بحاجة إلى مراجعة مجموعة القبول الجامعي

يعتقد الكثيرون أن نظام القبول الجامعي الحالي (بمعدلات امتحانات التخرج) هو نتاج برنامج عام ٢٠٠٦. في الواقع، العكس هو الصحيح.

طلاب الصف الثاني عشر في مدرسة تران خاي نجوين الثانوية، المنطقة الخامسة، مدينة هوشي منه، يؤدون امتحان التخرج التجريبي من المدرسة الثانوية لعام 2025 - صورة: NHU HUNG

منذ عام 2006، بدأت وزارة التعليم والتدريب في تنفيذ تقسيم فصول المدرسة الثانوية فقط، في حين كان القبول في الجامعات قبل ذلك بوقت طويل (في ذلك الوقت كان لا يزال امتحانًا منفصلاً عن امتحان التخرج من المدرسة الثانوية) يعتمد على درجات اختبار مجموعات ثلاثية المواد مثل المجموعة أ (الرياضيات والفيزياء والكيمياء)، المجموعة ب (الرياضيات والكيمياء والأحياء)، المجموعة ج (الأدب والتاريخ والجغرافيا)، المجموعة د (الرياضيات والأدب واللغات الأجنبية)، منذ عام 2017 كانت هناك مجموعة إضافية أ1 (الرياضيات والفيزياء واللغات الأجنبية).

مجموعات القبول التقليدية

إذا تم تضمين مجموعات مع المواد الموهوبة، فإن عدد مجموعات المواد الثلاثة للقبول بالجامعة يصل إلى أكثر من 100. ومع ذلك، تظهر الإحصائيات المتعلقة بعدد المرشحين المسجلين للقبول في الفترة 2015 - 2021 أن ما يصل إلى 90٪ من المرشحين المسجلين للقبول وفقًا للمجموعات التقليدية الخمس A و A1 و B و C و D المذكورة أعلاه، حيث تشكل المجموعات A و A1 وحدها أكثر من 35٪.

تم تطبيق برنامج تقسيم المدارس الثانوية بشكل تجريبي من قبل وزارة التعليم والتدريب ابتداءً من العام الدراسي 2003-2004 في ما يقرب من 50 مدرسة في 11 مقاطعة/مدينة مع قسمين للعلوم الطبيعية (القسم أ، الدراسة المتقدمة للرياضيات والفيزياء والكيمياء والأحياء) وأقسام العلوم الاجتماعية والإنسانية (القسم ج، الدراسة المتقدمة للأدب والتاريخ والجغرافيا واللغات الأجنبية).

سيدرس الطلاب مواد متقدمة في المستوى نفسه. لم يُطبّق البرنامج على نطاق واسع إلا في العام الدراسي ٢٠٠٦-٢٠٠٧ بعد تعديلات عديدة على خطة التقسيم. كان آخرها إضافة مستوى أساسي، المستوى ب، وهو مستوى يُعتبر "مستوىً غير مجزّأ". لن يدرس الطلاب الذين يدرسون هذا المستوى أي مواد متقدمة. في النهاية، يدرس الطلاب في جميع أنحاء البلاد تقريبًا "مستويات غير مجزّأة".

وفقًا للتصميم الأصلي (التعميم رقم 32/2018 الصادر عن وزارة التربية والتعليم والتدريب)، ينص برنامج التعليم العام لعام 2018 على أن الصفوف العاشر والحادي عشر والثاني عشر هي مرحلة التوجيه المهني. بالإضافة إلى المواد الدراسية الإلزامية، يمكن للطلاب اختيار خمس مواد من المجموعات الدراسية الثلاث التالية:

- مجموعة العلوم الاجتماعية: التاريخ والجغرافيا والتربية الاقتصادية والقانون.

- مجموعة العلوم الطبيعية: الفيزياء، الكيمياء، الأحياء.

- المواد التكنولوجية والفنية: التكنولوجيا، تكنولوجيا المعلومات، الفن (الموسيقى، الفنون الجميلة).

ليس من الضروري اختيار كافة المواضيع.

الدكتور نجوين دوك نغيا

تقسيم المواد الدراسية (وليس تقسيمها إلى فئات كما كان سابقًا) هو تقسيم مرن وتقسيم صارم. مرن بمعنى أنه يُسمح للطلاب باختيار مادة واحدة على الأقل من كل مجموعة، وليس بالضرورة اختيار جميع المواد في تلك المجموعة.

تكمن الصعوبة في أن المواد التي لم يتم اختيارها لن تُدرّس خلال السنوات الثلاث من المرحلة الثانوية. وتحت ضغط اجتماعي لإدراج التاريخ ضمن المواد الإلزامية في برنامج التعليم العام، عدّلت وزارة التربية والتعليم برنامج عام ٢٠١٨ (التعميم ١٣/٢٠٢٢) وفقًا لذلك، فأصبح التاريخ مادة إلزامية في الصفوف العاشر والحادي عشر والثاني عشر، ولم يعد هناك تجميع للمواد، ويختار الطلاب أربع مواد من المواد الاختيارية (بالطبع، يجب عليهم الاختيار من بداية العام الدراسي العاشر).

