أملى المعلم اللغة الفيتنامية، وقام طلاب الصف الثالث بنسخ "تام ساو ذات بان" مما جعل الجميع يضحكون بصوت عالٍ

خلال المدرسة الابتدائية (من 6 إلى 11 سنة)، يتعلم الطلاب ويمارسون لغتهم الأم من خلال المادة الفيتنامية. يتضمن مواضيع فرعية مثل القراءة وفهم القراءة والكتابة والتهجئة ورواية القصص والكلمات والجمل والكتابة. تلعب اللغة الفيتنامية دور اللبنة الأولى في بناء وتشكيل المهارات اللغوية. ومع ذلك، نظرًا لأنهم جدد في الموضوع ولم يدرسوا أو يقرؤوا كثيرًا، فقد خلق الطلاب مواقف تجعل الكبار يضحكون بصوت عالٍ.

شاركت مراسلة صحيفة دان فييت والمعلمة نجوين نجوك ثوي، التي كانت تعمل معلمة في مدرسة ثو لي الابتدائية، في منطقة با دينه، هانوي، وهي الآن حاصلة على ماجستير في علم النفس السريري، متخصصة في علم النفس التربوي لمرحلة ما قبل المدرسة والمرحلة الابتدائية، قصة مضحكة عن طلاب المدارس الابتدائية عندما كانت تدرس اللغة الفيتنامية.

قالت السيدة ثوي إنها في إحدى المرات، أثناء قراءة درس "جيو هيو ماي" لطلابها لنسخه في الفصل، عندما حان وقت تصحيح الاختبار، اكتشفت أن طالبًا واحدًا فقط من الذكور كتب... "جيو هيو كواي".

عُدِّل النص الأصلي للتمرين الذي نسخه الطالب على النحو التالي: "تهب الرياح. فقط عندما تهب الرياح، نشعر حقًا بقدوم الخريف. تحوّلت أشعة الشمس الحارقة في أيام الصيف إلى أرز ذهبي في الحظيرة، والسلة، والمستودع، واختبأت في تفاح الكاسترد، والجاك فروت، والبرسيمون، والجريب فروت... في الأيام التي تهب فيها الرياح، حتى لو كانت شمس الظهيرة لطيفة فقط، بما يكفي لارتداء قميص رقيق والشعور بالراحة."

مقالة إملائية لطالب الصف الثالث. الصورة: NVCC

"عندما قرأت المقال، شعرت بالغرابة بسبب براءة وسذاجة وجمال الطلاب"، شاركت السيدة ثوي.

ثم سألت الأستاذة ثوي طلابها لماذا كتبوا بهذه الطريقة. أوضح طالب الصف الثالث قائلًا: "لقد سمعتُ كلمة "خنزير مشوي" فقط، وليس "خنزير مايو". أعتقد أن المعلمة قرأتها خطأً، لذا صححتُها بنفسي".

شاركت إحدى الأمهات بسعادة في مجموعة تعليمية حول واجبات طفلها المدرسية. وبناءً على ذلك، عندما طُلب من الطالب مواصلة كتابة الفكرة المفقودة في الفراغ حول معنى الرياح والبحر والطيور والأسماك، عندما وصل الأمر إلى الجزء "السمك يصنع ..."، كتب هذا الطالب على الفور "السمك يصنع سمكًا مشويًا".

إجابة سؤال "سمك لعمل... سمك مشوي" من طلاب المرحلة الابتدائية. الصورة: CMH

إن القصص التي تتناول قيام تلاميذ المدارس الابتدائية بنسخ ولصق أعمالهم ليست نادرة، بل إنها في كثير من الأحيان تجعل الآباء يضحكون بصوت عالٍ. وفي مجموعة الآباء هذه أيضًا، شارك الآباء صورة لطالب يكتب "الحبر القريب يتحول إلى اللون الأسود، والضوء القريب يتحول إلى اللون البني"؛ "حصان واحد يأكل الإسطبل بأكمله ويترك العشب بمفرده"؛ "كلب يضرب غطاء القطة"...

في حديثه عن واجبات الطلاب الفيتنامية، قال الأستاذ نجوين نغوك ثوي: "تحدث هذه المواقف الطريفة لسببين. الأول هو عدم فهم الطلاب لمعنى الواجب، والثاني هو عدم سماعهم لهذه الكلمات من قبل. لذلك، عند أداء الواجب، غالبًا ما يُكمل الطلاب الإجابات بناءً على أفكارهم العاطفية.

بالنسبة للمعلمين، قبل تدريس الطلاب، يجب عليهم أن يشرحوا لهم العبارات والأمثال، ويرون في أي المواقف يمكن تطبيقها. بالإضافة إلى ذلك، في المنزل، غالباً ما يخبر الآباء أطفالهم عن العبارات الاصطلاحية والأمثال الشعبية لأن معانيها المجازية يصعب على طلاب المدارس الابتدائية فهمها. إذا أراد الآباء أن يتذكر أطفالهم لفترة طويلة، فما عليهم إلا تطبيقها في الموقف المناسب وسوف يتذكرونها.

المصدر: https://danviet.vn/co-giao-doc-chinh-ta-mon-tieng-viet-hoc-sinh-lop-3-chep-tam-sao-that-ban-khien-ai-cung-om-bung-cuoi-202410211551475.htm