هل سيحدث GPT Chat ثورة في التعليم؟

[إعلان 1]

Chat GPT sẽ tạo nên cuộc cách mạng về bài tập về nhà

إمكانيات ChatGPT في التعليم هائلة. (المصدر: SCMP)

تيموثي لي تشي تشونغ، طالب مراهق يدرس في مدرسة ثانوية بهونغ كونغ (الصين)، لجأ إلى ChatGPT - روبوت دردشة يعمل بالذكاء الاصطناعي ويُحدث ثورة في العالم - لمساعدته في واجباته المدرسية. في ثانيتين فقط، حصل على قائمة تضم 19 سؤالًا نموذجيًا من أسئلة الاختيار من متعدد لاختبار قواعد اللغة الإنجليزية القادم.

"كتبت إجاباتي وطلبت من ChatGPT أن يخبرني بعدد الإجابات الصحيحة"، قال الشاب البالغ من العمر 16 عامًا، والذي سيتقدم لامتحانات دبلوم التعليم الثانوي (DSE) العام المقبل.

وفقًا لتيموثي، فإن ChatGPT مفيد حقًا لدراسته ويساعد والديه في توفير الكثير من المال عند شراء كتب عمل إضافية له.

وداعا للواجبات المنزلية

تم تطوير برنامج ChatGPT Q&A بواسطة شركة OpenAI التي يقع مقرها في سان فرانسيسكو وبدعم من شركة Microsoft، وعندما تم إطلاقه في نوفمبر 2022، اجتذب 100 مليون مستخدم حول العالم في غضون شهرين، مما يجعله أسرع تطبيق نموًا في التاريخ.

يعد ChatGPT جذابًا بشكل خاص نظرًا لقدرته على الإجابة على الأسئلة حول أي موضوع، وكتابة المقالات، وتأليف القصائد، وحل المشكلات الرياضية، وحل مشكلات برمجة الكمبيوتر، وحتى تقديم نصائح سريعة بشأن المشكلات الشخصية.

رحّب إيلون ماسك، الملياردير التقني ومالك تويتر، بإطلاق ChatGPT بتغريدة: "إنه عالم جديد. وداعًا للواجبات المنزلية!"

من الواضح أن التطبيقات التي تستخدم الذكاء الاصطناعي لها تأثير كبير على قطاع التعليم على جميع المستويات لأنها يمكن أن توفر للطلاب مساعدين إلكترونيين للمساعدة في أداء الواجبات المنزلية، أو كتابة المقالات المدرسية، أو إكمال أوراق البحث، وحتى أطروحات الجامعة في غمضة عين.

GPT هو اختصار لـ "المحول المُولِّد المُدرَّب مُسبقًا"، وهو تطبيق تقني مُبرمج لجمع المعلومات بشكل رئيسي من الإنترنت ومصادر معلومات مُختلفة. ومع ذلك، فهو يقتصر حاليًا على الوثائق المُتاحة اعتبارًا من عام ٢٠٢١.

وفي هونج كونج، استقبل طلاب الجامعات والمعلمون والأساتذة تطبيق ChatGPT بمزيج من الحماس والإعجاب والتشكك والقلق.

ويقوم خبراء التعليم بموازنة فوائد ChatGPT كأداة تعليمية جديدة مع عيوب التطبيق، وخاصة المخاوف بشأن إمكانية الغش والانتحال.

قالت السيدة ميشيل تشان يوك فان، مُعلمة لغة إنجليزية في المرحلة الثانوية، إن أكبر مخاوفها هو الإفراط في استخدام الطلاب لبرنامج ChatGPT في الفصل. وأضافت: "القراءة والكتابة مهارتان أساسيتان في تعلم اللغة الإنجليزية. أخشى أن يستخدم طلابي أدوات الذكاء الاصطناعي لتقديم واجباتهم المدرسية ويهملون دراستهم". وأضافت أنه مع تزايد شعبية ChatGPT، ستحاول تكليف الطلاب بمهام كتابية لإتمامها في الفصل.

وأضافت "بهذه الطريقة، أستطيع التأكد من أن كتاباتهم تعتمد على معرفتهم وإبداعهم، وأستطيع التدخل إذا كانوا يواجهون صعوبات".

بدلا من الخوف، تكيف.

صرحت جامعتا هونغ كونغ (HKU) وهونغ كونغ المعمدانية (HKBU) بأن جامعتيهما ستعتبران استخدام الطلاب لأدوات الذكاء الاصطناعي وتقديمهم مقالات تبدو وكأنها أعمال أصلية انتحالاً أدبياً. كما أعلنت جامعة هونغ كونغ الصينية (CUHK) أنها ستسمح للطلاب باستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي "بإذن" في دراساتهم، ولكن سيتم طرد الطلاب إذا ثبت استخدامهم لها بشكل غير صحيح.