التاريخ مادة إلزامية، ولكن في امتحان التخرج لعام 2025، سيكون التاريخ مادة اختيارية فقط، وتشير الإحصائيات إلى أن أقل من 50% من الطلاب يختارون التاريخ كمادة لامتحان التخرج.

تشير الإحصائيات الخاصة بعدد المرشحين الذين يختارون مواد امتحان التخرج في عام 2025 إلى أن "الإشارة" التي تشير إلى أن المرشحين لديهم الشروط (والرغبة) في اختيار كتل القبول التقليدية A وA1 وD لا تزال كبيرة جدًا، لذلك قد تفكر العديد من الجامعات في الاستمرار في النظر في كتلة القبول التقليدية C في العديد من التخصصات الرئيسية.

بالإضافة إلى ذلك، هناك أيضًا بعض اللوائح الفنية المعقدة الأخرى للوائح القبول الجامعي لعام 2025 مثل التحويل المكافئ لدرجات القبول بين مجموعات القبول دون إرفاق رموز قبول منفصلة وحصص القبول لمجموعات المواد الدراسية المقبولة.

وبغض النظر عن التغيير، فإن الإخطار المسبق لمدة ثلاث سنوات (مع خريطة طريق) ضروري وإلزامي لأن الطلاب اختاروا موادهم منذ الصف العاشر.

لتجنيد عدد كاف من الموظفين ذوي الجودة العالية

في عام ٢٠٢٥، سيشهد عدد المتقدمين لامتحانات تقييم الكفاءة ارتفاعًا ملحوظًا: سيتجاوز عدد المتقدمين لجامعة مدينة هو تشي منه الوطنية ٢٠٠ ألف متقدم لجولتين، بينما سيبلغ عدد المتقدمين لجامعة هانوي الوطنية ٩٠ ألفًا، وحوالي ٦٠ ألفًا لجامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا. ولا يخضع محتوى هذه الامتحانات للوائح الخاصة بمجموعات المواد الدراسية للقبول، مما يجذب العديد من المتقدمين.

يبدو أن لوائح القبول لعام 2025 منفتحة تمامًا بشأن اللوائح الخاصة بمجموعات القبول، مثل عدم الحد من عدد مجموعات القبول (في السابق كان الحد الأقصى أربعة فقط) ويجب أن يكون لمجموعة القبول المكونة من ثلاثة مواد موضوع "مناسب" للتخصص الرئيسي للقبول (لا يوجد تعريف واضح لما هو مناسب).

لقد حان الوقت (متأخرا بعض الشيء، ولكن ربما لأن الجامعات لم تتوقع بالكامل تأثير برنامج 2018 منذ ثلاث سنوات) للجامعات لإعادة النظر في مفهوم "القبول عن طريق الجمع بين المواد"؛ أو على الأقل إعادة النظر في "الجمع بين المواد" للقبول لضمان أن أهم العوامل في القبول هي تلبية حصة القبول وتجنيد أفضل المرشحين جودة.

يختار الطلاب المواد الدراسية من الصف العاشر

في السابق، باستثناء مواد الموهوبين التي كان على الطلاب دراستها بأنفسهم استعدادًا للامتحانات، كانت معظم مواد القبول موادًا يُطلب من جميع الطلاب دراستها وامتحاناتها. ويمكن القول إن مواد المرحلة الثانوية ومواد امتحانات التخرج ترتبط ارتباطًا وثيقًا بالقبول الجامعي، ولا تواجه الجامعات صعوبة في اختيار توليفات القبول، مع أن الحد الأقصى للمجموعات لا يتجاوز أربع توليفات.

في برنامج عام ٢٠١٨، يُطلب من الطلاب اختيار مواد دراسية من الصف العاشر، وإذا لم يختاروا مادة دراسية، فلن يدرسوها طوال المرحلة الثانوية. كما يتضمن برنامج ٢٠١٨ العديد من المواد الدراسية الجديدة التي لا يقبل عليها إلا عدد قليل جدًا من الطلاب، مثل تكنولوجيا المعلومات، والتكنولوجيا الصناعية، والتكنولوجيا الزراعية. فهل ستضيف الجامعات مزيجًا من هذه المواد للقبول، مع علمها المسبق بقلة عدد الطلاب؟

العودة إلى الموضوع

دكتور. نغوين دوك نغيا (نائب مدير سابق لجامعة مدينة هوشي منه الوطنية)

المصدر: https://tuoitre.vn/can-xem-lai-to-hop-xet-tuyen-dai-hoc-20250611083029356.htm