تدريس اللغة الإنجليزية إلزامي من الصف الأول: نحتاج إلى حل منهجي وخارطة طريق مناسبة

وافقت الحكومة مؤخرًا على مشروع "جعل اللغة الإنجليزية لغة ثانية في المدارس للفترة 2025-2035، مع رؤية حتى عام 2045". يهدف المشروع إلى جعل اللغة الإنجليزية لغة ثانية في مدارس فيتنام؛ إذ تُستخدم اللغة الإنجليزية على نطاق واسع، وبشكل منتظم، وفعال في التدريس والتواصل في المدارس.

من النقاط البارزة في المشروع أنه ابتداءً من عام ٢٠٣٠، ستُدرّس اللغة الإنجليزية في جميع المدارس العامة في جميع أنحاء البلاد كمادة إلزامية ابتداءً من الصف الأول الابتدائي بدلاً من الصف الثالث الابتدائي كما هو الحال حاليًا. ويرى كثيرون أن هذا الهدف يُظهر عزم الدولة الكبير على الارتقاء بقدرات جيل الشباب، إلا أنه من الضروري أيضًا إيجاد حلول منهجية وخارطة طريق مناسبة لتنفيذه بفعالية وكفاءة.

تُظهر سياسة جعل اللغة الإنجليزية لغة ثانية بدءًا من الصف الأول طموح الدولة المشروع ورؤيتها بعيدة المدى في تحسين مهارات اللغات الأجنبية لدى جيل الشباب في فيتنام، بما يخدم هدف التكامل والتنمية المستدامة. أعرب العديد من المعلمين ومديري التعليم عن موافقتهم على هذه السياسة، خاصةً عند إدراكهم أن تعلم اللغة الإنجليزية من الصف الأول سيخلق فرصًا لتحسين قدرات الطلاب وأساسهم لأن الأطفال مثل الصفحات الفارغة، لذا سيكون الاستيعاب سريعًا جدًا. ومع ذلك، فإن ما يقلق المديرين هو كيفية توظيف عدد كافٍ من المعلمين للقيام بذلك، وخاصة في سياق الدخل المنخفض الحالي للمعلمين، وعدم جذب الشباب الماهرين في اللغة الإنجليزية بما يكفي، وجودة وطرق التدريس بحيث لا يصبح تعلم اللغة الإنجليزية من الصف الأول عبئًا على الطلاب.

وفقًا لحسابات وزارة التعليم والتدريب ، سيتم تطبيق مشروع جعل اللغة الإنجليزية اللغة الثانية في المدارس في جميع المؤسسات التعليمية وسيؤثر على حوالي 50000 مؤسسة تعليمية تضم ما يقرب من 30 مليون طفل وطالب وحوالي مليون مدير ومعلم في جميع المستويات ومجالات الدراسة والتدريب. تبلغ مدة تنفيذ المشروع 20 عامًا، من عام 2025 إلى عام 2045، ويتم نشره في 3 مراحل رئيسية. وعلى وجه الخصوص، بالنسبة لمستوى المدرسة الابتدائية، للحصول على أساس متين، يضمن نجاح هدف المشروع المتمثل في تدريس اللغة الإنجليزية كمادة إلزامية من الصف الأول وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018، من المتوقع أن يكون هناك طاقم إضافي من معلمي اللغة الإنجليزية في المدارس الابتدائية في جميع أنحاء البلاد يبلغ حوالي 10000 شخص.

وفي حديثه مع مراسلي صحيفة CAND حول هذه القضية، قال الأستاذ المشارك الدكتور بوي مان هونغ، خبير تطوير برنامج التعليم العام، إن سياسة تدريس اللغة الإنجليزية إلزاميًا من الصف الأول اعتبارًا من عام 2030 هي خطوة إلى الأمام مقارنة باللوائح الواردة في برنامج التعليم العام لعام 2018. ووفقًا للوائح الواردة في برنامج التعليم العام لعام 2018، يمكن للطلاب في الصفين الأول والثاني دراسة اللغة الإنجليزية كمادة اختيارية، ولا يتجاوز وقت الدراسة 70 حصة/سنة، أو حصتين/أسبوع. وفي السنوات الأخيرة، اختار الطلاب في العديد من المدارس، وخاصة المدارس الخاصة والمدارس الحكومية في المدن الكبرى حيث تتوافر الشروط، دراسة اللغة الإنجليزية من الصف الأول. وبالتالي، فإن جعل هذه المادة إلزامية هو خلق فرص متكافئة لجميع الطلاب، بمن فيهم أولئك الذين يعيشون في المناطق المحرومة، للوصول إلى اللغة الإنجليزية في وقت مبكر، دون أن يكونوا محرومين مقارنة بأقرانهم في المدينة، ولكن هذه السياسة تطرح العديد من التحديات.

