في الوقت الحالي، اتخذت المحليات إجراءات صارمة لتشديد ساعات التدريس والتعلم الإضافية لتخفيف الضغط على الطلاب، وفقًا للتعميم رقم 29 (ساري المفعول اعتبارًا من 14 فبراير). في الواقع، يُثير تشديد ساعات التدريس الإضافية، في ظل استمرار ضغط الامتحانات، قلق أولياء الأمور والطلاب.
الآباء والأمهات الذين لديهم أطفال في السنة الأخيرة من المدرسة الثانوية يشعرون بالارتباك.
بما أن لديها طفلاً في الصف التاسع، كانت الطفلة في مرحلة "الماء الساخن" أثناء المراجعة لامتحان القبول للصف العاشر في المدرسة الثانوية العامة عندما تلقت معلومات مفادها "توقفت جميع الفصول الإضافية" مما جعل السيدة نجوين ثوي (شارع نوي تروك، منطقة دونج دا، هانوي ) "قلقة".
قالت السيدة ثوي إنها، وكذلك أولياء أمور جميع طلاب صف أبنائها، شعروا بالحيرة عند تلقيهم هذه المعلومات. فاختبار القبول للصف العاشر في المدارس الثانوية الحكومية في هانوي مُرهقٌ للغاية، حيثُ تجاوزت نسبة النجاح في المدارس الحكومية في السنوات الأخيرة 60% فقط. وبدون حصص إضافية ودعم من المعلمين، سيكون من الصعب جدًا على الأطفال تحقيق أهدافهم.
هدف طفلي هو الالتحاق بمدرسة فيت دوك الثانوية، وهي من أفضل المدارس الثانوية الحكومية في هانوي، لذا فإن معدله القياسي مرتفع جدًا. طفلي واثق من نفسه في الرياضيات، لكن درجاته في الأدب واللغة الإنجليزية غير مستقرة. منذ بداية العام، عيّنتُ مُعلّمًا خاصًا لتعليمه اللغة الإنجليزية. بالنسبة للأدب، بالإضافة إلى حضوره دروسًا إضافية مع المعلم في الفصل بأكمله، يأخذ طفلي وثلاثة من أصدقائه الآخرين دروسًا خصوصية مع المعلم. الآن، بعد أن تلقيتُ معلوماتٍ تفيد بإغلاق الفصول الإضافية في المدرسة، سواءً الفصول العامة أو الخاصة، لا أعرف كيف أتعامل مع الأمر! قالت السيدة نجوين ثوي بقلق.
يشعر العديد من أولياء أمور أطفالهم في الصف الأخير بالقلق من توقف المدارس عن تقديم الدروس الخصوصية. صورة توضيحية: TH
استثمرت السيدة نغوين ثوي الكثير في دروس ابنها الإضافية لتحقيق هدفها بالالتحاق بمدرسة مرموقة. لذلك، عندما تتوقف المدرسة والمعلمون عن إعطاء دروس إضافية، سيتعين على السيدة ثوي حتمًا إيجاد حل آخر لطفلها. قالت السيدة نغوين ثوي: "ربما أجد معلمًا خصوصيًا جيدًا لتعليم ابني، أو أجد مركزًا تعليميًا ليدرس فيه. سيستغرق هذا أيضًا الكثير من وقت أولياء الأمور، فليس من السهل العثور على معلم جيد فورًا. لا يزال ضغط الامتحانات كبيرًا جدًا، فإذا لم تقدم المدرسة والمعلمون دروسًا إضافية، سيزداد العبء على أولياء الأمور والطلاب".
الفجوة بين الخير والشر تتسع أكثر فأكثر.
لا تتمتع كل عائلة بالظروف التي تتمتع بها عائلة السيدة نجوين ثوي للاستثمار بكثافة في التعليم اللامنهجي لأطفالها. وخاصةً بالنسبة للطلاب الذين لا يحضرون دروسًا إضافية في المدرسة ولا يستطيعون الدراسة بمفردهم، ستصبح جودة التعليم مصدر قلق.
يشعر العديد من المعلمين بالقلق من أن جودة التعليم سوف تنخفض إذا تم حظر الدروس الإضافية في المدارس.
وفقًا للمعلم فام بيتش نجويت (مدرسة ين لام الثانوية، ين مو، نينه بينه )، فإن ساعات الدراسة الاعتيادية لا تكفي إلا لنقل المعارف الأساسية من الكتب المدرسية إلى الطلاب. أما الحصص الإضافية في المدرسة فهي وقتٌ للمعلمين للتدرب، مما يُمكّن الطلاب من إتقان مهارات اجتياز الاختبارات.
