تعلیم میں AI کے استعمال میں اخلاقیات کی تعمیر: اساتذہ ایک مرکزی کردار ادا کرتے ہیں۔

AI کا تیزی سے پھیلاؤ اساتذہ کو عمل کے مرکز میں رکھتا ہے - نہ صرف ٹولز استعمال کرنے والوں کے طور پر، بلکہ ان لوگوں کے طور پر جو حدود متعین کرتے ہیں، خطرات کا اندازہ لگاتے ہیں، اور طالب علموں کو ٹیکنالوجی کے لیے اخلاقی، محفوظ، اور موثر طریقوں کی طرف رہنمائی کرتے ہیں۔

جیسے جیسے ٹیکنالوجی زندگی کے بہت سے شعبوں کو نئی شکل دیتی ہے، مصنوعی ذہانت (AI) تعلیم میں تیزی سے موجود ہے – عالمی سطح پر اور ویتنام میں۔

یونیورسٹی آف ایجوکیشن (VNU Hanoi ) کے وائس پرنسپل، ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر ٹران تھان نام نے کہا: "جون 2024 میں فورڈ کی طرف سے کیے گئے ایک سروے کے مطابق، 65% اساتذہ نے تدریس میں AI کا اطلاق شروع کر دیا ہے، اور ان میں سے 55% نے اندازہ لگایا کہ AI تدریسی معیار کو بہتر بنانے میں معاون ہے۔"

سیکھنے والوں کے لیے AI قابلیت کا فریم ورک تیار کرنا

وزارت تعلیم و تربیت کا سرکلر نمبر 02/2025/TT-BGDĐT: سیکھنے والوں کے لیے ڈیجیٹل قابلیت کے فریم ورک کے ضوابط، جس میں AI کی شناخت ان چھ بنیادی اہلیتوں میں سے ایک کے طور پر کی گئی ہے جنہیں تیار کرنے کی ضرورت ہے۔ سیکھنے والوں کے لیے AI قابلیت کو فروغ دینا کلاس روم میں شروع کرنے کی ضرورت ہے، مرکز میں اساتذہ کے ساتھ۔ اساتذہ نہ صرف علم فراہم کرتے ہیں بلکہ وہ جو رہنمائی کرتے ہیں، سوچ کی حوصلہ افزائی کرتے ہیں اور طلباء کے لیے تعلیمی معیار کو بہتر بنانے کے لیے AI کو فعال اور ذمہ داری کے ساتھ استعمال کرنے کے لیے ماحول بناتے ہیں۔

خاص طور پر، سیکھنے والوں کے لیے، AI سیکھنے کے ڈیٹا کو جمع کرنے اور اس پر کارروائی کرنے میں مدد کرتا ہے، اس طرح ایک ذاتی تعلیمی رفتار تیار کرتا ہے، سیکھنے والوں کی صلاحیت کو زیادہ سے زیادہ کرنے کے لیے ایک بہترین ماحول پیدا کرتا ہے۔ بہت سے طریقوں اور اشارے کا استعمال کرتے ہوئے سیکھنے کی کامیابیوں کا اندازہ لگا کر سیکھنے کے نتائج کو بہتر بنانا۔ اس کے علاوہ، AI روابط کو بڑھانے، عالمی نظریہ بنانے میں سیکھنے والوں کی مدد کرنے، علمی، سماجی اور جذباتی مہارتوں کو فروغ دینے، اور ابتدائی بحرانی حالات کی شناخت، پیشین گوئی اور روکنے میں مدد کرتا ہے جو سیکھنے والوں کے حوصلے کو متاثر کرتے ہیں۔ اساتذہ کے لیے، سب سے مثبت اور قابل توجہ عنصر یہ ہے کہ AI مہارت اور خود تجزیہ تیار کرنے، کام کی استعداد بڑھانے اور وقت بچانے میں مدد کرتا ہے۔

تاہم، تعلیم میں AI کا اطلاق بہت سے چیلنجز بھی پیش کرتا ہے، خاص طور پر اخلاقیات کے لحاظ سے: رازداری، تحفظ اور سیکھنے والے ڈیٹا کا استعمال؛ جنس، نسل، سماجی و اقتصادی خصوصیات اور قابلیت کی سطح میں فرق کی بنیاد پر امتیازی سلوک کو روکنا؛ سماجی اور ثقافتی تعصبات کے پھیلاؤ کو روکنا...

