الاستعداد للرحلة الجديدة لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية

استباقية من المؤسسات التعليمية

وبحسب خارطة الطريق التي أعلنتها وزارة التربية والتعليم والتدريب ، فإنه في يونيو 2027، سيتم تنظيم امتحانات الثانوية العامة عبر أجهزة الحاسوب في مواقع مؤهلة.

وللإعداد لهذا الشكل الجديد من الامتحانات، من المتوقع أن تقوم وزارة التعليم والتدريب في أبريل/نيسان ومايو/أيار 2026 باختبار أسئلة الامتحانات المحوسبة على نطاق يضم نحو 100 ألف مرشح؛ وفي يوليو/تموز 2026، تقديم مشروع تنظيم امتحانات التخرج من المدارس الثانوية على أجهزة الكمبيوتر إلى الحكومة للنظر فيه وإصداره؛ وفي أكتوبر/تشرين الأول وديسمبر/كانون الأول 2026، إصدار الإجراءات واللوائح الخاصة بالامتحانات المحوسبة؛ وستقوم المحليات بترتيب عدد من المواقع لتجربة الامتحانات المحوسبة في عام 2027 والاستعداد للاستثمار في المرافق...

قال السيد فو تان فات، مدير مدرسة فينه لونغ الثانوية (مقاطعة فينه لونغ): استعدادًا لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية على الكمبيوتر وفي انتظار التعليمات الرسمية من وزارة / إدارة التعليم والتدريب، قامت مدرسة فينه لونغ الثانوية بمراجعة المرافق وظروف البنية التحتية، مثل أنظمة الكمبيوتر وخطوط الإنترنت وأنظمة كاميرات المراقبة وما إلى ذلك للحصول على خطة للصيانة والإصلاح.

بالإضافة إلى ذلك، قامت المدرسة بإعداد خطة وتنظيم تدريب وتنفيذ إطار الكفاءة الرقمية للطلاب، بما يلبي المعايير التي حددتها وزارة التعليم والتدريب.

وتعمل المجموعات المهنية على بناء بنوك الأسئلة وأوراق الاختبار وفقًا لصيغة امتحان التخرج من المدرسة الثانوية، وزيادة تنظيم الاختبارات والتقييمات المعتمدة على الكمبيوتر للطلاب حتى يتمكنوا من التعود عليها تدريجيًا وتجنب القلق والارتباك عند إجراء الامتحانات على أجهزة الكمبيوتر.

وفي الفترة القادمة، ستواصل المدرسة مراجعة مرافقها؛ وتنظيم التدريب المهني للمعلمين لتحسين مهاراتهم في تكنولوجيا المعلومات، ومهارات الكشف عن الاحتيال عند تنظيم الاختبارات المعتمدة على الكمبيوتر، ومراجعة واختيار برامج التطبيق المناسبة والفعالة والآمنة لتنظيم الاختبارات المعتمدة على الكمبيوتر، وما إلى ذلك.

استعدادًا لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية المعتمد على الكمبيوتر، أبلغ السيد نجوين نجوك هين، مدير مدرسة هونغ فينه الثانوية (مدينة هيو) أن المدرسة قامت بالتحضيرات الأولية وستقوم بالتحضيرات التالية:

أولاً، استوعب قادة المدارس المعلومات ودرسوا بعناية خارطة طريق وزارة التعليم والتدريب؛ ومن هناك، قاموا بالتحضيرات الأساسية الأولية لتوقع وإجراء امتحان التخرج من المدرسة الثانوية بنجاح على أجهزة الكمبيوتر عند اختيارهم لتنظيم الامتحان التجريبي.

ثانيًا، إجراء مراجعة ووضع خطة لتطوير غرفة الحاسوب، والتأكد من كفاية عدد أجهزة الحاسوب لجلسات الامتحان، وتلبية إعداداتها لمتطلبات برنامج الامتحان، وتوفير نظام طاقة احتياطي. إنشاء اتصال إنترنت عالي السرعة، وإنشاء شبكة داخلية منفصلة للامتحان، ووضع خطة لنسخ البيانات احتياطيًا.

ثالثًا، تكوين فريق من المعلمين ذوي مهارات إدارة واستكشاف الأخطاء وحل المشكلات التي تحدث على أجهزة الكمبيوتر. وضع خطة تدريب لمشرفي الامتحانات والفنيين والمعلمين والطلاب للتعرف على نموذج الامتحانات المحوسبة.

