لا يخف ضغط الامتحانات، وتشديد الدروس الإضافية يزيد من قلق الآباء والطلاب.

في الوقت الحالي، اتخذت المحليات إجراءات صارمة لتشديد التدريس والتعلم الإضافي لتخفيف الضغط على الطلاب، وفقًا للتعميم رقم 29 (ساري المفعول اعتبارًا من 14 فبراير). في الواقع، يُثير تشديد التدريس الإضافي، في ظل استمرار ضغط الامتحانات، قلق أولياء الأمور والطلاب.

الآباء والأمهات الذين لديهم أطفال في السنة الأخيرة من دراستهم يشعرون بالارتباك.

السيدة نجوين ثوي (شارع نوي تروك، منطقة دونج دا، هانوي) لديها طفل في الصف التاسع، وهو في مرحلة "المياه الساخنة" من المراجعة لامتحان القبول للصف العاشر في مدرسة ثانوية عامة، وعندما تلقت معلومات "تم إيقاف جميع الفصول الإضافية "، "لا تستطيع الجلوس ساكنة".

قالت السيدة ثوي إنها لم تكن وحدها، بل كان أولياء أمور جميع طلاب صف أبنائها في حيرة من أمرهم عند تلقيهم هذه المعلومات. لأن امتحان القبول للصف العاشر في المدارس الثانوية الحكومية في هانوي مُرهقٌ للغاية، حيث لم تتجاوز نسبة النجاح في المدارس الحكومية في السنوات الأخيرة 60%. فبدون دروس إضافية ودعم من المعلمين، سيكون من الصعب جدًا على الأطفال تحقيق أهدافهم.

هدف ابني هو الالتحاق بمدرسة فيت دوك الثانوية، وهي من أفضل المدارس الثانوية الحكومية في هانوي، لذا فإن معدله القياسي مرتفع جدًا. إنه واثق من نفسه في الرياضيات، لكن درجاته في الأدب واللغة الإنجليزية غير مستقرة. منذ بداية العام، عيّنتُ مُعلّمًا خاصًا لتعليمه اللغة الإنجليزية. بالنسبة للأدب، بالإضافة إلى حضوره دروسًا إضافية مع المعلم في الفصل بأكمله، يأخذ هو وثلاثة من أصدقائه الآخرين دروسًا خصوصية مع المعلم. الآن، بعد أن تلقيتُ معلوماتٍ بإلغاء جميع الدروس الإضافية في المدرسة، سواءً في الصف العام أو الخاص، لا أعرف ماذا أفعل! قالت السيدة نغوين ثوي بقلق.

يشعر العديد من أولياء أمور أطفالهم في الصف الأخير بالقلق عندما تتوقف المدارس عن تقديم دروس إضافية. صورة توضيحية: TH

استثمرت السيدة نغوين ثوي الكثير في حصص ابنها الإضافية لتحقيق هدفها بالالتحاق بمدرسة مرموقة. لذلك، عندما تتوقف المدرسة والمعلمون عن إعطاء حصص إضافية، سيتعين على السيدة ثوي حتمًا إيجاد حل آخر لطفلها. قالت السيدة نغوين ثوي: "ربما أجد معلمًا خصوصيًا جيدًا لتعليم ابني، أو أجد مركزًا تعليميًا ليدرس فيه. سيستغرق هذا أيضًا وقتًا طويلًا من أولياء الأمور، فليس من السهل العثور على معلم جيد فورًا. لا يزال ضغط الامتحانات كبيرًا جدًا، فإذا لم تُعطِ المدرسة والمعلمون حصصًا إضافية، سيزداد العبء على أولياء الأمور والطلاب".

الفجوة بين الخير والشر تتسع أكثر فأكثر.

لا تتمتع كل عائلة بنفس الظروف التي تتمتع بها عائلة السيدة نجوين ثوي للاستثمار بكثافة في التعليم اللامنهجي لأطفالها. وخاصةً بالنسبة للطلاب الذين لا يحضرون دروسًا إضافية في المدرسة ولا يستطيعون الدراسة بمفردهم، تُصبح جودة التعليم مصدر قلق.

يشعر العديد من المعلمين بالقلق من أن جودة التعليم سوف تنخفض إذا تم حظر الدروس الإضافية في المدارس.

وفقًا للمعلم فام بيتش نجويت (مدرسة ين لام الثانوية، ين مو، نينه بينه )، فإن الدروس المنتظمة في الفصل تكفي فقط للمعلمين لنقل المعرفة الأساسية من الكتب المدرسية للطلاب. أما الحصص الإضافية في المدرسة فهي وقتٌ للمعلمين للتدرب حتى يكتسب الطلاب مهاراتٍ أكثر كفاءةً في اجتياز الاختبارات.

