وزارت تعلیم و تربیت 9 ماہ کے نفاذ کے بعد اضافی تدریس اور سیکھنے سے متعلق ضوابط پر نظر ثانی کرتی ہے۔

وزارت تعلیم و تربیت نے سرکلر 29 کے ضوابط پر نظر ثانی کی، جس سے محکمہ تعلیم و تربیت کے ڈائریکٹر کو پرنسپل کی تجویز کے مطابق اضافی کلاسوں کی مدت کا فیصلہ کرنے کی اجازت دی گئی، جس سے سکول کے لیے لچک میں اضافہ ہوا۔

4 دسمبر کی شام کو، وزارت تعلیم و تربیت نے مطلع کیا کہ اس نے صرف تعلیم و تربیت کے محکموں سے درخواست کی ہے کہ وہ اضافی تدریس اور سیکھنے کو ریگولیٹ کرنے والے سرکلر نمبر 29 میں ترمیم اور اس کی تکمیل کرنے والے سرکلر کے مسودے پر اپنی رائے دیں۔

فروری 2025 میں، سرکلر 29 نافذ ہوا، جس میں 3 مضامین مقرر کیے گئے جن کو اسکولوں میں طلباء سے ٹیوشن فیس وصول کیے بغیر اضافی پڑھانے اور سیکھنے کی اجازت ہے، بشمول: وہ طلباء جن کے پچھلے سمسٹر کے آخری مضمون کے مطالعے کے نتائج معیاری سطح پر نہیں ہیں؛ بہترین طلباء کی پرورش کے لیے اسکول کی طرف سے منتخب طلباء؛ آخری سال کے طلباء جو رضاکارانہ طور پر داخلہ کے امتحانات اور گریجویشن کے امتحانات کا جائزہ لینے کے لیے رجسٹر ہوتے ہیں۔

وزارت تعلیم و تربیت سرکلر 29 میں ترمیم کے بارے میں رائے طلب کر رہی ہے تاکہ اضافی تدریس اور سیکھنے کو زیادہ لچکدار طریقے سے منظم کیا جا سکے۔

اسکولوں میں اضافی تدریسی وقت کی مقدار کے بارے میں، سرکلر میں یہ شرط رکھی گئی ہے کہ ہر مضمون کو ہفتے میں 2 سے زیادہ اضافی وقفوں کے لیے منظم نہیں کیا جا سکتا۔

تاہم، عمل درآمد کے عمل کے دوران، وزارت تعلیم و تربیت نے بہت سے ووٹروں، تنظیموں اور افراد کی آراء اور سفارشات حاصل کیں، اس لیے اس سے توقع کی جاتی ہے کہ وہ اسکولوں میں اضافی تدریسی وقت کی مقدار میں مزید لچک پیدا کرنے کے لیے ضوابط کو ایڈجسٹ اور ترمیم کرے، محکمہ تعلیم و تربیت کے ڈائریکٹر کو اسکول پرنسپل کی درخواست پر مقدمات کا فیصلہ کرنے کا اختیار دے کر۔

"اسکول کے پرنسپل کو اسکول کے عملی حالات (سہولیات، تدریسی عملہ، اسکول کے تعلیمی منصوبے کے مطابق تدریس کے دوسرے سیشن کے انعقاد کے لیے وقت، مختص بجٹ...) کی بنیاد پر اسکول کے کچھ طلباء کے لیے مزید تدریسی اور سیکھنے کے وقت کو شامل کرنے کی ضرورت اور مناسبیت پر غور کرنا ہوگا،" محکمہ تعلیم کے ڈائریکٹر کو تجویز کرنے کے لیے اور وزارت تعلیم اور تربیت کے طلباء کو فائدہ کے لیے فیصلہ کرنے کا فیصلہ کرنے کے لیے۔ تربیت.

وزارت تعلیم و تربیت نے اس بات پر زور دیا کہ یہ اب بھی سکولوں میں اضافی تدریس اور سیکھنے کے انتظام سے متعلق سرکلر نمبر 29 کے بنیادی اصول کو یقینی بناتا ہے: طلباء سے رقم وصول نہ کرنا، سیکھنے کے دباؤ میں اضافہ نہ کرنا، اور طلباء کے مطالعے کے حق کو محدود نہ کرنا۔

اضافی اساتذہ کا مزید سخت انتظام

سرکلر کا مسودہ الیکٹرانک انفارمیشن پورٹل پر باقاعدگی سے اپ ڈیٹ کرنے یا اس جگہ پر پوسٹ کرنے کے ضوابط کو پورا کرتا ہے جہاں ٹیوشن کی سہولت کا ہیڈ کوارٹر ہے جب اسکول سے باہر ٹیوشن اور سیکھنے کی سرگرمیاں فراہم کرنے والی تنظیموں کے بارے میں معلومات کو عام کیا جاتا ہے تاکہ معاشرے کی طرف سے بروقت نگرانی کی تاثیر کو بڑھایا جا سکے۔

غیر نصابی تدریس میں حصہ لینے پر اسکولوں میں پڑھانے والے اساتذہ کی رپورٹنگ پر سخت ضابطے۔ اس کے مطابق، اساتذہ کو رپورٹ شروع کرنے سے پہلے رپورٹ کرنا چاہیے اور رپورٹ کے مواد میں سے کسی میں تبدیلی ہونے پر اسے اپ ڈیٹ کرنا چاہیے۔ اس ضابطے کا مقصد پرنسپل کی انتظامی ذمہ داری کو مضبوط کرنا ہے۔

تعلیم میں "کامیابی کی بیماری" کو ختم کریں۔

وزارت تعلیم و تربیت نے یہ بھی کہا کہ مسودہ سرکلر کمیون کی سطح پر عوامی کمیٹیوں کی ذمہ داریوں میں ترمیم کرتا ہے اور صوبائی سطح پر (سابقہ ​​ضلعی سطح کی عوامی کمیٹیوں کی ذمہ داریوں کو کمیونٹی کی سطح پر عوامی کمیٹیوں کو منتقل کرنا) اور صوبائی سطح پر۔

سرکلر میں ترمیم اور ضمیمہ اساتذہ سے متعلق قانون کے مطابق طلباء کے مفادات کی خدمت کے جذبے کی توثیق کرتا ہے جب کہ اساتذہ کو کسی بھی شکل میں اضافی کلاسوں میں شرکت کرنے پر سختی سے ممانعت کرتے ہوئے، 2019 کے تعلیمی قانون سے متعلق ممنوعہ ادارے کے قانون کی دفعات کے مطابق اساتذہ کی شبیہ اور وقار کا تحفظ کیا جاتا ہے۔

وزارت تعلیم و تربیت کے مطابق ، "سرکلر نمبر 29 میں ترمیم اور ضمیمہ اسکولوں میں مختلف مضامین پڑھانے والے اساتذہ کے جائز اور منصفانہ مفادات کو یقینی بنانے میں بھی مدد کرتا ہے؛ طلباء کو بعض مضامین پر زور دینے کے رجحان کو ختم کرنے میں مدد کرتا ہے، جس کا مقصد تعلیم میں کامیابی کی بیماری کو ختم کرنا ہے،" وزارت تعلیم و تربیت کے مطابق۔

(ماخذ: tienphong.vn)

لنک: https://tienphong.vn/bo-gddt-sua-quy-dinh-ve-day-them-hoc-them-sau-9-thang-trien-khai-post1801920.tpo

ماخذ: https://vtcnews.vn/bo-gd-dt-sua-quy-dinh-ve-day-them-hoc-them-sau-9-thang-trien-khai-ar991136.html