هل نحتاج إلى جوائز أم نحتاج إلى تدريب المواهب؟

في المؤتمر الذي لخص تدريب وتطوير الفرق المشاركة في الأولمبياد الإقليمية والدولية للفترة 2016-2025، والذي نظمته وزارة التعليم والتدريب، أكد البروفيسور دو دوك تاي، من جامعة هانوي الوطنية للتعليم، على ضرورة تحديد التخصصات المناسبة لبناء فريق من المواهب الوطنية. وأضاف: "إذا لم يُنظر إلى هذا الأمر بشكل صحيح، فسيسير في الاتجاه الخاطئ".

Chúng ta cần giải thưởng hay cần đào tạo nhân tài?- Ảnh 1. — البروفيسور دو دوك تاي يتحدث في المؤتمر

مع أن التأكيد على سياسة بناء المدارس المتخصصة وتنظيم مسابقات للطلاب الموهوبين أمرٌ صحيح، إلا أن السيد تاي يرى أنه "لا ينبغي أن نربط بين "المواهب الحقيقية" والطلاب المتخصصين، أي الطلاب الذين يفوزون بجوائز وطنية ودولية". فهذا سيؤدي إلى عواقب وخيمة، كإهدار المواهب الحقيقية. فالبحث العلمي يختلف عن حل المسائل الرياضية في مسابقات الطلاب الموهوبين.

وقارن البروفيسور تاي حل مسائل الرياضيات في امتحانات الطلبة الموهوبين بتدريب العدائين لمسافة 100 متر لمسافات قصيرة، في حين أن تدريب الأشخاص الموهوبين والعلماء يشبه تدريب العدائين في الماراثون مدى الحياة.

النتيجة السيئة الثانية، وفقًا للأستاذ تاي: "قد تُشوّه الهدف الإيجابي لجميع الامتحانات الجيدة. وبمجرد تشويهها، قد تنشأ ظواهر سلبية في الامتحانات".

تحدث البروفيسور تاي عن أربع خطوات: اكتشاف المواهب، ورعايتها، وتدريبها، واستخدامها. وفي استخدام المواهب، يكمن جوهرها في العلاج. لذلك، يُوصى بأن تُجري وزارة التعليم والتدريب قريبًا بحثًا وتطويرًا لمشروع وطني حول تدريب المواهب واستخدامها وعلاجها.

قدّم البروفيسور تاي أيضًا توصياتٍ مُحددة. من بينها، اقتراحه إعادة النظر في أهداف التدريب وتنظيم المدارس والفصول الدراسية المُتخصصة، لا سيما في سياق التحوّل الرقمي؛ وربط المدارس والفصول الدراسية المُتخصصة بشكل وثيق بالجامعات وكبار العلماء على الصعيدين الوطني والدولي. يُلاحظ أن النظام الحالي للمدارس والفصول الدراسية المُتخصصة، حتى في الجامعات الكبيرة، بعيدٌ بشكلٍ متزايد عن العلماء والأقسام المُتخصصة المُناظرة.

وفقًا للأستاذ تاي، يجب زيادة عدد الفصول المتخصصة في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) فورًا، من مرة ونصف إلى مرتين. فبدون قاعدة عريضة، لا يمكن تحقيق ذروة.

هل نحتاج إلى جوائز أم إلى أشخاص موهوبين من أجل الوطن؟

على وجه الخصوص، اقترح البروفيسور دو دوك تاي إعادة النظر في هدف امتحانات الطلاب المتفوقين. هل نحتاج إلى جوائز أم إلى تأهيل كفاءات وطنية؟ طرح البروفيسور تاي أسئلةً واقترح الإجابة عليها لتحديد كيفية تنظيم وإجراء امتحانات الطلاب المتفوقين.

ينبغي إنشاء صندوق وطني للمنح الدراسية، يُقدّم منحًا دراسية كاملة للمواهب الشابة. وينبغي وضع آلية توظيف تُعطي الأولوية للوظائف المتاحة لهم. ويجب ضمان دخل لائق للعلماء الشباب لتجنب هجرة الكفاءات.

علينا أن نواجه الحقيقة: ما هي نسبة الطلاب الذين اجتازوا أعلى الاختبارات الوطنية والدولية ويدرسون ويساهمون بشكل مباشر في البلاد؟

وعلى الرغم من تقديره الكبير لمساهمات العلماء الفيتناميين في الخارج، إلا أن البروفيسور ثاي أشار إلى أن المساهمات المباشرة عند العمل في معاهد الأبحاث والتدريس في مرافق التدريب المحلية لا تزال ذات أهمية خاصة.

وقال البروفيسور دو دوك ثاي إنه من الضروري تجربة عدد من الآليات الرائدة كما اقترحت وزارة التعليم والتدريب مثل السماح للطلاب بتخطي الصفوف والدراسة للحصول على درجات مزدوجة وما إلى ذلك، ولكن الشيء الأكثر أهمية ليس التخرج قبل عام أو عامين، ولكن ما هي الفرص التي تتاح لهم بعد التخرج وكيف يمكنهم المساهمة في البلد.

وفي المؤتمر، أعرب ممثل وزارة التعليم والتدريب أيضًا عن "قلقه الشديد" من أن لدينا العديد من أشكال التكريم والمكافأة للطلاب الذين فازوا بجوائز في الامتحانات، ولكن عندما دخلوا مرحلة التدريب المتقدم، تُركت السياسات "مفتوحة"، في حين أن مسار التعلم والتفاني لديهم لا يزال طويلاً للغاية.

وفي المؤتمر، قالت وزارة التعليم والتدريب أيضًا إنها ستقوم في المستقبل القريب بتطوير مشروع لاختيار ورعاية وتدريب واستخدام ومكافأة الموظفين الموهوبين والأساسيين والمتفوقين (بما في ذلك الطلاب المتفوقين والفائزين الأولمبيين).

المصدر: https://thanhnien.vn/chung-ta-can-giai-thuong-hay-can-dao-tao-nhan-tai-185251107163953021.htm