Bộ GD&ĐT lấy ý kiến hoàn thiện 2 dự thảo luật về giáo dục

GD&TĐ - Chiều 10/10, Bộ GD&ĐT lấy ý kiến hoàn thiện dự thảo Luật sửa đổi, bổ sung một số điều Luật Giáo dục và Luật Giáo dục đại học (sửa đổi).

أقيمت الندوة في جامعة البنوك في مدينة هوشي منه، برئاسة نائب وزير التعليم والتدريب نجوين فان فوك، بمشاركة العديد من الخبراء والعلماء ومديري التعليم.

إضفاء الطابع المؤسسي على روح القرار رقم 71-NQ/TW

وقال نائب الوزير نجوين فان فوك، إن وزارة التعليم والتدريب كُلفت من قبل اللجنة الدائمة للجمعية الوطنية برئاسة صياغة هذين المشروعين القانونيين المهمين، ومن المتوقع تقديمهما إلى الجمعية الوطنية للنظر فيهما والموافقة عليهما في دورة أكتوبر 2025.

خلال عملية التطوير، قامت الوزارة بالتنسيق الوثيق مع الوزارات والفروع والمحليات ونظمت العديد من الندوات والمناقشات لجمع آراء الخبراء، مما يضمن عملية جادة وشاملة لإصدار الوثائق القانونية.

وقد ساهم الحضور في الندوة بتقديم أفكار لتكملة مشروع القانون المعدل والمكمل لعدد من مواد قانون التعليم وقانون التعليم العالي (المعدل).

يأتي تعديل هذا القانون في سياق إصدار المكتب السياسي مؤخرًا للقرار رقم 71-NQ/TW بشأن الإنجازات في تطوير التعليم والتدريب - وهي وثيقة استراتيجية تُظهر العزم على ابتكار التفكير والمؤسسات، نحو تحديث نظام التعليم في فيتنام.

وعلى هذا الأساس، قامت وزارة التربية والتعليم والتدريب بمراجعة واستكمال مشروعي قانونين لإضفاء الطابع المؤسسي على روح القرار، وإنشاء ممر قانوني متين لتعزيز التنمية التعليمية الشاملة.

قدمت السيدة ماي ثي آنه، مديرة إدارة التشريع بوزارة التعليم والتدريب، نقاطًا جديدة للقانون تعدل وتكمل عددًا من مواد قانون التعليم.

قالت السيدة ماي ثي آنه، مديرة الإدارة القانونية بوزارة التعليم والتدريب، في تقديمها لمشروع القانون الذي يعدل ويكمل عددًا من مواد قانون التعليم، إن أبرز ما يميز هذا القانون هو تعزيز اللامركزية وتفويض السلطات وزيادة المبادرة في مستويات إدارة التعليم.

يتم ضبط العديد من السلطات إلى المستوى المناسب والوظيفة المناسبة، مما يساعد على جعل عمل الإدارة أكثر مرونة وفعالية.

تنتقل سلطة تحديد التفاصيل المتعلقة بالتوجيه المهني وتدفق الطلاب من الحكومة إلى وزير التعليم والتدريب لضمان الاتساق في التوجيه المهني.

وسيكون رؤساء اللجان الشعبية الإقليمية قادرين على الموافقة على المواد التعليمية المحلية، مما يزيد من استقلاليتهم ومسؤوليتهم في تطوير المحتوى التعليمي المناسب لواقع كل منطقة.

وعلى وجه الخصوص، سوف يوقع مدير المدرسة الثانوية مباشرة على شهادة الثانوية العامة، بدلاً من مدير إدارة التعليم والتدريب، وهي خطوة إصلاحية للمساعدة في تبسيط الإجراءات الإدارية وجعلها أقرب إلى المتعلمين.

كما يلغي المشروع شهادة إتمام الدراسة الثانوية، ويستبدلها بشهادة إتمام الدراسة، تماشيا مع سياسة تعميم التعليم الثانوي والممارسات الدولية.

خلق بيئة تنافسية ومتساوية في التعليم العالي

ممثلاً لمجموعة صياغة قانون التعليم العالي (المعدل)، قدم السيد نجوين تين ثاو، مدير إدارة التعليم العالي (وزارة التعليم والتدريب)، أربعة توجهات رئيسية لمشروع القانون.

وبناء على ذلك، تم تحديد التعليم العالي باعتباره القوة الرائدة في تدريب الموارد البشرية عالية الجودة والابتكار، مع التركيز على تأكيد الاستقلال القانوني لمؤسسات التعليم العالي المرتبط بالمساءلة الشفافة.

ويقترح المشروع أيضًا التحول من نموذج ما قبل التفتيش إلى نموذج ما بعد التفتيش، وزيادة الاحترافية في الحوكمة، وتعزيز تطبيق التكنولوجيا الرقمية وتوسيع الموارد الاجتماعية، وخلق بيئة تنافسية متساوية بين القطاعين العام والخاص.

قدم السيد نجوين تين ثاو، مدير إدارة التعليم العالي (وزارة التعليم والتدريب) النقاط الرئيسية لقانون التعليم العالي (المعدل).

يتضمن مشروع قانون التعليم العالي (المعدل) 6 مجموعات سياسية رئيسية.

تهدف السياسة رقم 1 إلى تحسين فعالية إدارة الدولة وإنشاء نظام متقدم للحوكمة الجامعية.

