4 دسمبر کو، منیلا، فلپائن میں، ریاضی اور پڑھنے کے شعبوں میں جنوب مشرقی ایشیا کے پرائمری اسکول لرننگ آؤٹکمس اسیسمنٹ پروگرام (SEA-PLM) 2024 سائیکل کی علاقائی رپورٹ کے اعلان کے لیے کانفرنس ہوئی۔ تعلیم و تربیت کے مستقل نائب وزیر Pham Ngoc Thuong نے کانفرنس میں ایک آن لائن تقریر کی۔
ویتنام 2019 سائیکل اور 2024 سائیکل میں SEA-PLM پروگرام میں حصہ لیتا ہے۔ 2024 سائیکل میں SEA-PLM پروگرام میں 7 شریک ممالک ہیں: کمبوڈیا، تیمور لیسٹے، لاؤس، میانمار، ملائیشیا، فلپائن اور ویت نام۔
حصہ لینے والے ممالک میں گریڈ 5 کے طلباء نے ASEAN وزرائے تعلیم (SEAMEO) سیکرٹریٹ کی طرف سے ڈیزائن کیا گیا پڑھنا، لکھنا، اور ریاضی کا وہی جائزہ مکمل کیا۔
اس 2024 سائیکل میں، ویتنام کے 53 صوبوں/شہروں (پرانے) میں 152 پرائمری تعلیمی ادارے سروے میں حصہ لے رہے ہیں، جن میں 152 پرائمری اسکول کے پرنسپل، 1,074 اساتذہ گریڈ 5 کے مضامین پڑھاتے ہیں، تقریباً 6,000 گریڈ 5 کے طلباء اور 6,000 والدین ہیں۔
ویتنام کے 5ویں جماعت کے طلباء 2024 سائیکل میں اعلیٰ ترین صلاحیت کے حامل ہیں
SEAMEO سیکرٹریٹ کی طرف سے جاری کردہ رپورٹ کے مطابق، خطے میں گریڈ 5 کے طلباء نے پڑھنے کے مستحکم نتائج کو برقرار رکھا اور ریاضی کے نتائج میں معمولی اضافہ دکھایا۔
2024 سائیکل میں، 5ویں جماعت کے طالب علموں نے 323.5 پوائنٹس (2019 سائیکل کے مقابلے میں تقریباً 3.86% کم) کے ساتھ ریڈنگ کمپری ہینشن ایریا میں سب سے زیادہ اسکور حاصل کرنا جاری رکھا۔
| قوم | 2019 | 2024 | 2019 اور 2024 کے درمیان تبدیلیاں | |||
| نقطہ | معیاری غلطی | نقطہ | معیاری غلطی | نقطہ | معیاری غلطی | |
| کمبوڈیا | 290.1 | 0.82 | 296.4 | 0.69 | 6.3 | (5.85) |
| پی ڈی آر تپ دق | 275.1 | 0.78 | 276.2 | 0.84 | 1.1 | (1.00) |
| ملائیشیا | 318.9 | 1.14 | 313.6 | 1.13 | -5.3 | (3.31) |
| میانمار* | 291.7 | 0.78 | 305.3 | 0.71 | 13.6 | (12.89) |
| فلپائن | 287.7 | 0.91 | 289.5 | 1.01 | 1.8 | (1.31) |
| ویتنام | 336.5 | 0.88 | 323.5 | 0.63 | -13.0 | (11.95) |
(ریڈنگ کمپری ہینشن میں قومی اوسط اسکور)
اسی وقت، 5ویں جماعت کے طالب علموں نے ریاضی کے میدان میں 334.6 پوائنٹس کے اوسط اسکور کے ساتھ سب سے زیادہ اسکور حاصل کرنا جاری رکھا (2019 سائیکل کے نتائج کے مقابلے میں 1.99% کم)۔
| قوم | 2019 | 2024 | 2019 اور 2024 کے درمیان تبدیلیاں | |||
| نقطہ | معیاری غلطی | نقطہ | معیاری غلطی | نقطہ | معیاری غلطی | |
| کمبوڈیا | 289.4 | 0.82 | 301.5 | 0.78 | 12.0 | (1.13) |
| پی ڈی آر تپ دق | 278.6 | 0.82 | 282.7 | 0.92 | 4.1 | (1.23) |
| ملائیشیا | 314.7 | 1.08 | 309.9 | 1.22 | -4.8 | (1.64) |
