في انتظار بدء الإصلاحات في عام 2025

ستكون مواد امتحان الأدب في عام 2025 مختلفة بالتأكيد.

أثار الصحفيون خلال الاجتماع مسألة أن المعلومات التي تؤكد عدم وجود تسريب لأسئلة امتحان الأدب لهذا العام ما هي إلا مجرد تأكيد من لجنة الامتحانات. ثم استفسروا عما إذا كانت وزارة التربية والتعليم ستواصل التعاون مع وزارة الأمن العام للتحقق من هذه المسألة وتوضيحها.

أكد السيد نغوين نغوك ها، نائب مدير إدارة الجودة بوزارة التعليم والتدريب، ورئيس لجنة الامتحانات لهذا العام، قائلاً: "لم يحدث أي تسريب لأسئلة امتحان الأدب. ففي حال حدوث تسريب، كان من المفترض أن يتطابق النص الكامل مع صيغة السؤال. ولكن بناءً على المعلومات المتوفرة لدينا، نؤكد أن هذا لم يحدث".

يشعر المرشحون بالسرور لإتمامهم امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2024، وهو الامتحان الأخير في إطار برنامج التعليم العام لعام 2006.

لم يقتنع مراسل صحيفة "ثانه نين" بهذا الرد، فطلب من قادة وزارة التعليم والتدريب وممثلي وزارة الأمن العام عقد مؤتمر صحفي لتقديم مزيد من التوضيحات، حيث أن السيد ها كان مجرد ممثل للجنة أسئلة الامتحان. وصرح اللواء تران دين تشونغ، مدير إدارة A03 (وزارة الأمن العام)، بأنه بعد تلقي المعلومات، عملت وزارة الأمن العام مع الشخص الذي قام بتسريب مقطع أسئلة الامتحان. وقد اعترف هذا الشخص بتلفيق المعلومات الكاذبة وتعهد طواعيةً بإزالتها. لذا، هناك ما يبرر التأكيد على عدم الحاجة إلى مزيد من التحقيق في هذه القضية.

"مع ذلك، لاتخاذ تدابير وقائية، علينا الانتظار حتى تتوفر نتائج الامتحانات. إذا اكتشفنا أي مخالفات، فسوف ننسق مع اللجنة التوجيهية لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2024 للتحقيق واستخلاص النتائج، وسنبلغ الجمهور بذلك"، هذا ما قاله السيد تشونغ.

بحسب السيد فام نغوك ثونغ، نائب وزير التعليم والتدريب ورئيس اللجنة التوجيهية الوطنية لامتحان شهادة الثانوية العامة، توجد أدلة كافية تؤكد عدم تسريب أسئلة امتحان الأدب، وأن محتوى الأسئلة لا يتطابق مع المحتوى المنشور على الإنترنت. وخلال عملية التصحيح والمراجعة والمقارنة، في حال اكتشاف أي تناقض مع أسئلة الامتحان، سيتم التنسيق وفقًا لاختصاصات الوزارة والأجهزة الأمنية.

فيما يتعلق بالمخاوف بشأن امتحان الأدب، صرّح السيد ثونغ قائلاً: "ستختلف مواد امتحان الأدب لعام 2025 بالتأكيد عن منهج عام 2024. أولاً، بالنسبة للمرشحين الذين سيخوضون امتحان 2025، سنطبق برنامجاً يعتمد على كتب دراسية متعددة، لذا ستكون المواد الدراسية موجودة في كتب متنوعة. ثانياً، قد تكون بعض المواد خارج نطاق تلك الكتب تماماً. لأن هدف البرنامج هو تنمية الصفات والكفاءات لدى الطلاب، وليس حفظ الدروس أو اتباع الكتب الدراسية. لذلك، سيحد البرنامج أيضاً من الحفظ عن ظهر قلب، والتعلم غير المتوازن، وتخمين أسئلة الامتحان، واتباع نماذج المقالات."

