1001 سبب لإرسال طفلك إلى فصول دراسية إضافية

إذا لم تدرس أكثر، فلن تشعر بالأمان.

سجلت السيدة هونغ ابنتها في حصص إضافية لسبب بسيط، وهو أنها لم تستطع مغادرة العمل الساعة الرابعة عصرًا لأخذها. قالت إحدى الأمهات: "لا أتوقع أن تتعلم طفلتي شيئًا جديدًا في الحصص الإضافية، لكنها على الأقل تستطيع الرسم والتلوين وكتابة الإملاء... لديّ مكان آمن ومفيد أترك فيه طفلتي ريثما أعود من العمل. هذا أفضل من أن أتركها جالسة طوال اليوم مع هاتفها أو تشاهد التلفاز، دون أن أتمكن من إنهاء واجباتي المدرسية".

في انتظار استلام طفلي من المدرسة في مركز الدروس الخصوصية في شارع تريو كوانج فوك، المنطقة 5 (مدينة هو تشي منه)

إرسال أطفالهم إلى صفوف إضافية لتوفير مكانٍ لهم بعد المدرسة هو أحد الأسباب الشائعة للآباء في المدن الكبرى اليوم، وخاصةً العائلات التي لا تعيش مع أجدادها أو أقاربها. يختار العديد من الآباء الآخرين تسجيل أطفالهم في جميع الصفوف الإضافية، من اللغة الفيتنامية إلى الرياضيات واللغة الإنجليزية...، حتى لو كانوا في المرحلة الابتدائية فقط. أحد الوالدين الذي لديه طفل في المدرسة الابتدائية ويقيم في مقاطعة نها بي.

قالت (مدينة هو تشي منه): "طفلي يدرس ثلاث مرات فقط بعد الظهر أسبوعيًا، وهو عدد أقل بكثير من العائلات الأخرى. في كثير من العائلات، يدرس أطفالهم خمسة أيام في الأسبوع، ويحضرون أيضًا صباحي السبت والأحد دروسًا في اللغة الإنجليزية والبيانو والرسم والسباحة. إن رؤية أطفال الآخرين يدرسون بينما يبقى طفلي في المنزل ويلعب يُشعرني بعدم الارتياح".

من الجدير بالذكر أنه على عكس الاعتقاد السائد بأن طلاب المدارس الحكومية فقط هم من يتلقون دروسًا إضافية، لا يزال طلاب المدارس غير الحكومية، بما فيها المدارس الدولية، يتلقون دروسًا إضافية. قال أحد أولياء أمور طلاب مدرسة دولية في المنطقة السابعة بمدينة هو تشي منه إنه يضطر شهريًا إلى إنفاق عشرات الملايين من الدونغات الفيتنامية ليتمكن طفله من حضور دروس إضافية في اللغة الفيتنامية ليتمكن من التحدث والكتابة بطلاقة بلغته الأم، وتعلم الحساب الذهني، واليابانية، والإسبانية، وغيرها.

هل برنامج المدرسة الابتدائية ثقيل؟

معلمة تعمل في قطاع التعليم منذ أكثر من عشر سنوات، وتعمل معلمة صفوف في مدرسة ابتدائية بمدينة هو تشي منه، ولا تشارك في حصص إضافية، أشارت إلى أسباب ترك أولياء الأمور لأطفالهم في المرحلة الابتدائية "يركضون" لحضور حصص إضافية. فبالإضافة إلى عدم وجود مكان لإرسال أطفالهم بعد ساعات الدراسة، يُعدّ هذا أيضًا مرضًا للتحصيل الدراسي. فالعديد من العائلات لا تقبل حصول أبنائها على 7 درجات في هذه المادة أو 8 درجات في تلك، بل يجب أن يكونوا متفوقين، وأن يحصل كل طالب على 10 درجات في كل مادة. يضغط الآباء على أنفسهم عندما ينظرون إلى بعضهم البعض، إذ يرون أن الجميع يأخذون حصصًا إضافية، وأن أطفالهم "يلاحظهم" المعلم إذا لم يذاكروا. سبب آخر هو مرض التحصيل الدراسي لدى المعلمين أنفسهم. ففي نهاية العام الدراسي، تُخفّض نقاط المنافسة لأي معلم صفوف يُجبر طلابه على إعادة الاختبار، مما يؤثر على تصنيفه، وقد يكون بعضهم "غير صبور" فيلجأ إلى حثّ أولياء الأمور على السماح لأبنائهم بحضور حصص إضافية...

تم استقبال الطلاب من قبل أولياء أمورهم في ظهر يوم 25 أغسطس، من مركز الدروس الخصوصية في المنطقة الثامنة، مدينة هوشي منه.

برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ في متناول الطلاب. ما داموا يجتهدون في الصف، ويُكملون واجباتهم الدراسية، ويراجعون ويُقيّمون تقييمات الطلاب، فليس من الصعب الحصول على تقييم "ناجح"، هذا ما قاله هذا المعلم بصراحة.

لي هوانغ، طالب سابق في مدرسة فو نهوان الثانوية، وأحد المتفوقين على دفعتين في الصف الأول في مدينة هو تشي منه، حاصل على 27.85 نقطة، ووصيف الدفعة السابعة في مدينة هو تشي منه، حاصل على 29.1 نقطة، وحصل على درجة 9.8 في الرياضيات، وهي أعلى درجة في الرياضيات على مستوى البلاد في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2024. قال إنه بالإضافة إلى حضوره دروسًا إضافية في اللغة الإنجليزية في المركز، درس في المنزل طوال سنوات دراسته الابتدائية والثانوية، ولم يبدأ في حضور دروس إضافية للتركيز على التحضير للجامعة إلا في الصف العاشر. وأضاف: "كان أصدقائي من حولي يبذلون جهدًا كبيرًا في حضور الدروس الإضافية. ولكن في رأيي، خلال سنوات الدراسة الابتدائية والثانوية، كان من الممكن تمامًا التعلم بمفردي من خلال الكتب المدرسية، ومواد المراجعة، وسؤال المعلمين والأصدقاء".

المصدر: https://thanhnien.vn/1001-ly-do-de-cho-con-di-hoc-them-185240825233035216.htm