| میانمار* | 287.9 | 0.61 | 307.2 | 0.77 | 19.2 | (0.99) |
| فلپائن | 287.9 | 0.84 | 292.8 | 0.93 | 4.9 | (1.25) |
| ویتنام | 341.4 | 1.04 | 334.6 | 0.9 | -6.8 | (1.37) |
(ریاضی میں قومی اوسط اسکور)
2024 کے چکر میں، ویتنامی طلباء کا فہم پڑھنے میں اعلیٰ مہارت حاصل کرنے کا فیصد 66% تھا، جو باقی ممالک کے فیصد سے زیادہ اور علاقائی اوسط (40%) سے زیادہ تھا۔
2024 سائیکل میں، ویتنامی طلباء کی ریاضی میں اعلیٰ مہارت حاصل کرنے کی شرح 88% تھی، جو باقی ممالک کی شرح سے زیادہ اور علاقائی اوسط (36%) سے زیادہ تھی۔
2024 کے سائیکل کے نتائج کے مطابق پڑھنے میں پائیدار ترقی کے اہداف (86%) اور ریاضی (95%) کے مقابلے میں ویتنام میں کم سے کم مہارت کی سطح حاصل کرنے والے طلباء کی سب سے زیادہ فیصد ہے۔
SEA-PLM ڈیٹا سائیکل 2019 اور 2024 سے 10 نتائج
SEAMEO نے کانفرنس میں 2019 اور 2024 سائیکلوں کے لیے SEA-PLM ڈیٹا سے 10 نتائج بھی شیئر کیے اور علاقائی رپورٹ میں تفصیل سے بتایا۔
سب سے پہلے، صرف آدھے طلباء نے پڑھنے میں کم سے کم مہارت حاصل کی اور صرف ایک تہائی نے ریاضی میں، بنیادی تعلیم میں سرمایہ کاری بڑھانے، پسماندہ گروپوں اور پسماندہ اسکولوں کو ترجیح دینے کی فوری ضرورت کو اجاگر کیا۔
دوسرا، 2019 کے جھٹکوں کے باوجود سیکھنے کے نتائج مستحکم رہے ہیں، لیکن تعلیمی نظام میں مستقبل کے حوالے سے اقدامات اور سرمایہ کاری کی ضرورت ہے۔
تیسرا، کم اہلیت والے گروپ میں طلباء آہستہ آہستہ بہتر ہوتے ہیں، جن میں خلاء کو ختم کرنے کے لیے ہدفی مداخلت کی حکمت عملیوں اور تیز رفتار تعاون کی ضرورت ہوتی ہے۔
چوتھا، سیکھنے میں رکاوٹیں اب بھی موجود ہیں، جو مرد اور خواتین طالب علموں کے نتائج کو مختلف طریقے سے متاثر کرتی ہیں، اور یکساں مواقع کو یقینی بنانے کے لیے تعلیمی نظام کی تشکیل ضروری ہے۔
پانچویں، سماجی و اقتصادی حالات اب بھی طلباء کے نتائج کو بہت زیادہ متاثر کرتے ہیں۔
چھٹا، ابتدائی سیکھنے کے مواقع اور اسکول کے وسائل طالب علم کے نتائج پر زیادہ اثر ڈالتے ہیں۔
ساتویں، طلباء بہتر کارکردگی کا مظاہرہ کرتے ہیں جب ان کی گھریلو زبان تشخیص میں استعمال کی جانے والی زبان سے ملتی ہے۔
آٹھویں، اساتذہ کی قابلیت میں بہتری آئی ہے لیکن تدریسی صلاحیت کا ابھی بھی فقدان ہے۔
نویں، تعلیم میں سرمایہ کاری نیچے کی طرف ہے جبکہ ڈیموگرافک ڈیویڈنڈ – وہ مدت جب لیبر فورس کا زیادہ تناسب ہوتا ہے – آہستہ آہستہ بند ہو رہا ہے۔ لہٰذا، نظام تعلیم کو مساوات اور کارکردگی کو بہتر بنانے، اس بات کو یقینی بنانے کی ضرورت ہے کہ تمام سیکھنے والوں کو معیاری تعلیم تک رسائی حاصل ہو، اور پائیدار ترقی کو برقرار رکھنے کے لیے وسائل کے استعمال کو بہتر بنایا جائے۔
