جامعة "3 في 1": تجربة الابتكار من أوروبا وأمريكا

ومن خلال التعلم من نموذج "3 في 1" في أوروبا، يمكن للجامعات الفيتنامية بناء نظام بيئي مبتكر حيث تعمل الأبحاث والتدريب والأعمال التجارية معًا على تعزيز المعرفة في السوق.

في 24 أبريل 2025، احتفل قادة جامعة تينيسي (في نوكسفيل) ومجموعة فولكس فاجن الأمريكية ومختبر أوك ريدج الوطني بأكثر من 10 سنوات من التعاون و5 سنوات من إنشاء مركز فولكس فاجن للابتكار في نوكسفيل - الصورة: Utk.edu

في سياق الذكاء الاصطناعي والاقتصاد الأخضر الذي يعيد تشكيل سوق العمل العالمي، يواجه التعليم العالي الفيتنامي سؤالاً رئيسياً: كيف يصبح منصة إطلاق للمعرفة والشركات الناشئة مثل مراكز الابتكار في أوروبا أو الولايات المتحدة؟

إن التجارب الدولية ــ بدءاً من نموذج "المهمة 3.1" للجامعات الأوروبية للعلوم والتكنولوجيا إلى مراكز الابتكار التي تربط الجامعات والشركات في الولايات المتحدة ــ تفتح الباب أمام اقتراحات مهمة لفيتنام لسد الفجوة وتأكيد مكانتها في التعليم العالمي.

جوهر محرك الابتكار

في العديد من البلدان، تجاوزت الجامعات دورها التقليدي في التدريس لتصبح محركات "جوهرية" للابتكار. ويؤكد الكتاب الأبيض الصادر عن اتحاد الجامعات الأوروبية للعلوم والتكنولوجيا (CESAER) لعام 2018 أن جامعات العلوم والتكنولوجيا تلعب دورًا محوريًا في هذه الرؤية المستقبلية، حيث تتخذ موقعًا قياديًا منفتحًا وتعاونيًا في منظومات الابتكار الإقليمية.

وبحسب السيد واين د. كابلان، نائب رئيس الابتكار والتأثير في CESAER، فإن هذه المدارس لا تقوم فقط بتدريب الموارد البشرية المؤهلة تأهيلا عاليا، بل تنظم أيضا أبحاثا متطورة، وتنشئ شركات ناشئة وتعمل بمثابة "ركائز" في النظام البيئي الإقليمي للابتكار.

يُعد مفهوم "المهمة 3.1" الذي اقترحه مركز CESAER جديرًا بالملاحظة بشكل خاص. فإذا كانت "المهمة الثالثة" للجامعات تُفهم منذ زمن طويل على أنها نقل المعرفة إلى المجتمع، فإن "المهمة 3.1" أوسع نطاقًا: فالجامعات لا تنقل التكنولوجيا فحسب، بل تؤدي أيضًا دورًا تنسيقيًا، تربط بين الحكومات والشركات وحاضنات الأعمال وصناديق الاستثمار والمجتمع المحلي لإنشاء منظومة ابتكار متكاملة.

وفي الولايات المتحدة، وجد تقرير Innovate Carolina 2024 أن مراكز الابتكار المرتبطة بالجامعات لها تأثير اقتصادي كبير.

وبحسب فريق من الباحثين في جامعة نورث كارولينا - تشابل هيل، فإن "مراكز الابتكار المرتبطة بالجامعات" تلعب دوراً رئيسياً في تشكيل مستقبل العمل، من خلال "دفع النمو الاقتصادي؛ وربط الأوساط الأكاديمية والصناعة والحكومة والمجتمع".

تعتبر هذه المراكز بمثابة مكان لتسويق الأبحاث وتوفير مساحة لاختبار التقنيات الجديدة مع تدريب الطلاب على المهارات الريادية.

من أبرز الأمثلة على ذلك مركز فولكس فاجن للابتكار بجامعة تينيسي في نوكسفيل، تينيسي. منذ عام ٢٠١١، تعاونت جامعة تينيسي وفولكس فاجن في عدد من مشاريع البحث الاستراتيجية، مساهمةً في اكتشاف وتسويق تقنيات جديدة في مجالات مثل أداء البطاريات، وعلوم المواد، وإلكترونيات الطاقة، وتصميم أنظمة التنقل. هنا، يعمل طلاب الدكتوراه على أطروحاتهم، ويشاركون أيضًا في أبحاث حول المركبات الكهربائية والمواد المستدامة مع مهندسي فولكس فاجن.

