طلباء سائنسی تحقیق سے کیوں ڈرتے ہیں؟

یونیورسٹیوں میں سائنسی تحقیق (NCKH) مضامین، گریجویشن کی ضروریات یا سرگرمیوں کی شکل میں کی جاتی ہے۔ فارم سے قطع نظر، بہت سے طلباء یہ سمجھتے ہیں کہ ان کے پاس ایسا کرنے کے لیے کافی وقت، دستاویزات اور طریقے نہیں ہیں، اس لیے وہ تحقیق شروع کرتے وقت اکثر ہچکچاہٹ محسوس کرتے ہیں۔

وقت کی بہت سی رکاوٹیں، ڈیٹا بیس...

ایک مصروف شیڈول اور بہت سی غیر نصابی سرگرمیوں کے ساتھ، TH (یونیورسٹی آف سوشل سائنسز اینڈ ہیومینٹیز، ہو چی منہ سٹی کے ایک طالب علم) نے کہا کہ گریجویشن کے لیے سائنسی تحقیق کرتے وقت خرچ کرنے کے لیے وقت سب سے بڑا "قیمت" ہے۔ تحقیقی عمل کے ہر حصے میں کافی وقت لگتا ہے۔ مثال کے طور پر، H. کے گروپ کے اراکین انگریزی میں ایک سائنسی مضمون کے مواد کو پڑھنے اور اس کا خلاصہ کرنے میں کئی گھنٹے صرف کرتے ہیں (20 A4 صفحات)، سائنسی مضامین کی ایک بڑی تعداد سے معلومات کی ترکیب کا ذکر نہیں کرتے۔

گروپ ریسرچ کا عمل بھی غیر متوقع مسائل پیدا کرتا ہے۔ TH کے مطابق، ہر رکن کے پاس پڑھنے اور پیش کرنے کی مختلف مہارتیں ہوتی ہیں، جس کی وجہ سے تحقیق کے انفرادی حصوں کا معیار ناہموار ہوتا ہے۔ لہذا، ترمیم کا انچارج ممبر پورے مواد کا جائزہ لینے اور ترمیم کرنے میں وقت صرف کرے گا۔

اس کے علاوہ، لیکچررز صرف عمومی معلومات فراہم کرتے ہیں اور اسکول کا ڈیٹا بیس محدود ہے، اس لیے TH جیسی سائنسی تحقیق کرنے والے طلبہ کو آن لائن دستاویزات تلاش کرنا پڑتی ہیں۔ دستاویزات کے کچھ مہنگے ذرائع طلباء کے لیے رسائی میں "رکاوٹ" ہیں۔

Nhiều băn khoăn khi sinh viên nghiên cứu khoa học - Ảnh 1. — طلباء کے پاس وقت، مواد اور طریقوں کی کمی ہوتی ہے، جس کی وجہ سے سائنسی تحقیق کرتے وقت خوف آتا ہے۔

اس کے علاوہ، بہت سے طلباء کے پاس تحقیقی آئیڈیاز ہیں لیکن وہ ابھی تک ان پر عمل درآمد کے لیے جدوجہد کر رہے ہیں۔ مثال کے طور پر، Bui Thi Phuong Anh (جاپانی لینگویج اینڈ کلچر ڈپارٹمنٹ، یونیورسٹی آف فارن لینگویجز، ویتنام نیشنل یونیورسٹی، ہنوئی کی طالبہ) کو کچھ سائنسی تحقیقی موضوعات میں کافی عرصے سے دلچسپی تھی لیکن وہ نہیں جانتی تھی کہ کہاں سے شروع کریں، اس لیے اسے اب تک انہیں ایک طرف رکھنا پڑا۔ یا Phan Ngoc Linh (ایک طالب علم جو مینجمنٹ میں بڑا ہے، یونیورسٹی آف اکنامکس ، ہو چی منہ سٹی) نے پایا کہ اسکول میں سائنسی تحقیق کا علم بکھرا ہوا تھا۔ اس پر عمل درآمد کرنے کے بارے میں لیکچررز کی ہدایات پیچیدہ تھیں، جس کی وجہ سے عملی طور پر اس کا اطلاق مشکل تھا۔

عمل درآمد کے دوران بعض اقدامات معروضی عوامل سے باآسانی متاثر ہوتے ہیں، یہی وجہ بھی ہے کہ طلبہ سائنسی تحقیق سے خوفزدہ رہتے ہیں۔ "سروے کو 'پھیلانے' کے مرحلے پر، بہت سے لوگوں نے 'صرف اسے ختم کرنے کے لیے' جواب دیا، تو تحقیقی ماڈل نے... 'عجیب' نتائج دیے!"، Trinh Thi Thu Thao (بزنس ایڈمنسٹریشن کے طالب علم، یونیورسٹی آف اکنامکس، ہو چی منہ سٹی) نے شیئر کیا۔