وفقًا للأستاذ المشارك الدكتور بوي مان هونغ، فإن التحديات تشمل نقصًا خطيرًا في المعلمين، وأن جودة معلمي اللغة الإنجليزية ليست كافية لتلبية المتطلبات، والأهم من ذلك، أنه بدون طرق تدريس مناسبة، سيخلق ذلك بسهولة عبئًا تعليميًا كبيرًا على الطلاب. "منذ الصف الأول، يتعين على الطلاب قضاء الكثير من الوقت في التعود على الكتابة الفيتنامية، ويجب عليهم التدرب كثيرًا لتكوين وتطوير المهارات، وخاصة القراءة والكتابة. بالنسبة للطلاب من الأقليات العرقية، بالإضافة إلى الفيتنامية، يمكنهم أيضًا تعلم لغة أقلية عرقية. الآن، مع إضافة اللغة الإنجليزية، يتعين عليهم تعلم 3 لغات في نفس الوقت. إلى جانب ذلك، يتم تجميع الكتب المدرسية الإنجليزية الحالية وفقًا لمعايير الإخراج لبرنامج التعليم العام لعام 2018، ومدة الدراسة في المدرسة الابتدائية هي 3 سنوات فقط. إذا كان التدريس إلزاميًا من الصف الأول، فهل سيتم رفع معايير الإخراج للصف الخامس، ثم الصف التاسع والصف الثاني عشر؟ إذا تم رفعها، فهل يجب إعادة كتابة البرنامج وجميع الكتب المدرسية باللغة الإنجليزية؟

إضافةً إلى ذلك، إلى جانب نقص المعلمين، تُشكّل جودة تدريسهم مشكلةً أيضًا. فإذا لم يتقن المعلمون اللغة الإنجليزية ولم يعرفوا كيفية الاستفادة من دعم الآلات والتكنولوجيا، فقد تنتقل أخطاء نطقهم إلى الطلاب، مما يُسبب لهم نطقًا خاطئًا منذ البداية، وهو أمرٌ يصعب تصحيحه لاحقًا. وهكذا، يُصبح التعلم المبكر أكثر ضررًا من نفعه. وأخيرًا، في ظلّ محدودية مواردنا الوطنية، فإنّ الإفراط في الاستثمار في تدريس اللغة الإنجليزية سيؤثر حتمًا على تدريس مواد مهمة أخرى، بما في ذلك مواد قد تكون أكثر أهمية منها بكثير،" كما ناقش الأستاذ المشارك الدكتور بوي مانه هونغ هذه المسألة.

بناءً على التحليل السابق، أدركت الأستاذة المشاركة الدكتورة بوي مانه هونغ أن تدريس اللغة الإنجليزية الإلزامي من الصف الأول الابتدائي يجب أن يُفهم في سياق تنفيذ المشروع في فيتنام بأهداف محددة وقابلة للتحقيق. ومن الضروري، على وجه الخصوص، اعتبار هذا المشروع استراتيجية طويلة المدى، ثمرة بحث علمي معمق، وليس مجرد قرار سياسي . لذلك، لا بد من وجود حلول منهجية محددة، وخارطة طريق تتناسب مع الظروف العملية للبلاد، من خلال التنفيذ والمسح والتقييم، لضمان سير الابتكار التعليمي في الاتجاه الصحيح، واستخدام الموارد الاستثمارية بفعالية.

صرحت الدكتورة نجوين ثوي هونغ، نائبة المدير السابق لإدارة المعلمين بوزارة التعليم والتدريب، بأن هذه السياسة ستساهم في تغيير منظور تدريس اللغة الإنجليزية في المدارس، وجعلها لغة مستخدمة في بيئة أوسع وأكثر شيوعًا، حيث يمكن للطلاب البدء في تعلمها من الصف الأول الابتدائي، ثم الانتقال تدريجيًا إلى تدريس المواد باللغة الإنجليزية في أماكن تتوفر فيها ظروف مناسبة. ومع ذلك، أقرت الدكتورة نجوين ثوي هونغ بأن تحقيق هذا الهدف يتطلب العديد من التحديات، بما في ذلك تغييرات في البرامج والمواد التعليمية وأساليب التدريس، وتحسين جودة أعضاء هيئة التدريس، وخاصة مهارات استخدام تكنولوجيا المعلومات، وتغيير أسلوب الاختبار والتقييم.

لذلك، فإن الحل الذي يجب التركيز عليه هو الاستثمار في تدريب ورعاية معلمي اللغة الإنجليزية بالقدر الكافي، وضمان الجودة من خلال برامج تدريبية موحدة؛ وتحسين سياسات الرواتب والمخصصات وفرص العمل لجذب المعلمين، وخاصة في المناطق الصعبة؛ وأخيرا، وجود خارطة طريق مرنة للتنفيذ بين المناطق.

المصدر: https://cand.com.vn/giao-duc/day-tieng-anh-bat-buoc-tu-lop-1-can-giai-phap-bai-ban-va-lo-trinh-phu-hop-i787558/