تهدف السياسة الثانية إلى تحديث برامج وأساليب التدريب وتعزيز التعلم مدى الحياة.

السياسة رقم 3 تضع مؤسسات التعليم العالي كمراكز للبحث والابتكار.

السياسة رقم 4 تعمل على تعزيز تعبئة موارد الاستثمار والاستخدام الفعال لها.

تهدف السياسة رقم 5 إلى تطوير فريق من المحاضرين والعلماء المتميزين، وبناء بيئة أكاديمية تتمتع بالنزاهة.

تعمل السياسة 6 على ابتكار نهج جديد لإدارة الجودة وضمان جودة التعليم.

ومن الجدير بالذكر أن المادة 11 من المشروع تنص بوضوح على أنواع مؤسسات التعليم العالي بما في ذلك: الجامعات والأكاديميات، والجامعات متعددة التخصصات، والجامعات الوطنية، والجامعات الإقليمية.

كما تم تعديل الهيكل التنظيمي. وسيقتصر وجود مجلس المدرسة على مؤسسات التعليم العالي الخاصة وتلك المنشأة بموجب اتفاقيات دولية، وليس على المؤسسات العامة كما هو الحال حاليًا.

ترأس نائب الوزير نجوين فان فوك جلسة المناقشة في الندوة.

وبحسب السيد نجوين تين ثاو، فإن مشروع قانون التعليم العالي (المعدل) يرث 15 مادة، وينقح أو يوسع 22 مادة، ويضيف 9 مواد جديدة مقارنة بالقانون الحالي.

والجدير بالذكر أن المشروع يهدف إلى خفض 55% من الإجراءات الإدارية وتقصير 30% من العمليات، بهدف تحقيق حوكمة جامعية أكثر انسيابية وشفافية وفعالية.

وفي الندوة، قدم العديد من المندوبين وخبراء التعليم مقترحات محددة من أجل تحسين الإطار القانوني لنظام التعليم الوطني والتعليم العالي في الفترة الجديدة.

لم يعد القسم وحدة إدارية.

وفي الندوة، قدم العديد من المندوبين وخبراء التعليم مقترحات محددة من أجل تحسين الإطار القانوني لنظام التعليم الوطني والتعليم العالي في الفترة الجديدة.

وعلق الأستاذ المشارك الدكتور نجوين تشي نجون، نائب رئيس مجلس جامعة كان ثو، على مشروع القانون.

أعرب الأستاذ المشارك الدكتور نجوين تشي نجون، نائب رئيس مجلس جامعة كان ثو، عن موافقته على العديد من المحتويات الواردة في مشروع قانون التعليم العالي (المعدل).

وأشاد بشكل خاص باللائحة التي حددت القسم كوحدة أكاديمية مهنية بدلاً من وحدة إدارية، معتبرا ذلك خطوة مهمة في إعادة الدور الأكاديمي السليم لوحدات التدريب.

واقترح السيد نجون أيضًا إسناد سلطة إصدار اللوائح الخاصة بتنظيم وتشغيل مؤسسات التعليم العالي إلى التنظيم الحزبي لمؤسسة التعليم العالي، بدلاً من تحديد مدير الجامعة أو رئيس الجامعة كما في المسودة، من أجل تعزيز الوحدة في القيادة وضمان الموضوعية والشفافية في حوكمة الجامعة.

قدمت الأستاذة المشاركة، الدكتورة فونغ ثي نغوك لان، نائبة مدير جامعة مدينة هوشي منه للطب والصيدلة، تعليقاتها على مشروع قانون التعليم العالي (المعدل).

من منظور آخر، أشارت الأستاذة المشاركة، الدكتورة فونغ ثي نغوك لان، نائبة مدير جامعة الطب والصيدلة في مدينة هو تشي منه، إلى الواقع الدقيق للقطاع الطبي: فالخريجون بعد ست سنوات لا يزالون غير مؤهلين لممارسة المهنة، ويجب عليهم مواصلة دراسة التخصصات التخصصية والمتقدمة. ومع ذلك، فإن شهادات التخصصات التخصصية والمتقدمة غير معترف بها بعد كمعادل لها في نظام الشهادات والدرجات العلمية.

واقترحت السيدة لان أنه من الضروري النظر في الاعتراف بالدرجات الطبية المتخصصة والمتقدمة على نفس مستوى درجات الدراسات العليا، من أجل ضمان الاتساق والعدالة في النظام التعليمي وتعكس بشكل صحيح قيمة التدريب للمهنة الطبية.

أعرب نائب الوزير نجوين فان فوك عن تقديره العميق للآراء الحماسية والمسؤولة التي أبداها المندوبون والخبراء والمعلمون. وأكد نائب الوزير أن وزارة التعليم والتدريب ستدرس الملاحظات وتستوعبها بالكامل لاستكمال مشروع القانون، بما يضمن جدواه واتساقه وملاءمته لواقع الابتكار التعليمي.

وأكد نائب الوزير نجوين فان فوك أن وزارة التعليم والتدريب تأمل أن تركز التعليقات القادمة على المحتويات الأساسية، وخاصة اللوائح التي تحدد وجهات النظر والمهام والحلول في القرار رقم 71-NQ/TW للمكتب السياسي.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/bo-gddt-lay-y-kien-hoan-thien-2-du-thao-luat-ve-giao-duc-post752034.html