کیا سائنسی تحقیق طلباء کے لیے بوجھ ہے؟

جب ان سے سائنسی تحقیق کے فوائد کے بارے میں پوچھا گیا تو، Bui Thi Phuong Anh کا کہنا تھا کہ انھوں نے ابھی تک کوئی فائدہ نہیں دیکھا، اور یہ کہ اس سے بوجھ بھی بڑھ جاتا ہے۔ دریں اثنا، TH (یونیورسٹی آف سوشل سائنسز اینڈ ہیومینٹیز، ہو چی منہ سٹی کے ایک طالب علم) نے کہا کہ بہت سے طلباء ایک فرض کے طور پر حصہ لیتے ہیں اور "خشک" سائنسی تحقیقی سرگرمیوں میں دلچسپی نہیں رکھتے۔

تاہم، یہ سرگرمی اب بھی کچھ ناقابل تردید فوائد لاتی ہے۔ مثال کے طور پر، سائنسی تحقیق Nguyen Hoang Huy (ایک طالب علم جو کیمسٹری اور کیمسٹری پیڈاگوجی میں پڑھا ہوا ہے، ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف ایجوکیشن) کو ان کی معلومات کی پروسیسنگ کی مہارتوں کو بہتر بنانے، اس کی انگریزی کی مہارت کو بہتر بنانے میں مدد کرتی ہے، اور ساتھ ہی Huy کو اپنے میجر کے قابل اطلاق کے بارے میں مزید سمجھنے میں مدد کرتی ہے۔ یا Trinh Thi Thu Thao (بزنس ایڈمنسٹریشن میں اہم طالب علم، ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف اکنامکس) اپنے تعلقات کے نیٹ ورک کو وسعت دینے کے ساتھ ساتھ سائنسی تحقیق میں حصہ لے کر اپنے موقف کا دفاع کرنے کا طریقہ سیکھ سکتی ہے۔

دو عوامل جو طلباء کو سائنسی تحقیق کرنے میں مدد کرتے ہیں۔

اس سے، ماسٹر Nguyen Huu Binh، سٹوڈنٹ ریسرچ مینجمنٹ کے لیکچرر، سوشیالوجی کی فیکلٹی، یونیورسٹی آف سوشل سائنسز اینڈ ہیومینٹیز، ہو چی منہ سٹی نے یہ نتیجہ اخذ کیا کہ سائنسی تحقیق کے لیے دو عوامل کی ضرورت ہوتی ہے: تحقیقی تحریک اور ضروری وسائل (علم، لوگ، وقت)۔

Nhiều băn khoăn khi sinh viên nghiên cứu khoa học - Ảnh 2. — طلباء کو سائنسی تحقیق کرنے کی ترغیب دینے اور اسے انجام دینے کے لیے اضافی وسائل فراہم کرنے کی ضرورت ہے۔

ماسٹر بنہ تجویز کرتا ہے کہ طلباء کو فیکلٹی/سکول کے زیر اہتمام سائنسی تحقیق سے متعلق بہت سی سرگرمیوں کا تجربہ کرنا چاہیے، خود تحقیق کرنے سے پہلے سائنسی تحقیق کے بارے میں دلچسپی اور تجسس کو ابھارنے کے لیے کسی تقریب کے آپریشن میں حصہ لینا چاہیے۔ اس کے بعد، ماسٹر طالب علموں کو "بڑی اور زبردست" چیزوں کو منتخب کرنے کے بجائے انتہائی عملی موضوعات تیار کرنے کی ترغیب دیتا ہے جو مغلوب اور حوصلہ شکنی کا باعث بنتی ہیں۔

عمل درآمد کے عمل کے دوران، طلباء کو چاہیے کہ وہ اپنے سیکھے ہوئے علم کو تحقیقی مسئلے سے جوڑیں، موضوع کو تیار کرنے کے لیے موجودہ علمی شعبوں میں رابطہ تلاش کریں۔ لیکچررز کے کردار کے علاوہ، طلباء کو بہت ساری دستاویزات کا مطالعہ کرنا چاہئے اور اگر مسائل پیدا ہوں تو لیکچررز سے باقاعدگی سے بات چیت کریں۔ ماسٹر بنہ نے اس بات پر بھی زور دیا کہ طلباء کو تحقیقی موضوع کو آخر تک جاری رکھنے کے لیے اپنی اندرونی خواہش کو برقرار رکھنے کی ضرورت ہے اور اگر وہ "میٹھا پھل" حاصل کرنا چاہتے ہیں تو اسے پوری طرح سے کریں۔

ماخذ لنک