تلقى المؤتمر الصحفي الذي اختتم امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2024، والذي نظمته وزارة التربية والتعليم بعد ظهر أمس، العديد من التعليقات بشأن أسئلة الامتحان.

هل لا تزال الوزارة بحاجة إلى تنظيم امتحانات التخرج من المرحلة الثانوية ؟

صرح السيد هوينه فان تشونغ، مدير إدارة الجودة بوزارة التعليم والتدريب، بأن امتحان شهادة الثانوية العامة الحالي يُجرى وفقًا لقانون التعليم، وقرار اللجنة المركزية رقم 29، وقرار الجمعية الوطنية رقم 88، ​​وتوجيهات الحكومة ورئيس الوزراء. وبناءً على ذلك، يخدم امتحان شهادة الثانوية العامة ثلاثة أهداف: أولًا، تحديد أهلية التخرج. ثانيًا، تقييم عملية التعليم والتعلم على نطاق واسع. ثالثًا، استنادًا إلى الصلاحيات الممنوحة للجامعات بموجب قانون التعليم العالي، تستخدم الجامعات نتائج امتحان شهادة الثانوية العامة كأساس للقبول. وتشير إحصاءات السنوات الأخيرة إلى أن ما بين 45% و65% من حصص القبول الجامعي لا تزال تعتمد على نتائج امتحان شهادة الثانوية العامة.

قال السيد تشونغ: "تركز أسئلة الامتحان بشكل متزايد على الكفاءة، مع مستوى أعلى من التمايز، بحيث لا تزال العديد من المدارس ذات المتطلبات العالية قادرة على استخدام نتائج امتحان شهادة الثانوية العامة كأساس للقبول. ونحن نؤمن بأن هذا الامتحان قد حظي باستثمار واهتمام من المجتمع بأسره، لذا يجب علينا ضمان تحقيق أهدافه. وعلى وجه الخصوص، فإن تنظيم الامتحان يتم وفقًا لقوانين ولوائح الدولة".

اقتراح للجامعات لزيادة حصص القبول بناءً على نتائج امتحانات التخرج

أكد السيد فام نغوك ثونغ على ضرورة أن يضمن إصلاح امتحان عام 2025 تخفيف الضغط والتكاليف على المجتمع مع الحفاظ على موثوقية عملية القبول في الجامعات والكليات والمعاهد المهنية. وأوضح قائلاً: "مع طريقة امتحان 2025 المعلنة، نعمل بوضوح على تقليل عدد المواد الدراسية، مما يعني ضغطًا أقل، ووقتًا أقل، وتكلفة أقل، مع ضمان الموثوقية في الوقت نفسه. أما بالنسبة للقبول الجامعي، فبحسب القانون، تتمتع الجامعات باستقلالية اختيار أساليبها الخاصة. لذا، سيتم تحسين تنوع أسئلة الامتحان تدريجيًا".

أكد السيد ثونغ أن حوالي 65% من عمليات القبول الجامعي لا تزال تعتمد على امتحان شهادة الثانوية العامة. وهذا يقلل بشكل كبير من التكاليف على المجتمع، وخاصة على الطلاب، لا سيما أولئك الذين يعيشون في المناطق النائية والذين يفتقرون إلى الوسائل أو الموارد الاقتصادية للمشاركة في امتحانات متعددة، مع إتاحة الفرصة لهم للالتحاق بالجامعات والكليات التي يرغبون بها. وقال السيد ثونغ: "سننصح لجنة الحزب والوزير بطلب إجراء بحث من الجامعات والكليات للنظر في زيادة هذه النسبة. وبالطبع، يجب أن يتوافق ذلك مع استقلالية الجامعات".

لم يتم رصد أي عملية احتيال باستخدام التكنولوجيا المتقدمة.

