هناك العديد من أشكال تكريم الطلاب الذين يفوزون بجوائز دولية ولكنهم يفتقرون إلى سياسة "الاحتفاظ"

وقال ممثل وزارة التربية والتعليم والتدريب إنه "قلق للغاية" من أن لدينا أشكالًا عديدة من التكريم والمكافأة للطلبة الفائزين بجوائز في المسابقات الوطنية للطلاب المتفوقين والأولمبياد الدولية، ولكن عندما يدخلون مرحلة التدريب المتقدم فإن السياسات لا تزال مفتوحة.

عقدت وزارة التربية والتعليم والتدريب صباح اليوم 7 نوفمبر مؤتمرا لتلخيص برامج تدريب وتطوير المنتخبات المشاركة في الأولمبياد الإقليمي والدولي للفترة 2016 - 2025.

10 سنوات، 362 ميدالية

يشير تقرير وزارة التعليم والتدريب إلى أنه في الفترة 2016 - 2025 (10 سنوات)، جلبت الفرق الفيتنامية المشاركة في المسابقات الأولمبية الإقليمية والدولية 362 ميدالية لفيتنام، بما في ذلك 112 ميدالية ذهبية و140 ميدالية فضية و89 ميدالية برونزية و21 شهادة تقدير، متجاوزة إجمالي 48 ميدالية في الفترة 2006 - 2015، بزيادة قدرها 50 ميدالية ذهبية.

خلال السنوات العشر الماضية، زاد عدد الميداليات التي فاز بها الطلاب الفيتناميون في الألعاب الأولمبية بشكل كبير.

الصورة: مخطط وزارة التعليم والتدريب

عادةً ما يكون فريق أولمبياد الكيمياء الدولي للفترة 2020 - 2025 وشارك في الأولمبياد 24 متسابقاً متميزاً حصدوا 24 ميدالية، منها 21 ميدالية ذهبية و38 ميدالية فضية، محتفظين دائماً بالمراكز الخمسة الأولى بين الدول صاحبة أفضل الإنجازات المشاركة في أولمبياد الكيمياء الدولي.

في عام 2018، فاز نجوين فونج ثاو، من مدرسة الطلاب الموهوبين في العلوم الطبيعية، بجامعة هانوي الوطنية، بالميدالية الذهبية في أولمبياد الأحياء الدولي، كونه المتسابق صاحب أعلى درجة في العالم بـ 98.13/100 نقطة، محطماً الرقم القياسي لأعلى درجة في تاريخ مشاركة فيتنام في هذه الساحة.

هناك طلاب الصف العاشر الذين فازوا بميداليات ذهبية دولية، وهم جميعًا طلاب من المدرسة الثانوية للموهوبين في العلوم الطبيعية، جامعة هانوي الوطنية، مثل نجو كوي دانج، الذي فاز بالميدالية الذهبية في أولمبياد الرياضيات الدولي عام 2020؛ وفو هوانج هاي، الذي فاز بالميدالية الذهبية في أولمبياد الفيزياء الدولي عام 2022...

لسنوات عديدة، احتلت فيتنام مكانةً بين أفضل عشر دولٍ في العالم من حيث النتائج في أولمبياد الرياضيات والفيزياء والكيمياء والأحياء وتكنولوجيا المعلومات. ومن بينهم العديد من الطلاب المتفوقين الذين فازوا بميداليتين ذهبيتين في عامين متتاليين من المشاركة، أو حققوا أعلى الدرجات (الأولى على التوالي) في الأولمبياد الدولي.

اقتراح للسماح بتخطي المستويات، والحصول على برامج تدريبية جامعية ممتازة...

ومع ذلك، أشار البروفيسور هوينه فان تشونغ، مدير إدارة الجودة بوزارة التعليم والتدريب، إلى سلسلة من المشاكل في اكتشاف وتدريب وتأهيل الفريق الحالي من الطلاب المتفوقين. لا يزال نظام المختبرات محدودًا من حيث الجودة والكمية، ولا توجد مختبرات حديثة، ولا مختبرات STEM متزامنة تُمكّن الطلاب من التعارف والممارسة المتعمقة أثناء عملية التعلم وقبل الامتحانات.

لا تزال الميزانية ذات الأولوية للتدريب والرعاية والتدريب وما إلى ذلك محدودة، ومستوى الإنفاق لا يتناسب مع حجم العمل.

وما يستحق المناقشة أكثر، حسب البروفيسور تشونج، هو أن معظم الطلاب ذوي الإنجازات العالية يذهبون للدراسة في الخارج ويبقون.

والسبب هو عدم وجود آلية تدريب محددة لجذب ورعاية هذه الكفاءات، مما يؤدي إلى دراسة معظمهم في الخارج، كما لا توجد آلية استقطاب أو معاملة مناسبة أو بيئة عمل مناسبة لهؤلاء الأشخاص بعد الانتهاء من دراستهم الجامعية أو الماجستير أو الدكتوراه، مما يجعل العديد من الطلاب يترددون على الرغم من رغبتهم في العودة للمساهمة في بناء الوطن.

ولم يتم بناء شبكة التواصل مع الطلبة بعد إنجازاتهم لتعبئتهم لخدمة عملية الابتكار والتطوير في البلاد.

وأضاف السيد تشونج أن وزارة التعليم والتدريب "قلقة للغاية" لأن لدينا العديد من أشكال التكريم والمكافأة للطلاب الذين يفوزون بجوائز في الامتحانات، ولكن عندما يدخلون مرحلة التدريب المتقدم، فإن السياسات "تُترك مفتوحة"، في حين أن مسار التعلم والتفاني لديهم لا يزال طويلاً للغاية.

مدير إدارة الجودة هوينه فان تشونج يتحدث في المؤتمر

الصورة: تران هيب

لذلك، وفي التوجه المستقبلي، يرى مدير إدارة الجودة أنه من الضروري الحفاظ على وتحسين تدريب ورعاية الطلاب المتميزين للمشاركة في الأولمبياد الإقليمية والدولية في اتجاه الاقتراب من النماذج الدولية وتعزيز القدرة على الدراسة الذاتية والقراءة الذاتية والبحث الذاتي...

توجد برامج جامعية محلية وبرامج تدريبية للدراسات العليا ممتازة تجذب الطلاب الحائزين على جوائز وتحتفظ بهم للدراسة والبحث.

- تجربة مستويات وفصول دراسية تجريبية مع آلية تدريب مزدوجة الدرجة (تسمح للأشخاص الموهوبين بالدراسة في الجامعات المحلية والجمع بين الدراسة المباشرة عبر الإنترنت والدراسة القصيرة الأجل للحصول على درجات دولية إضافية من مؤسسات تعليمية مرموقة).

إعطاء الأولوية للوظائف والأجور المناسبة بعد إتمام الدراسة والبحث. على سبيل المثال، ينص القرار رقم 57 على استقطاب كبار المهندسين، ورؤساء المختبرات الرئيسية، ورؤساء التخصصات، ورؤساء المجموعات البحثية في المؤسسات التعليمية، إلخ.

وأكد السيد تشونج أن وزارة التعليم والتدريب ستعمل بشكل عاجل على تطوير مشروع لاختيار ورعاية وتدريب واستخدام ومكافأة الموظفين الموهوبين والأساسيين والمتميزين (بما في ذلك الطلاب المتميزين والفائزين بالأولمبياد).

المصدر: https://thanhnien.vn/nhieu-hinh-thuc-ton-vinh-hoc-sinh-doat-giai-quoc-te-nhung-thieu-chinh-sach-giu-chan-185251107140250126.htm