"تعلیم میں AI ایپلی کیشنز کے لیے قانونی اور اخلاقی فریم ورک تیار کرنا اس بات کو یقینی بنانے کے لیے بہت ضروری ہے کہ اس ٹیکنالوجی کو ذمہ داری، منصفانہ اور انسانی طور پر استعمال کیا جائے۔ AI نہ صرف ایک تکنیکی معاونت کا آلہ ہے بلکہ اساتذہ اور طلبہ دونوں کی سوچ، رویے اور اقدار پر بھی گہرا اثر ڈالتا ہے۔ بطور اساتذہ، AI اخلاقیات کے بارے میں علم بہت ضروری اور اہم ہے، اساتذہ طلبہ کی ممکنہ رہنمائی اور معنی کو سمجھنے میں مدد کریں گے۔ AI" - ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر ٹران تھانہ نام نے زور دیا۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر ٹران تھانہ نام نے تعلیم میں AI اخلاقیات کے بارے میں خدشات کا اظہار کیا۔

تعلیم میں AI کے ذمہ دارانہ اور اخلاقی استعمال کی ضرورت

تعلیم میں AI کا اطلاق ایک ناگزیر رجحان ہے، تاہم، AI کو بہت سے ممکنہ خطرات بھی ہیں جیسے کہ غیر شفاف ڈیٹا کا استعمال یا جانبدار نتائج پیدا کرنا۔ ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر ٹران تھان نم کے مطابق، "تعلیم میں AI خطرات کا انتظام کرنے کے لیے اخلاقی سمجھ بوجھ، قریبی نگرانی، اور ذمہ دارانہ تعلیم کے امتزاج کی ضرورت ہوتی ہے۔ اساتذہ، ایک مرکزی کردار کے ساتھ، نہ صرف خطرات کو کم کرنے میں مدد کرتے ہیں بلکہ طلباء کو AI کو مؤثر طریقے سے، اخلاقی اور تخلیقی طور پر استعمال کرنے کے لیے رہنمائی بھی کرتے ہیں، اس طرح وہ ڈیجیٹل دنیا میں ذمہ دار شہری بننے کے لیے تیار ہوتے ہیں۔"

UNESCO AI Competency Framework 2024 کے مطابق، UNESCO تعلیم میں AI کے لیے ایک انسانی مرکوز نقطہ نظر اپناتا ہے، جس میں انسانی صلاحیتوں کو بڑھانے اور سماجی انصاف، پائیداری اور انسانی وقار کے فروغ پر زور دیا جاتا ہے۔ یہ تعلیم اور تحقیق میں جنریٹو اے آئی سے متعلق یونیسکو کے رہنما خطوط اور مصنوعی ذہانت کی اخلاقیات سے متعلق 2021 کی سفارشات کے مطابق ہے۔ یہ فریم ورک ممالک کو باخبر، اخلاقی اور جامع AI تعلیم کی حکمت عملی تیار کرنے کے لیے ایک انتہائی ضروری روڈ میپ فراہم کرتے ہیں۔

بہت سی بین الاقوامی تنظیمیں جیسے کہ OECD، یورپی یونین، اور ریاست ہائے متحدہ امریکہ، چین اور آسٹریلیا جیسے ممالک نے AI اخلاقیات کے بارے میں سفارشات اور رہنما خطوط فعال طور پر تیار کیے ہیں۔ تاہم، ستمبر 2023 میں TeachAI کی ایک رپورٹ کے مطابق، دنیا بھر میں صرف 7% تعلیمی نظاموں نے جنریٹو AI کے استعمال سے متعلق ہدایات جاری کی ہیں۔ صرف بہت کم ممالک میں تعلیم میں AI کے لیے اخلاقیات سے متعلق مخصوص پالیسیاں ہیں، جبکہ The Center for Democracy and Technology کی ایک رپورٹ کے مطابق، 81% والدین اور 72% طلباء کا خیال ہے کہ طلباء کو ان کی پڑھائی میں AI کو مناسب طریقے سے استعمال کرنے میں مدد کے لیے مخصوص رہنما اصول ضروری ہیں۔