صرح السيد هوينه فان تشونغ بأنه خلال فترة الامتحانات بأكملها، خالف 30 مرشحًا لوائح الامتحانات وتم إيقافهم عن المشاركة بسبب استخدام مواد غير مصرح بها وإدخال هواتف محمولة إلى قاعة الامتحان. وكان هذا العدد 41 مرشحًا في عام 2023. ولم يخالف أي من مسؤولي الامتحانات لوائح الامتحانات. وأضاف السيد تشونغ: "حتى الآن، لم يتم تسجيل أي غش أو تزوير منظم على مستوى البلاد".

صرح اللواء تران دين تشونغ بأنه لم يتم رصد أي حالات استخدام لأجهزة متطورة حتى الآن. وقبل الامتحان، نظمت الشرطة دورات تدريبية لإرشاد مشرفي الامتحانات في مختلف المناطق حول كيفية التعرف على الأساليب والحيل وأنواع الأجهزة التي قد يستخدمها المتقدمون. وفي الوقت نفسه، قامت الشرطة المحلية بمراجعة وتفتيش الإعلانات الإلكترونية لبيع الأجهزة المتطورة.

تم طباعة ورقة امتحان الرياضيات في داك لاك بشكل غير واضح؛ ما هو موقف وزارة التعليم والتدريب من هذا الأمر؟

في مقاطعة داك لاك، طُبعت ورقة امتحان شهادة الثانوية العامة في الرياضيات (الرمز 119) بشكل غير واضح، واحتوت بعض الأسئلة على رموز خاطئة. واقترحت المقاطعة منح الدرجة الكاملة في حال تأثر الامتحان. وصرح نائب وزير التعليم والتدريب، فام نغوك ثونغ، بأنه تلقى هذه المعلومات، وطلب من لجنة توجيه الامتحانات في مقاطعة داك لاك مراجعة الأمر، ووضع خطة محددة، وتقديم تقرير إلى لجنة توجيه الامتحانات الوطنية. ويتمثل المبدأ العام في ضمان حقوق الطلاب.

خلال مؤتمر صحفي عُقد بعد ظهر أمس في مقاطعة داك لاك، اقترحت المقاطعة منح المرشحين أعلى الدرجات (0.2 درجة) للإجابة على الأسئلة غير الواضحة . وقد أثار هذا الاقتراح جدلاً واسعاً.

في مجموعة طلابية تضم حوالي مليوني عضو، عبّر الكثيرون عن معارضتهم. قال المستخدم LVT بصراحة: "هذا مستحيل، فرق 0.2 نقطة قد يُحدد نجاحك أو رسوبك في [خيارك]".

علّق ل.د.، وهو مرشحٌ لخوض امتحان شهادة الثانوية العامة لعام 2024 في مدينة هو تشي منه، قائلاً إنّ اقتراح داك لاك بمنح أعلى الدرجات للسؤال المبهم "غير منطقي"، إذ أمضى العديد من المرشحين سنواتٍ في الدراسة لمجرد الحصول على 0.2 نقطة إضافية. واقترح البعض أن يجد المسؤولون التربويون في داك لاك حلاً أكثر منطقية لحماية حقوق المرشحين.

اقترح السيد بوي فان كونغ، وهو مدرس تحضيري للامتحانات عبر الإنترنت في مدينة هو تشي منه، أن تقوم إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة داك لاك بتقييم الأثر المحدد لخطأ ورقة الامتحان، وجمع إحصاءات مفصلة حول تطلعات الطلاب. وإذا رغب هؤلاء الطلاب في استخدام نتائج امتحان شهادة الثانوية العامة للالتحاق بالجامعات أو الكليات، فيمكن للمقاطعة تنظيم إعادة امتحان لهم. وأضاف السيد كونغ: "إذا كان عدد الطلاب في هذه الفئة قليلاً للغاية، فيمكن للإدارة أيضاً النظر في منحهم نقاطاً إضافية أو تطبيق حل أكثر منطقية".

تو نجوين - كوي هيين - نجوك لونج

المصدر: https://thanhnien.vn/ket-thuc-ky-thi-tot-nghiep-thpt-2024-cho-doi-moi-tu-nam-2025-185240628235702726.htm