دسواں، فیصلہ سازی کے لیے ڈیٹا کا استعمال محدود ہے، اور پیش رفت کی نگرانی کو مضبوط بنانے، مؤثر طریقوں کی نقل تیار کرنے، اور ثبوت پر مبنی پالیسی سازی کو فروغ دینے کی ضرورت ہے۔
تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے قریبی تعاون اور عزم کے جذبے کا مظاہرہ کرنا
ویتنام کی وزارت تعلیم و تربیت کے رہنماؤں کی جانب سے مستقل نائب وزیر فام نگوک تھونگ نے کانفرنس میں شرکت کرنے والے اور مثبت نتائج حاصل کرنے والے ممالک کو مبارکباد دی۔
ویتنامی وزارت تعلیم و تربیت SEAMEO سیکرٹریٹ، اسپانسرز، اور علاقائی اور بین الاقوامی ترقیاتی شراکت داروں کا ان کے فعال اور سائنسی کام کے لیے شکریہ ادا کرتی ہے، جو قابل اعتماد اور قابل اعتماد نتائج کے ساتھ پروگرام کو کامیابی کے ساتھ نافذ کرنے میں ممالک کے ساتھ ہے۔
مستقل نائب وزیر نے زور دیا: "2021-2025 کی مدت کے لیے 5 سالہ اسٹریٹجک پلان کی کامیابی، جس میں 2024 سائیکل کے لیے SEA-PLM پروگرام کا نفاذ شامل ہے، پورے خطے میں تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے قریبی تعاون اور عزم کے جذبے کا ثبوت ہے۔"
ویتنامی وزارت تعلیم و تربیت 2024 سائیکل کے لیے ڈیٹا سیٹ اور SEA-PLM پروگرام کی رپورٹ کی بہت زیادہ تعریف کرتی ہے۔ "پروگرام کے نتائج پر ڈیٹا سیٹ اور رپورٹ آنے والے وقت میں تعلیمی ترقی کے لیے حکمت عملیوں اور پالیسیوں کے نفاذ کے لیے ویتنام کے ساتھ ساتھ دیگر ممالک کے لیے واقعی اہم اور معنی خیز ہے،" مستقل نائب وزیر نے کہا۔
مستقل نائب وزیر کے مطابق، ویتنام گہرے انضمام، اختراعات اور جامع ڈیجیٹل تبدیلی کے تقاضوں کے ساتھ ترقی کے ایک نئے دور میں داخل ہو رہا ہے۔
"تعلیم کے معیار اور مساوات کو بہتر بنانے کے لیے ویتنام کی تعلیم کو اسٹریٹجک رجحانات اور پیش رفت کے حل کے ساتھ ترقی کے لیے ترجیح دی گئی ہے۔ علاقائی اور بین الاقوامی تشخیصی پروگراموں میں شرکت کے دوران حاصل ہونے والے مثبت نتائج اور اچھے تجربات کو وزارت تعلیم و تربیت کے ذریعے تدریسی اور طلبہ کے لیے جدید حل کے نفاذ کے لیے لاگو کیا جائے گا"۔
آنے والے سالوں میں، ویتنام کی وزارت تعلیم و تربیت ویتنام کے رہنما خطوط اور پالیسیوں کے مطابق، تعلیم کے میدان میں جنوب مشرقی ایشیائی وزرائے تعلیم کونسل تنظیم کے اقدامات اور ایکشن پلان میں تعاون اور فعال اور فعال طور پر حصہ لینے کے لیے تیار ہے۔
ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/hoc-sinh-lop-5-viet-nam-dat-muc-nang-luc-cao-nhat-tai-sea-plm-2024-post759379.html
![[تصویر] کیٹ با - گرین جزیرے کی جنت](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F12%2F04%2F1764821844074_ndo_br_1-dcbthienduongxanh638-jpg.webp&w=3840&q=75)
تبصرہ (0)