وفقًا لمؤسسة "إينوفيت كارولينا"، يُركز المركز على الأبحاث المتطورة في هياكل السيارات خفيفة الوزن، والمواد المستدامة، والتنقل الكهربائي، ويتيح لطلاب الدكتوراه الانخراط في التعلم العملي أثناء إكمال أطروحاتهم. يربط هذا النموذج بشكل وثيق بين التعليم والبحث والتصنيع، مما يسمح بانتقال المعرفة من المختبر إلى السوق.

التدويل - أداة استراتيجية

ومن الأمثلة البارزة على دور الجامعات في التدويل مبادرة "الجامعات الأوروبية" التي أطلقها الاتحاد الأوروبي بهدف تطوير التعاون الطويل الأمد والمستدام في التعليم والبحث والابتكار.

يشير تقرير المفوضية الأوروبية لعام ٢٠٢٥ إلى إنشاء أكثر من ٦٠ تحالفًا، تجمع مئات الجامعات في جميع أنحاء القارة. تتجاوز هذه التحالفات "تطوير برامج تدريبية مرنة، وإنشاء آليات تلقائية للاعتراف بالدرجات، وتعزيز تبادل الطلاب والأساتذة"، لتشمل تجربة نماذج حوكمة وتعليم جديدة كليًا.

في مجال العلوم والتكنولوجيا، توسّعت التحالفات أكثر فأكثر عبر بناء منصات بحثية مشتركة. فقد طوّر الاتحاد الأوروبي للجامعات المبتكرة (جامعة ECIU) منصة "XR Campus"، وهي منصة تعليمية وبحثية تعتمد على تقنية الواقع المعزز، وتتيح التعاون البحثي عن بُعد، ما يشجع الطلاب والمحاضرين والباحثين من مختلف البلدان على المشاركة في مشاريع مشتركة.

بهدف بناء "جامعة عابرة للحدود الوطنية" حيث يمكن للطلاب الدراسة والبحث والحصول على الاعتمادات والدرجات المعترف بها في جميع أنحاء أوروبا، تعمل Una Europa Alliance على إنشاء "حاضنات بحثية مشتركة" في مجالات الذكاء الاصطناعي والبيانات الضخمة والاستدامة.

وفي الوقت نفسه، يعمل تحالف الجامعات الشابة في أوروبا (YUFE) على حشد مجموعات من العلماء الشباب للتعاون في مشاريع في مجال العلوم الصحية والتحول الرقمي، بما يتماشى مع أولويات برنامج أفق أوروبا.

تتميز جامعة يوفا بتركيزها على الانفتاح والشمولية والمشاركة المجتمعية. فبدلاً من التركيز على المؤسسات العريقة والمرموقة، تبني الجامعة شبكة من الجامعات الشابة والديناميكية لتجربة مناهج جديدة في التعليم والبحث.

طوّر تحالف الجامعات الأوروبية (EUTOPIA) منصةً للعلوم والابتكار، تُتيح الإشراف المشترك على طلاب الدكتوراه، وتُشارك البنية التحتية البحثية بين الجامعات. وتتمثل أبرز ما تُقدّمه EUTOPIA في الجمع بين التدريب المشترك والتعاون البحثي العابر للحدود، مع التركيز على الممارسة العملية والتوجه نحو إيجاد حلول للتحديات العالمية.

الأهم من ذلك، يُشدد تقرير المفوضية الأوروبية على أن التحالفات لا تتعاون في مجال التدريب فحسب، بل تُعزز أيضًا "أنشطة البحث والابتكار المشتركة بين المؤسسات الأعضاء". ويمثل هذا انتقالًا من مشاركة المناهج الدراسية إلى بناء قدرات بحثية وابتكارية مشتركة، مما يُساعد الجامعات الأوروبية على أن تصبح شبكات ابتكار عابرة للحدود بحق.

فجوة الاستثمار في الأبحاث

ويُظهِر تقرير للبنك الدولي لعام 2020 أن إنفاق فيتنام على البحث والتطوير بلغ نحو 0.25% فقط من الناتج المحلي الإجمالي في عام 2015، وهو أقل كثيراً من 2% في كوريا الجنوبية أو الصين.

وتبلغ نسبة المحاضرين الحاصلين على درجة الدكتوراه نحو 25% فقط، في حين تعتمد إيرادات الجامعات الحكومية بشكل كبير على الرسوم الدراسية التي تدفعها الأسر، والتي بلغت نحو 50% في عام 2016.

العودة إلى الموضوع

دو كوانغ

المصدر: https://tuoitre.vn/dai-hoc-3-trong-1-kinh-nghiem-doi-moi-tu-chau-au-va-my-20250911102116618.htm