قال البروفيسور وانغ يانغ، نائب رئيس التطوير المؤسسي، إن حظر ChatGPT في الفصول الدراسية سيكون بلا جدوى. وأضاف: "علينا استكشاف سبل دمج هذه التقنيات في التعليم والتعلم من خلال توفير محتوى تعليمي شخصي وتفاعلي. إن لم تستطع التغلب عليهم، فانضم إليهم. فهذه الأدوات قادرة على تحسين التجربة التعليمية بشكل كبير".

ويرى أن المستخدمين يجب أن يجدوا طرقًا للتكيف مع التغيير من خلال الاستفادة من إمكانات أدوات الذكاء الاصطناعي الجديدة مع التغلب على قيودها.

في المستقبل، قد يُسمح باستخدام ChatGPT كأداة دعم جديدة في الامتحانات. (المصدر: HKEAA)

وبحسب البروفيسور جو ييكي من جامعة هونج كونج للعلوم والتكنولوجيا، فإن فعالية ChatGPT في البيئة التعليمية تعتمد على ما إذا كان الطلاب يعرفون كيفية طرح الأسئلة أو إعطاء التعليمات لتقديم أفضل الإجابات، وليس فقط على استخدام الذكاء الاصطناعي للمساعدة في أداء الواجبات المنزلية.

نحن ندرك تمامًا قضايا مثل الانتحال والغش. التحدي الحقيقي لا يكمن في إيجاد طريقة لمنع الطلاب من استخدام الذكاء الاصطناعي أو منعهم من الوصول إلى التكنولوجيا، بل في تغيير التعليم وتحفيز التفكير النقدي لديهم، كما قال البروفيسور غو ييكي.

يعتقد السيد ييكي أن أدوات مثل ChatGPT قد تُغير طريقة إجراء الامتحانات مستقبلًا، حيث يُختبر الطلاب بناءً على الأسئلة التي يطرحونها بدلًا من الإجابات التي يُقدمونها. ويقترح قائلًا: "أطلب من الطلاب أن يُعطوني أفضل الأسئلة بدلًا من الإجابات الآلية".

وقال ريان والين، الأستاذ المشارك للقانون في جامعة هونج كونج، إنه من المهم للمعلمين أن يكونوا منفتحين بشأن التطبيقات المستقبلية للتكنولوجيا، حيث يمكن أن تكون أداة الذكاء الاصطناعي مثل ChatGPT مفيدة في إنتاج المحتوى.

يمكن أن تساعد دردشة GPT الطلاب على الكتابة، وخاصةً إيجاد فقرات شيقة، ولكن يجب التأكد من تدريب الطلاب على التفكير النقدي عند استخدام هذه الأداة، وليس مجرد الاعتماد عليها. نحتاج إلى تدريب الطلاب على تقديم حجج مقنعة، وأن يكونوا علماءً أو محامين أو متخصصين في العلوم الإنسانية. ولكن في المستقبل، سيرتبط هذا الإبداع بالذكاء الاصطناعي، كما أوصى والين.

أشار البروفيسور إريك فريجينال، رئيس قسم اللغة الإنجليزية والاتصالات بجامعة هونغ كونغ للفنون التطبيقية، إلى أن شركة هولندية متخصصة في المحتوى العلمي والتقني والطبي أصدرت مؤخرًا إرشادات للمؤلفين حول دور ChatGPT أو الأدوات القائمة على الذكاء الاصطناعي.

يمكن استخدام هذه الأدوات لتحسين قابلية قراءة الأوراق البحثية ولغتها، ولكنها لا تُغني عن المهام الأساسية التي ينبغي على المؤلفين القيام بها، مثل تفسير البيانات أو استخلاص الاستنتاجات العلمية. وصرح متحدث باسم الشركة بأن هذه المهام لا يمكن تنفيذها إلا من قِبل البشر.

"في المستقبل، عندما يستخدم المؤلفون أدوات الذكاء الاصطناعي مثل ChatGPT للإشارة إلى أعمالهم واستكمالها، فلن يتم إدراج هذه التقنيات أو الاستشهاد بها كمؤلفين - الأشخاص الذين يتحملون المسؤولية النهائية عن محتوى أعمالهم"، كما قال السيد فريجينال.

ونظراً للزيادة السريعة في عدد مستخدمي ChatGPT، فإن حكومة هونج كونج لم تصدر بعد تحذيراً بشأن تأثير ChatGPT في التعليم، ولكنها تخطط أيضاً لإنشاء إدارة منفصلة لدراسة ما إذا كان ينبغي تنظيم هذه التكنولوجيا الجديدة من خلال القانون.