يمكن للطلاب ذوي القدرات الجيدة التكيف بسهولة مع الدراسة في الفصل الدراسي دون الحاجة إلى حصص إضافية. أما بالنسبة للطلاب العاديين أو الضعفاء، فإن نقص الدعم من الحصص الإضافية قد يؤدي إلى تأخرهم الدراسي، خاصةً في سياق منهج دراسي مكثف ومتطلب. وهذا ما يزيد الفجوة بين الطلاب الجيدين والضعفاء اتساعًا، كما قالت السيدة نجويت.

لكي يتمكن الطلاب من الدراسة جيدًا دون الحاجة إلى دروس إضافية، يكمن جوهر الموضوع في التدريس خلال ساعات الدراسة العادية. وكما هو الحال في مادة الأدب، إذا أتقن الطلاب مهارات إجراء الاختبار، فسيتمكنون من حل أي مسألة تواجههم.

وفقًا للبرنامج الجديد، لا يحتاج الطلاب إلى حفظ الكثير كما كان الحال سابقًا. كل ما يحتاجونه هو فهم وإتقان مهارات الاختبار، وبالتالي لا يحتاجون إلى حضور دروس إضافية.

يتضمن درس البرنامج الجديد أربعة أقسام: الإحماء، وتكوين معارف جديدة، والممارسة، والتطبيق. ويخصص المعلمون وقتًا مناسبًا للتدريس وفقًا لهذه العملية، ليتمكن الطلاب من استيعاب المعرفة التي يتطلبها البرنامج التعليمي.

المعلمة دانج ثي فونج (مدرسة ماي هونغ الثانوية، مدينة نام دينه)

ما يقلق السيدة نجويت والعديد من المعلمين هو أنه سيكون هناك فرق في جودة التعليم بين المناطق الحضرية والريفية عند تنفيذ الحظر على التدريس والتعلم الإضافي في المدارس.

في المدن، تلجأ الأسر ذات الأوضاع الاقتصادية الأفضل إلى الاستعانة بمعلمين خصوصيين وإيجاد مراكز جيدة لتعليم أطفالها. أما بالنسبة للأسر الريفية، فإذا لم يتلقوا دروسًا إضافية في المدرسة، فلن تتمكن العديد منها من تحمل تكاليف إرسال أطفالها إلى هذه المراكز لأن رسومها الدراسية أعلى بكثير من رسوم المدرسة. ويُظهر هذا الواقع أنه إذا لم يكن طلاب الريف متفوقين ولم يدرسوا جيدًا بمفردهم، فسيخسرون أمام طلاب المدن في سباق الالتحاق بالجامعة، وفقًا للسيدة نجويت.

قد يُسهم تضييق نطاق الدروس الخصوصية على المدى القصير في تخفيف الضغط الزمني والمالي على أولياء الأمور، ولكن إذا لم يخف ضغط الدراسة والامتحانات، فسيظل أولياء الأمور والطلاب مُجبرين على خوض دوامة من إضاعة الوقت والمال في البحث عن مُعلمين خصوصيين ودروس خصوصية. وهذا يُزيد الضغط على العائلات التي لا تملك الإمكانيات.

لا يمكن "تهدئة" التدريس والتعلم الإضافي إلا عندما يتم تقليص المناهج الدراسية، ولا يضطر الطلاب بعد الآن إلى المشاركة في منافسة شرسة للحصول على مكان في امتحانات القبول للمدارس الثانوية والجامعات...

في الرياضيات، لا تكفي الحصة الدراسية إلا لنقل المعرفة الأساسية للطلاب. ولمساعدة الطلاب على إتقان مهارات أداء الاختبار، يمكن للمعلمين توجيههم نحو كيفية الدراسة بأنفسهم من خلال تخصيص المزيد من التمارين، وتوفير المواد المرجعية، وتوجيه أساليب المراجعة. هذا لا يساعد الطلاب على استيعاب المعرفة بشكل أفضل فحسب، بل يُنمّي أيضًا عادات تعلم استباقية.

المعلم فام ماي هوا (مدرسة ماي فوك الثانوية، مدينة نام دينه)

* يتبع

المصدر: https://phunuvietnam.vn/bai-1-ap-luc-thi-cu-khong-giam-siet-hoc-them-khien-phu-parents-hoc-sinh-cang-them-lo-20250212162242496.htm