی ڈیٹا فراہم کرے، اور اس کے ساتھ ساتھ ملک بھر کے مختلف خطوں میں تعلیم کے معیار کا جائزہ لے۔ امتحان کے نتائج ہائی اسکول کی سطح کے آؤٹ پٹ کے طور پر کام کرتے ہیں اور اعلیٰ تعلیم اور پیشہ ورانہ تعلیمی اداروں کے لیے داخلوں کو منظم کرنے کے لیے حوالہ جاتی معلومات کا ذریعہ ہیں۔

اب بھی اساتذہ کی کمی ہے۔

مسٹر سون نے بتایا کہ 2022-2026 کی مدت کے دوران، تعلیم کے شعبے میں 65,980 اسٹاف کے اضافی عہدے ہوں گے۔ تاہم، طلباء اور کلاسوں کی تعداد میں مسلسل اضافے کی وجہ سے، اساتذہ کی مانگ میں بھی تیزی سے اضافہ ہو رہا ہے (2023-2024 تعلیمی سال میں اضافی 13,676 اساتذہ کی ضرورت ہے؛ اور 2024-2025 تعلیمی سال میں تقریباً 22,000 اساتذہ کی ضرورت ہے)۔ اس لیے بہت سے علاقوں کو اب بھی اساتذہ کی کمی کا سامنا ہے۔

مسٹر سون نے بتایا کہ اس کی بنیادی وجہ محدود بھرتی پول ہے۔ کچھ مضامین جیسے کہ انفارمیٹکس، فارن لینگویجز اور آرٹس میں، اساتذہ کے تربیتی پروگراموں کو اساتذہ کی کم تنخواہوں کی وجہ سے طلبہ کی بھرتی میں مشکلات کا سامنا کرنا پڑتا ہے۔ مزید برآں، بہت سے علاقوں میں عملے کی تقسیم اور بھرتی کا عمل سست اور طویل ہے۔ وزارت تعلیم و تربیت نے تربیتی اداروں کو ہدایت کی ہے کہ وہ نئے پروگرام کھولیں اور اساتذہ کو مقامی ضروریات کے مطابق تربیت دیں، خاص طور پر خصوصی مضامین میں؛ تفویض کردہ کوٹے کو پورا کرنے کے لیے کافی عملہ بھرتی کرنے کے لیے علاقوں کی ضرورت ہے؛ اسکولوں کے نیٹ ورک کا جائزہ لینے اور اسے دوبارہ ترتیب دینے کی ہدایت کی؛ کچھ پبلک پری اسکول اور پرائمری/سیکنڈری اسکولوں میں خود مختاری کے طریقہ کار کا آغاز کیا؛ اور سوشل موبلائزیشن کو فروغ دیا…

وزیر Nguyen Kim Son نے اس بات کی تصدیق کی کہ اس تعلیمی سال، وزارت تعلیم اور تربیت نے اس نظریے کو برقرار رکھا ہوا ہے کہ اگرچہ اضافی ٹیوشننگ علم کو مستحکم کرنے میں مدد دے سکتی ہے، لیکن یہ انسانی ترقی کے لیے بہت کم اہمیت رکھتی ہے۔ وسیع پیمانے پر اضافی ٹیوشن کی طلب کے گہرے نتائج اور فیصلہ کن اصلاح۔

وزارت سفارش کرتی ہے کہ مقامی لوگ اپنے تفویض کردہ کوٹے کو پورا کرنے کے لیے فعال طور پر کافی عملہ بھرتی کریں، اساتذہ کو راغب کرنے اور ان کی مدد کرنے کے لیے پالیسیوں کو نافذ کریں، اور قواعد و ضوابط کے مطابق اساتذہ کے معاہدوں کے لیے فنڈز مختص کریں۔

ہنوئی ڈیپارٹمنٹ آف ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ کے ڈائریکٹر مسٹر ٹران دی کوونگ کا خیال ہے کہ اساتذہ کی بھرتی کو مزید موثر بنانے کے لیے تدریسی مشق کے تقاضوں میں زیادہ لچک کی ضرورت ہے۔ ہنوئی جیسے بڑے تعلیمی نظام والے علاقوں کے لیے، ہزاروں امیدواروں کے لیے ٹیچنگ پریکٹس ٹیسٹ کا انعقاد انتہائی غیر عملی ہے، کیونکہ اس کے لیے بڑی تعداد میں ممتحن کی ضرورت ہوتی ہے، جس سے مختلف امتحانی بورڈز کے درمیان منصفانہ اور مستقل مزاجی کو یقینی بنانا مشکل ہو جاتا ہے۔ مسٹر کوونگ نے اسباق کی منصوبہ بندی اور تدریسی حالات سے نمٹنے جیسے پہلوؤں کو شامل کرنے کے لیے تدریسی مشق کے امتحان کو وسعت دینے کی تجویز پیش کی، جس سے مقامی لوگوں کو فعال طور پر ایسے اختیارات کا انتخاب کرنے کی اجازت دی گئی جو ان کی بھرتی کے پیمانے اور حقیقی حالات کے مطابق ہوں۔