ویتنام میں، تربیتی اداروں اور تعلیمی اداروں نے اساتذہ کو ڈیجیٹل تعلیم کے دور میں حقیقی معنوں میں مرکزی کردار ادا کرنے کے لیے مخصوص رہنما خطوط فراہم کرنا شروع کر دیے ہیں۔ برطانوی یونیورسٹی ویتنام (BUV) نے لیکچررز اور طلباء کے لیے AI کے استعمال سے متعلق ضوابط جاری کیے ہیں۔ ویتنام نیشنل یونیورسٹی، ہنوئی تحقیق اور انتظامیہ کی سرگرمیوں میں حکمت عملی اور AI کے نقطہ نظر پر ایک مشترکہ بیان تیار کرنے کا ارادہ رکھتی ہے۔ تعلیمی اکائیوں جیسا کہ ویتنام انسٹی ٹیوٹ فار ایڈوانسڈ اسٹڈی ان میتھمیٹکس (VIASM)، خان اکیڈمی، اور ویتنام انسٹی ٹیوٹ آف انفارمیشن اینڈ کمیونیکیشن ٹیکنالوجی (FISU ویتنام) کے ساتھ تعلیم میں AI کے استعمال پر سیمینار منعقد کرنے کے لیے فعال طور پر ہم آہنگی پیدا کریں۔ قومی سطح پر، یونیورسٹی آف لاء، ویتنام نیشنل یونیورسٹی، ہنوئی کے کچھ اصولوں پر عمل درآمد کرنے کے لیے ایک ذمہ دار گائیڈ لائن پراجیکٹ تیار کر رہی ہے۔ ویتنام میں AI کی ترقی۔

ٹکنالوجی کے مطابق ڈھالنے میں اساتذہ کی مدد کرنے کی کوشش میں، مکمل طور پر مفت اساتذہ کے لیے AI کورسز تیزی سے سامنے آئے ہیں، جیسے کہ خان اکیڈمی ویتنام کا کورس "AI in Education"، جو Code.org، Common Sense Education، اور aiEDU جیسی معزز تنظیموں کے ذریعے تیار کردہ کورس "AI برائے تعلیم" کا ویتنامی موافقت ہے۔ اس کورس کا مقصد کلاس روم میں AI کو مؤثر طریقے سے اور اخلاقی طور پر لاگو کرنے کے بارے میں ایک بنیاد فراہم کرنا ہے، ڈیجیٹل دور میں AI کو صحیح مقصد کے لیے، ذمہ داری کے ساتھ اور انسانی طور پر استعمال کرنے کے لیے طلباء کی رہنمائی میں اساتذہ کے کردار پر زور دینا ہے۔ مندرجہ بالا کورس کے مقصد سے اتفاق کرتے ہوئے، ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر ٹران تھان نام نے اشتراک کیا، "جنریٹیو AI کی دنیا میں، خاص طور پر رسک مینجمنٹ کے عمل میں، اساتذہ خود کو AI اخلاقیات کے ساتھ اپ گریڈ کر کے یہ سمجھنے کے لیے مرکزی کردار ادا کریں گے کہ AI کس طرح کام کرتا ہے، ممکنہ خطرات کی نشاندہی کرتا ہے، اور ان پٹ ڈیٹا کی شفافیت کا جائزہ لے گا۔"

اساتذہ تدریس اور سیکھنے میں ٹیکنالوجی کو فعال طور پر استعمال کرتے ہیں۔

وزارت تعلیم و تربیت کے تناظر میں طلباء کو خود مطالعہ کی ترغیب دینے کے لیے، AI اساتذہ کے لیے مکمل طور پر سیکھنے کا معاون بن سکتا ہے تاکہ وہ طلباء کو ٹیکنالوجی میں مہارت حاصل کرنے کے لیے رہنمائی کر سکیں، سوچنے، بولنے، کرنے، ذمہ داری لینے، اور عام بھلائی کے لیے قربانی دینے کے دور میں مضبوطی سے داخل ہو کر معاشرے کے لیے مفید افراد بن سکیں۔ خان اکیڈمی ویتنام کے شریک بانی، ویتنام اوپن ایجوکیشنل ریسورسز پروگرام (VOER) کے ڈائریکٹر مسٹر Do Ngoc Minh نے تصدیق کی: "مصنوعی ذہانت ایک ذاتی ٹیوٹر کے طور پر کام کر سکتی ہے، جو سیکھنے والوں کی طاقتوں اور کمزوریوں کا تجزیہ کرنے اور ایک مناسب روڈ میپ فراہم کرنے میں مدد فراہم کر سکتی ہے۔ ٹیکنالوجی سیکھنے والوں کو دنیا کے ساتھ منسلک کرنے میں مدد کرتی ہے، تاکہ دنیا بھر میں علم کے فروغ اور خود کو فروغ دینے میں مدد ملے۔ زندگی بھر سیکھنا۔"

ماخذ: https://baoquocte.vn/xay-dung-dao-duc-khi-su-dung-ai-trong-giao-duc-giao-vien-dong-vai-tro-trung-tam-311988.html