رابعا، التركيز على العمل التواصلي، والسماح للطلاب بممارسة الاختبارات التجريبية على أجهزة الكمبيوتر أثناء فترة المراجعة للتعرف على شكل الاختبار، وهيكل الاختبار، ووقت الاختبار، وحتى كيفية استخدام الكمبيوتر بكفاءة، وبالتالي خلق عقلية مستعدة والحد من الارتباك.

خامسًا، عند توافر المرافق والمعدات، يُصمّم الطلاب اختبارات حاسوبية دورية خلال عملية التعلم لتعريفهم بها. يمكن أن يبدأ ذلك من الصفين العاشر والحادي عشر، مما يُساعد على تخفيف الضغط غير المتوقع أثناء الامتحان الفعلي.

تحديد الصعوبات

وفقًا للسيد نجوين فان هوانج، مدير مدرسة نجوين هيو الثانوية (هونغ ين)، بعد أن أصدرت وزارة التعليم والتدريب هذه السياسة، قامت المدرسة بالترويج لها بين موظفيها ومعلميها وطلابها، من أجل خلق عقلية الاستعداد وراحة البال عند التحول إلى طريقة الامتحان الجديدة عندما يكون هناك قرار رسمي.

ومع ذلك، فإن أكبر صعوبة تواجهنا اليوم هي اختلاف المرافق المدرسية بين المدارس، وخاصةً في المناطق الريفية والمدارس الخاصة. إضافةً إلى ذلك، يكمن التحدي في ضمان استقرار البنية التحتية للشبكة وأمن البيانات. كما أن قلق عدد من الطلاب وأولياء الأمور عند اقتراب موعد الامتحانات الجديدة أمرٌ يجب معالجته.

أشار السيد فو تان فات إلى الصعوبات التي واجهتها المدرسة، موضحًا أن التحدي الأكبر الذي واجهته عند الاستعداد لإجراء الامتحان عبر الحاسوب كان تدهور نظام الحاسوب، إذ لم يكن الإعداد كافيًا لإجراء الامتحان عبر الحاسوب، نظرًا لأن حوالي 50% من حواسيب المدرسة كانت مثبتة منذ فترة طويلة. كما لم يكن اتصال الإنترنت بالمدرسة مضمونًا لتشغيل جميع غرف الحاسوب في آن واحد.

بالإضافة إلى ذلك، لا يوجد فريق فني يدعم تنظيم الاختبارات الحاسوبية، بل يعتمد بشكل رئيسي على عدد من معلمي تكنولوجيا المعلومات. كما أن نظام البرمجيات لاختيار الاختبارات الحاسوبية لغرس عادة أداء الاختبارات الحاسوبية لدى الطلاب غير متسق في المجموعات المهنية، كما أن مستوى الأمان متدنٍ.

وبالمثل، يشعر السيد نجوين نجوك هين بالقلق أيضًا بشأن نقص المرافق المتزامنة: نقص أجهزة الكمبيوتر، والمعدات القديمة، والبنية الأساسية الضعيفة للشبكة، والنسخ الاحتياطي للطاقة في حالة انقطاع التيار الكهربائي، والحاجة إلى حلول تقنية للسيطرة على الآثار السلبية.

بالإضافة إلى ذلك، لضمان منع الغش، يجب أن يكون لكل مرشح مكان منفصل عند إجراء الاختبار عبر الحاسوب، مما يُقلل عدد المرشحين في كل قاعة امتحان بشكل ملحوظ مقارنةً بالاختبار الورقي. هذا يعني أنه يجب تقسيم الامتحان إلى عدة نوبات، مما يتطلب بنك أسئلة واسعًا وذا تكافؤ عالٍ.

يتطلب الاستثمار المتزامن مبالغ طائلة، في حين لا تزال ميزانية المدرسة تواجه صعوبات جمة. كما تفتقر المدرسة إلى الكوادر الفنية المتخصصة الكافية، ولا يمتلك المعلمون إلمامًا كافيًا بمراقبة الامتحانات عبر منصات تكنولوجيا المعلومات. ولا يزال الطلاب وأولياء الأمور قلقين بشأن استقرار النظام، خشية أن تؤثر المشاكل على النتائج.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/chuan-bi-cho-chang-duong-moi-cua-ky-thi-tot-nghiep-thpt-post750672.html