يمكن للطلاب ذوي القدرات الجيدة التكيف بسهولة مع الدراسة في الفصول الدراسية دون الحاجة إلى حصص إضافية. أما بالنسبة للطلاب العاديين أو الضعفاء، فإن نقص الدعم من الحصص الإضافية قد يُسبب لهم التخلف الدراسي، خاصةً في سياق منهج دراسي مُرهق ومُتطلب. وهذا يُفاقم الفجوة بين الطلاب الجيدين والضعفاء، كما قالت السيدة نجويت.
لكي يتمكن الطلاب من الدراسة جيدًا دون الحاجة لحضور حصص إضافية، يكمن جوهر الموضوع في التدريس خلال ساعات الدراسة العادية. وكما هو الحال في مادتي الأدبية، إذا أتقن الطلاب مهارات حل التمارين، فسيتمكنون من حل أي مسألة تواجههم.
وفقًا للبرنامج الجديد، لا يحتاج الطلاب إلى حفظ الكثير كما كان الحال سابقًا. كل ما يحتاجونه هو فهم وإتقان المهارات اللازمة لأداء الاختبار، ثم لا يحتاجون إلى حضور دروس إضافية.
يتضمن درس البرنامج الجديد أربعة أقسام: الإحماء، وتكوين معارف جديدة، والممارسة، والتطبيق. ويخصص المعلمون وقتًا مناسبًا للتدريس وفقًا لهذه العملية، ليتمكن الطلاب من استيعاب المعرفة التي يتطلبها البرنامج التعليمي.
المعلمة دانج ثي فونج (مدرسة ماي هونغ الثانوية، مدينة نام دينه)
ما يقلق السيدة نجويت والعديد من المعلمين هو أنه سيكون هناك فرق في جودة التعليم بين المناطق الحضرية والريفية عند تنفيذ الحظر على التدريس والتعلم الإضافي في المدارس.
في المدن، تستعين الأسر ذات الأوضاع الاقتصادية الأفضل بمعلمين خصوصيين وتجد مراكز جيدة لتعليم أبنائها. أما بالنسبة للأسر الريفية، فإذا لم يتلقوا دروسًا إضافية في المدرسة، فلن تتمكن العديد منها من إرسال أبنائها إلى هذه المراكز لأن رسومها الدراسية أعلى بكثير من رسوم المدرسة. ويُظهر هذا الواقع أنه إذا لم يكن طلاب الريف متفوقين ولم يدرسوا جيدًا بمفردهم، فسيخسرون أمام طلاب المدن في سباق الالتحاق بالجامعة، وفقًا للسيدة نجويت.
قد يُسهم تقليص عدد الدروس الخصوصية على المدى القصير في تخفيف الضغط الزمني والمالي على أولياء الأمور، ولكن إذا لم يخف ضغط الدراسة والامتحانات، فسيظل أولياء الأمور والطلاب مُجبرين على خوض دوامة من إضاعة الوقت والمال في البحث عن مُعلمين خصوصيين ودروس إضافية. وهذا يُزيد الضغط على العائلات التي لا تملك الإمكانيات.
لا يمكن "تهدئة" التدريس والتعلم الإضافي والتعامل معه من جذوره إلا عندما يتم تقليص المناهج الدراسية، فلا يضطر الطلاب بعد الآن إلى المشاركة في منافسة شرسة للحصول على مكان في امتحانات القبول للمدارس الثانوية والجامعات...
في الرياضيات، لا تكفي الحصة الواحدة إلا لنقل المعرفة الأساسية للمعلمين. ولمساعدة الطلاب على إتقان مهارات حل التمارين، يمكن للمعلمين توجيههم نحو كيفية الدراسة بأنفسهم من خلال تخصيص المزيد من التمارين، وتوفير المواد المرجعية، وتوجيه أساليب المراجعة. هذا لا يساعد الطلاب على استيعاب المعرفة بشكل أفضل فحسب، بل يُنمّي أيضًا عادات تعلم استباقية.
المعلم فام ماي هوا (مدرسة ماي فوك الثانوية، مدينة نام دينه)
* يتبع
[إعلان 2]
المصدر: https://phunuvietnam.vn/bai-1-ap-luc-thi-cu-khong-giam-siet-hoc-them-khien-phu-parents-hoc-sinh-cang-them-lo-20250212162242496.htm
تعليق (0)